一天之内有收获,
写到本上叫日记。
日记,日记,日日记,
学习作文此时起。
日记属于记叙文,
格式却是固定的。
日期、星期当题目,
外加当天的天气。
日记内容最好写,
当天的事难忘记。
有啥是啥如实写,
那是一天的经历。
不许虚构与瞎编,
“伪造历史”不可以。
什么日记算最好,
重点突出有主题。
次要部分一笔过,
主要部分写详细。
不要写成“流水账”,
费纸、费时、费力气。
同学们最早的作文就是从写日记开始的。写日记一般从小学二年级开始。刚开始写日记,并非同学们自己主动,而是家长或老师安排的任务。由于初次写日记,也不知道日记怎么写,大部分同学的日记只是简单地写一天干了哪些事。这些近似“流水账”的日记,虽然不好,但毕竟是同学们最早的作文。
日记应该属于记叙文的范围,因为日记记的是一个人一天的所做、所见、所闻、所想、所感。所以,凡是记叙文所涉及的内容,日记中都能出现。不过日记有日记的特点,比如日记没有题目,题目的位置写的是:日期、星期、天气情况;日记中的人称始终是第一人称“我”。日记天天记,但又天天有新意。
请看示例:
1月14日星期二晴
今天我们登上了乔治岛。长城站的叔叔都跑出来迎接,见到我们像见到自己的孩子一样,人人激动万分,有的眼圈都红了。他们仔细地看着我们。我们代表全国少年儿童向考察队员们问好。
——选自小学课文《在南极的日子》
从这个示例中,我们看到日记里只记了“我们”登上乔治岛后,长城站的叔叔怎样接待“我们”的情况,以及“我们”是怎么做的。在实际过程中,这不过十几分钟的事。可日记只记了这十几分钟,一天其他时间干什么了,都没写。通过这个例子,我们可以看到,写日记并不是非要把一天里的所做、所见、所闻、所想、所感都写下来,而是有重点地写。为什么这样写呢?人这一辈子,年年、月月、日日,相似的地方很多,似乎每天都是在重复昨日的事情。这种感觉是正常的,生活就是这样的。写日记,并不是把每天相似的东西记下来,而是记不相似的东西,有新意的东西。也就是说天天都有新感受,这才是生命的真正历程。同学们写日记,往往是写几天就不想写了,坚持不下去,原因是天天都一样,写什么呢?没劲。要么就把一天干的事罗列出来,写成“流水账”式的日记。时间一长,自己看着也不顺眼,于是就不想写了。
其实,写日记是一件很快乐的事。日记是人生每一天的真实写照,如果我们养成写日记的习惯,每天坚持写日记,若干年后,当你打开日记本,就可清楚地看到自己在人生道路上是怎样一步一步走过来的。日记是自己真实感情的流露。当自己心中的秘密不愿让别人知道,但又不愿憋在心里,日记就是最好的表达方式。你心里想什么就写什么,那是属于你个人的天地,是神圣不可侵犯的,不经过自己同意,别人是不能私自打开看的。偷看别人的日记是不道德的行为。日记还是练习写作的重要手段。日记的内容包罗万象,无所不写,所有的写作方法都可以在日记里尝试,随心所欲,愿意怎么写就怎么写,这是多么好的练习写作的方法啊!
