社会科学学位论文如《试论元代科技高峰形成的原因》一文，按提出问题—分析问题—结论三块有序展开，开篇即提出“中国自然科学研究在元朝卷起高潮，诞生了中国历史上第三次科技高峰......数学、天文学、地理学、医学、农学、交通水利、纺织机械等领域都不约而同地展开了大规模的科学总结和开创，令人遗憾的是，学术界尚未引起足够的重视”。接下来，论文分从四个方面系统阐述“本论”：（1）繁荣昌盛的封建经济，为元代科技的鼎盛奠定了雄厚的物质基础；（2）元代统治者有利于科技发展的开放政策是元代科技繁荣的重要条件，其中把“以功利诱天下”定为国策尤为重要，故而元代科技迅猛发展；（3）元代科技摄取外来科技优秀成分，滋补、充实、发展民族科技。如阿拉伯数学、天文学、建筑学广泛深入传进我国等。（4）元代科技高峰的形成是总结，继承并发展了秦汉以来特别是唐宋科技成就的结果。最后得出结论：“元代科技高峰的形成是由多种因素综合而成，体现在经济、政治、历史、中外科技交流等各方面，应该加以全面、系统的考察和论述。”
广义地看，学位论文的特点也要求科学性、创造性、实践性和平易性。但作为特定的一种“规范性学术论文”，学位论文毕竟是从专业培养目标而设立的，因此有它的独特性。
1.教学专业性。这是学位论文的出发点和基础。由于大学生、研究生在校学习的专业不同，掌握的基础理论、专业知识、基本技能有差异，反映到选择科研课题，撰写相关学位论文（含毕业设计）时，明显具有教学专业性和指导教师设定的特点，表现在“主旨”、“选材”、“结构”、“语言”、“表达”、“方式”、“读者对象”（评卷教师）诸方面，都应符合指导限定的专业学科，都必须符合或突出教学计划、大纲规定的专业知识考核环节和目标要求。
2.学术理论性。学位论文，是学生系统规范地学习后，在老师严格指导下撰写的学术论文，学术理论性是它的核心。只能以学术问题作为论题，以学术研究成果作为表述对象，以创新的学术见解、观点作为立论目标。不能停在客观事物外部直观形态及过程的表面介绍上，要深入事物对象内在规律，展开理论论证，形成严谨的理论体系，达到一定的理论高度和深度。
3.格式规范性。学位论文是高校教育的教学成果，是在严谨的教学科研实践中，已经形成的约定俗成的规范格式。而且，这些基本格式已经列入《国家标准》，“国际标准化组织”也对学位论文制定了一系列的《国际标准》。在文面行款、基本格式等要素上，正日益趋于规范化、标准化，这是我们撰写学位论文时所必须清楚了解、严格遵守、熟练运用的。
五、教研论文
教研论文，即教育科研论文，是教育工作者对教育科学领域中的理论问题和实际问题进行探讨、研究，表述教育科研成果的文章。
教研论文是教师从事教育科研工作最常用的学术性文体，又是推进教改的重要手段和工具，按内容划分，有理论性研究论文、实践性研究论文；按对象层次分，可分为学前教育论文、普通教育论文、职业教育论文等；按论文性质分，有基础理论性论文、经验总结性论文、分析调查论文；按工作环节分，可分为学生心理研究、教材研究、教法研究等等。当然，要以教育科研教改活动实践成果为基础，紧扣当今教育科研发展趋向，有学术理论价值意义的选题，即有利于推进教育科研与教改实践。
例如《提高德育实效的方法论思考》一文，开头一自然段开宗明义提出论题“怎样优化德育的方法”，共三句话：第一句指出当前德育工作存在的一个问题，即德育效果不理想。原因之一是方法不当。第二句紧接着推出判断：“德育面临矛盾，也可以说是德育方法上的矛盾。”第三句水到渠成，提出论题，这是一个极其简洁准确、观点鲜明的“序论”。“本论”部分两大段，作者从理论与实践两大方面展开，并加上醒目的小标题。即分论点，第一分论点是“良好德育方法基本要素”，下面再展开四个方面：（1）有效实现德育目标的方法；（2）与德育内容相匹配的方法；（3）同德育条件相协调的方法；（4）与受教育者和教育者的个性特点相适应的方法。而后适当小结：“德育方法是完整的科学体系，要优化组合，发挥整体作用。”第二分论点统帅“本论”第二大部分：“关于德育方法改革的思考”。展开三个层面：（1）民主化，学生参与；（2）隐性化，不喊空洞口号，“不说而教”；（3）开放化，体现道德实践性。这两大分论点在内容上一是务“虚”，二是务“实”，体现了从理论到实践的逻辑思考序列。在论文的结构上，则体现了一种平行层次，各说一个方面，互不包容。最后在“结论”部分，也是两句话两个意思。一是照应“序论”，重申德育方法研究的重要性；二是总结“本论”，强调必须从德育实践中积累、发展先进的德育方法，提高德育实效。这样，从理论和实践结合的意义上圆满地结束了全篇。
教研论文属于广义的学术论文范畴，在学术论文的基本特点上是一致的。但从教育战线广大教师的实际来看，教师去写一种纯学术性的论文是不现实的。按教师们的理解，教研论文是包括“教改经验总结”、“优秀教法交流”、“思想教育方法”等类型的文章。从教学教法实践上去看教研论文，应当具备以下几个特点：
1.科学性。教研论文的科学性，要求正确反映学科教育规律，体现当代的先进教育思想，教研论文在不同教学科目中有不同文体，但其科学性内涵都离不开两点：一是“学科观”的阐述，即对本学科特点、规律的认识；二是“学科教学观”，即对本学科的教学规律性的认识。在这两点上钻研探索，能代表当代较先进的教学方法、教育理念，有很强的实践指导意义，也是把教研论文科学性推向前沿的表现。
2.教学创新性。创新性是教育科研论文的生命。从教研论文创新的层次来看，可以是理论创新的，如教育新观点、新理论等；也可以是方法创新的，如教法改革、技能创新及一些新经验、新体会。教研论文的创新在于探索出能适应并促进社会发展、人的发展的新的教育思想、教学途径、教学方法。
3.操作实践性。教育教学本身就是一种社会实践性很强的活动，教研论文理论的生命活力在于它对教育教学工作具有普遍指导意义。而那些从丰富生动教学实践中总结提炼出来的教研总结、经验体会、实验体会、实验方案、报告一类的论文，更应当把自己的计划设想、观点思路、过程方法、效果反馈等表述清楚，给人们以示范、推广、可操作之便。
4.平易可读性。教研论文是先进教育思想、经验的载体，只有被广大教师所接受、掌握，才能转化为教育生产力，产生社会效益。要读者喜闻乐“读”，就要在形式表达、语言推敲上下功夫，形式方面，做到逻辑程序简明而不繁琐，概念内涵准确而不晦涩；语言方面，做到平易近人、通俗易懂、不生造词语，不生搬“舶来概念术语”，理论要素应从教研教改的鲜活经验中提炼。
学术论文的层次
一、科学论文的层次
科学论文即一般性学术论文，按大的学科范围划分，有社会科学论文与自然科学论文。从文献学的意义上划分，有“一次文献”（原型论文）、“二次文献”（文摘、索引、书目）、“三次文献”（动态、述评、综述）。我们这里侧重从“理论层次”、“技术层次”、“应用层次”三方面划分：
1.“理论层次”的科学论文
这一层次的论文主要指“基础理论研究型”论文，它的研究对象在自然科学领域是广泛的自然现象，以及这些现象之间的关系，研究方法主要是理论证明、综合考察、数学推理等。或推导一个公式，或提出一个概念、定义，或考察事物的结构、原理等等。而在社会科学领域，它的对象是某个理论问题，研究方法是哲学方法、逻辑学方法及其他学科理论方法，主要依靠逻辑推理、理论论证来证明自己的观点。如《市场规划法的若干基本理论研究》一文围绕“为实现市场秩序的规范化寻求法理支撑”这个重大理论问题，探索了“市场规制法”体系的构建要素：“一般法”、“特别法”、“相关法”，设计了它的具体制度。
理论型层次的论文特点可以归纳为：
（1）内容上的高度概括性。这是理论型论文最本质的特点。概括，就是要对表述内容进行高度理论概括，即把抽象出来的某一事物本质属性推广到具体相同属性的一切事物，从而形成关于这类事物的普遍概念，是一种逻辑的方法。上引“市场规制法研究”一文，就是把市场秩序中经济运行、调控的特点抽象出来，进行严谨的逻辑推导，从“体系要素”、“制度要素”两个层面来剖析，直至达成普遍概念。即形成对“市场规制法基本理论”的共识。使得市场秩序规范化建立在有效法理基础上。
（2）结构上的严密逻辑性。理论性论文主要通过概念、判断的逻辑思维形式来展开论证，就要善于把握事物的内部规律及相互关系，展开辩证的分析与综合。安排好中心论点与各个分论点、部分与整体之间、部分与部分之间的逻辑关系。上文围绕中心展开五个层面（分论点），呈现一种层递推进的逻辑关系：A.市场规制的法律界定；B.市场规制的调查对象；C.市场规制的地位；D.市场规制法的体系；E.市场规制法的制度要素。这样，文章以理论概念的内涵阐释为论证的逻辑起点，通过“对象”、“地位”的基础理论分析，达到“体系”、“制度”两大分析板块的形成。文章理论脉络十分清楚、严谨。
（3）表述上的规范化、数学化、公理化。理论型论文，十分强调表达准确、规范、简洁。“数学化”，就是尽可能地从研究对象实际出发，建立数学模型，使它在电脑中可以储存、转换、检验、核算。“公理化”，就是要运用公式、表格、图像等方式。增强理论气息，强化论证力量。
2.“技术层次”的科学论文