可我们往往把日记理解成工作日志,只是简单地把每天做的事记下来。工作日志是把每天所做的事客观地记录下来,它和日记最大的区别是不带感情色彩,只是为记事而记事。所以,我们不能把日记写成工作日志。日记写得好与不好,不在于日记写得长还是短。可是我们的家长或老师往往把日记的长短作为评价好坏的标准。一看日记写了一点就认为没写好,不认真,这大概是从写文章的角度来看待日记。日记内容的长短取决于这一天有多少可写的东西。如果这一天特别有意义,所做的或所见的、所闻的、所想所感的都非常有新意,那就可以大写特写;如果这一天很平淡,没有什么值得写的,就可以少写一点,说一点想法,谈一点感受都可以。总之,日记记的是自己一天之内在生活上或精神上的收获。
请看雷锋日记:
1960年8月20日
辽阳市遭受了洪水的灾害,我把省吃俭用积存的100元钱寄给了辽阳灾区人民。有些人说我是“傻子”,这是不对的。我要做一个有利于人民、有利于国家的人。如果说这是“傻子”,那我是甘心愿意做这样的“傻子”的。革命需要这样的“傻子”,建设也需要这样的“傻子”。我就是长着一个心眼,我一心向着党,向着社会主义,向着共产主义。
用日记的方式还可以写记叙文。我们把用日记方式写的记叙文叫做日记体记叙文,如日记体小说、日记体散文等。日记体记叙文,从样式上看起来像日记,但实际上不是日记,它只是借日记的形式来写人或写事。请看示例:
2009 年3 月5 日星期四万里无云
今天清晨,我去上学,母亲依旧是用期待的微笑送我出门,直到我消失在村头的拐弯处……夕阳西下,百鸟归巢,我没有辜负母亲的期望,满载而归。母亲仍是在家门口微笑着迎接我。母亲的微笑是最自然、最淳朴的。母亲的微笑是理解、是期待。带着母亲的微笑出发,前进的路上将永远充满温情……
2009 年4 月9 日星期四雨过天晴
今天,老师宣布考试成绩,而我这个一向不怕考试的所谓高手,却只得了68分。当老师念到我的分数时,我的脸热辣辣的,眼泪都快流出来了。这样的“超水平”发挥,令我自尊全无,往日的自信更是跑得无影无踪了。我感到全班同学都在用异样的眼光盯着我,我把头埋得很低,更不敢看老师。
老师走到我身边,我用眼角的余光偷偷地瞟了老师一眼,没想到,他的脸上居然写满了微笑,是老师对学生常有的微笑!老师虽然没有说一句话,可我读懂了他的微笑。老师的微笑是对我的默默鼓励,是对我的心灵的慰藉。带着老师的微笑出发,求学路上将永远充满希望……
2009年5月20日星期三多云转晴
课间,一道数学题竟然难住了我,我只得向同桌请教。当时同桌要去参加一场球赛,就微笑着说:“这道题一时半会儿也讲不清楚,你自己先思考,如果想不出,等我比赛完了,再告诉你。”说完,同桌就走了。我当时很生气,只好一个人苦思冥想。经过细致思考,我做出了这道难题,但对同桌却产生了误会,责怪他不理解自己、不帮助自己,太自私。好长时间,我对同桌不冷不热,遇到难题再也不向他请教,常独自埋头思考,自己解决问题。
同桌知道我在责怪他,他却毫不在意我对他的态度,仍然微笑着跟我打招呼。面对同桌真诚的微笑,我不得不检讨自己,反过来一想,我明白了,同桌这样做其实是在培养我的独立思考能力,是我错怪了他。带着同学的微笑出发,理想的路上将永远充满友爱……
2009 年6 月7 日星期日阳光明媚
上星期,我家对面搬来了一位七十多岁的老奶奶。平时,我见她生活起居很不方便,就决定每隔一天帮她买一次菜,一周帮她做一次大扫除。今天又是周末,我去帮老奶奶大扫除,老奶奶依旧给我微笑,我知道,那是老奶奶对我的夸奖。带着邻居的微笑出发,未来的路上将永远充满温馨……
微笑真好!生活中时时有微笑,处处有微笑!
朋友,请带着微笑出发!
这篇作文用日记体形式写了四个小故事,分别体现了前进、求学、理想、未来的路上有了他人的关爱而阳光明媚、春光灿烂。如果用一般结构形式写,四个小故事间需要过渡段才能衔接,用日记体写,则可省去过渡段,而且层次也清楚,既方便又省力。
一般游记性的散文常用日记体来写,但此时的“日期、星期、天气”则成为连接上下文的过渡段。由于每天的见闻不一样,从上一天写到下一天,中间需要衔接性过渡,用日记体就省略了这种过渡,既方便又明了。如课文《在南极的日子》,就用四天的日记,生动地介绍了南极的见闻。又如着名作家刘白羽先生写的名作《长江三日》,也是用日记体形式写成的。
用日记体形式写一篇记叙文,题目自拟。