这一层次的论文从广义上看，是指那些运用基础理论知识联系具体问题进行“技术层面”探索研究的论文。广义的“技术层面”，实际上指的是理论联系实际，解决某些实际运用、操作上的问题，一般不涉及重大、全局性理论的层面。如社会科学论文中的“考证型论文”、“诠释型论文”等，自然科学论文中的技术学科论文如“观测型论文”、“评述型论文”等。另外，从狭义上看，“技术层面”的论文，包括一些“设计说明类技术文件”（科研计划任务书、工程、产品技术设计任务书、技术鉴定书等）；“专利类技术文件”（专利请求书、说明书、发明申报书等）。前者如《蒋光慈流浪日本期间若干史实的订正》、《我国官司学设置考辨》等；后者如《杂交水稻两系法增产效果的观测》、《高精度光电测距——全自动周日观测》等。
3.“应用层次”的科学论文
这一层次的论文有很强的实践性、应用性，社会科学范畴的常见的“评论型”论文，“争辩型”论文，自然科学范畴的常见的“实验型”论文、“观测型”论文等。还包括理工科大学生的“毕业设计说明书”
（含“工艺流程”、“矿山开采”、“产品类”等毕业设计说明书）。由于“应用层次”的要求，这类论文的特点很鲜明：
（1）内容上的针对性。都是针对特定的研究对象，围绕并突出某个研究重点（考察对象、辩解焦点、实验对象、设计目标等）。一般不扩大涉及其他范围。
（2）事实上的完整性。即围绕特定对象的描述说明、材料的安排、过程的介绍等。注重系统完整，自成一体。如果材料单薄，会直接削弱论文“应用”的论证力、说服力，与“理论型”论文比较，它更注重材料的力量而不是逻辑推导性。
（3）格式上的规范性。这类论文在“应用”过程中大致形成了自己独特格式规范。“实验型论文”有“引言”、“正文”（原理、材料、方法、经过、结果、分析）、“结论”等规定要素。“毕业设计说明书”更有通用格式，如“前导”、“主体”、“附录”、“结尾”四大部分。
二、调研报告的层次
作为科研报告类论文的调研报告，其层次划分一般从内容特点入手，可分成“理论层次”与“实践层次”两大类。
1.“理论层次”的调研报告
理论性较强的调研报告一般有两类，一是“科研考察报告”，二是“科技调研报告”。二者在对象上，都是特定的科研课题项目，在内容上都有特定专业学术性价值，不同的是“科研考察报告”侧重于对“面上”材料的考察、调研、分析，得出思考性理论结论；“科技调研报告”侧重于“点上”材料的具体深入分析，得出情况实录性结论。
（1）“科研考察报告”。这一类又因具体考察对象不同而分为“学科研究考察报告”、“技术情况考察报告”、“科技会议考察报告”。都是以描述、记录某个课题的观察或调查材料并分析其结果的文体。它们的专业化程度较高，内容要求详尽具体，很有学术价值。在写作形式上一般都分为“前言”、“主体”、“结论”三大块：“前言”，主要有考察人员、地点、时间、考察对象、过程的概况等。“主体”，详细论述考察过程、方法和考察内容。主体部分有两种写法，一是按考察性质分类叙述，称“空间结构”；二是按考察时间顺序叙述，称“时间结构”。“空间结构”的优点是突出重点，“时间结构”的优点是一览全貌。“结论”，对考察的全部内容作出结论，并对结论的意义作出评价，提出专业性较强的建议、意见。
无论是“学科实地考察”，还是“学术会议考察”、“技术考察”，在写作表达手法上都较灵活，不需要非常系统、严密的逻辑推理与概念体系的建立。重在叙述、描述，以事实说话；重在资料翔实、具体，收集到的各种资料、数据、图表、公式等，不一定列入正文主体，可压缩主体份量，增加“附录”、“附件”内容，以适用不同读者的需要，非专业人员只需看正文，了解结果；专业人员则可以从“附录”中查阅详尽资料。
（2）“专题调研报告”。是科研课题承担者，对于本课题发展状况及现有水平，市场动态进行调查研究后写出的学术性、专业性较强的书面报告。其中自然科学范围的专题调研报告占多数，如“开发可行性调研报告”、“环保生态状况调研报告”等。社会科学范围的“专题调研报告”发展也较迅速，由于近年来，各高校都规定文科毕业生论文可采用调研报告形式，这种学术性较强的“专题调研报告”在社会科学研究范围内运用较广泛。如《我国当前房地产发展情况的考察》、《当前青少年犯罪调查》、《大学生阅读需求的调查》等等。
2.“实践层次”的调研报告
实践层次的调研报告一般指那些内容相对集中，课题紧密联系实践，篇幅结构又相对短小精悍的调研报告。如自然科学范围内的“产品与市场调研”，社会科学范围内的“社区教育调查报告”。
（1）“新产品调研报告”。这是围绕新产品开发中的某一问题，进行调研考察，得出结论，表明观点，以统一认识和指导新产品开发的一种文体。按调研性质和目的分，它可分为三种类型：
一是“探测性调研报告”。探测性调研的作用是发现问题，查明问题产生原因，找出问题的关键所在，探索解决问题的方法。包括新产品投入市场后，它的运行状态、性能参数、营销指数、社会反响等等。
二是“因果关系调研报告”。是针对新产品开发中出现的各种现象之间或问题之间的因果关系，找出原因，寻求规律，进一步可预测新产品的发展变化趋势。
