学术论文的种类
依据不同的标准，学术论文有诸种不同的归类。从选题的属性分，可分为基础理论研究论文与应用研究论文；从学科内容分，可分为一般性学术论文与规范性学术论文（学位论文）；从写作方法、表述特点分，还可分为“评论型论文”、“述评型论文”、“论述型论文”。以下从师范院校的特点出发，分别从“科学论文”、“调研报告”、“实验报告”、“学位论文”、“教研论文”五个基本类型作系统介绍。
一、科学论文
科学论文又称一般性学术论文、研究论文，是对科学领域中的问题进行探讨研究、表达科研成果的文章。它有两个特点，既有“工具性”（即可以依据它进行科学研究的一般工具），又有“成果性”（即它本身就是科研成果的载体）。
科学论文又可划分为“理论专题型”、“系统综述型”、“描述说明型”、“实验观测型”四种。“理论专题型”是针对某一学科领域内某个问题，运用有关原理、方法，进行逻辑的、历史的分析，树立自己的观点。如著名古典文学专家郭预衡的《论欧阳修》一文，针对某些人以王安石变法为标尺，评论欧阳修是保守派的观点，从四个方面进行逻辑的历史的分析：（1）政治态度上不是保守派，而是改革家；（2）人品修养上“蓄道德而能文章”；（3）学识上“博通古今之学”；（4）诗词成就上“余事作诗人”。四个部分既各自相对独立，又紧密联系，浑然一体。“系统综述型论文”则要求针对学术界尚未解决的某一课题，通过系统综述前人研究情况，分析问题症结所在，提出进一步的研究方向。如《五四时期及二十年代中国文艺思想家与西方文学理论》一文，对中国“五四”时期及二十年代中国文艺界发生的思潮进行系统深入的梳理和评述；对诸如现实主义、自然主义、浪漫主义、现代主义等西方文学理论思潮在中国的传播、影响，进行系统综述性分析评论。并指出它们对中国现代文学发展趋势带来的深层次作用。“描述说明型”论文主要运用描述的方法，对研究对象抓住特征进行比较、确证。常见于生物、地质等学科研究领域，文字表述要求朴实精确。“实验观测型”论文主要是对实验过程、数据进行观测、分析，以实验成果作为论文的主要内容，常见于自然学科。它有相对固定的结构格式，既有过程、成果的描述，又有理论的提炼分析。
科学论文代表着论文的主体，它的基本特点是必须具有普遍性意义，具有科学性、创造性和实践性。
1.科学性。首先，表现为论文内容的科学性，必须正确反映客观规律，明确表现科研成果，实事求是，论证充分。其次，表现为论文形式、表达的科学性；一方面，论文的结构形式应当是严谨富于逻辑性的；另一方面，论文的语言运用应当是规范、准确、严谨、客观的。包括语言的准确、简明、精当，各种科技术语、符号、图形、计量单位，也应当符合国际标准。最后，表现为论文所采用的研究方法、手段的科学性，论文本身就是一种科研工具、方式，采用的研究方法、手段越科学，获得的科研成果就越准确可靠。
2.创造性。论文贵在创新，创新是论文的生命，科研的目的就是要提出新的观点，探讨新的方法。创造性一般有四种情况，一种是“创立新说”，即在自己研究的课题范围内，发现前人未曾发现的问题，经过研究探索，提出新的看法、观点。第二种是“否定旧说”，即在论文中针对前人旧说，发现问题，勇于剖析，指出谬误，提出己说。在“否定旧说”中创新。第三种是“旧说新证”，即针对某个领域的传统观点，择其一个角度，对它进行分析、证明，既丰富了传统观点的内涵，也蕴涵着自己的创见。第四种是“发展新说”，即自己研究的课题，在充分吸收前人成果基础上，发现和占有新的材料，从新的角度进行探索，以新的成果发展前人的观点。
3.实践性。科学论文的实践性，指它在社会实践活动中的意义和可行性。尤其是自然科学的论文，应当对生产技术有改进、对生产力有促进的作用，直接转化为经济效益。社会科学论文，也同样应当对先进文化建设，精神文明的创建有推动作用，产生良好的社会效益。写论文不应当是“纸上谈兵”，必须立足于社会实践需要，从内容到形式都要服从实践性要求。
4.平易性。也称可读性，指的是论文要求语言通俗易懂，行文简洁严谨。表述的平易性与内容的专业化实现有机统一，使论文不仅让本学科的人能看懂，而且让广大读者读了也能有一定理解，有利于科学的普及和发展。
二、调研报告
调研报告是“科研报告”中的一类，不同的是它不是重点写实验过程及结果，而是把调查情况，研究问题取得的材料，提炼出规律性认识，我们把它称为“表述调查研究结果”的文章。一般说来，实验报告多是用于自然科学领域研究，调查报告则多用于社会科学领域中的课题研究，用来描述、阐明某个课题的调查材料和分析结论。
调研报告没有固定写作模式，一般要求具备以下内容：（1）前言：交代调研目的、调查的对象和方法；（2）主体：归纳调研状况，分析出结论性认识；（3）结语：解决问题的意见、建议。调研报告可分为以下几种类型：
1.经验调研报告。也称“典型调研”，是指深入考查某一新生事物或先进典型，在充分占有材料的基础上，分析、论证它在理论上的意义，总结出具有典型意义的经验。如《首都钢铁公司是怎样实行经济责任制的》，虽然调研于改革开放初期，但由于它全面归纳了“责任制”带来的变化，并提炼出关于层层“落实责任制”等五个方面的经验，具有丰富的实践指导意义。
2.课题调研报告。它是针对具体科研课题所作的专题研究，其特点是有既定的目标性。侧重于报告“调研内容”、“调研过程、方法和结果”，以及调研的社会、经济效益。《试论思想政治课实施素质教育的困扰与对策》，副标题为“对黄冈400余所中学素质教育状况的调查分析”。围绕着当前困扰政治课素质教育实施的“五个问题”逐项表述调研内容：“观念滞后，毕业生出路困难，教材内容陈旧，督导评估无力，资金投入少。”在调研对策分析中，作者列出了“六条对策”，使文章在实践指导性与理论学术性上紧密结合起来。
3.情况调研报告。也称“观察分析报告”，是对某一阶段出现的带有普遍意义的情况，进行系统深入地调查研究，寻找出带有普遍性规律的问题，提出相关解决办法。因为侧重于“面上”情况和主要事实，所以写法上以叙述、说明为主。并结合数据、图表来表述调研内容。《高中数学学业负担的调查及对策》一文就运用了对学生负担的统计分析方法，包括数据采集、统计、分析、理论说明，直至对产生“过重负担”的成因进行揭示，从而提出了相应对策。《中学生心理障碍透析》一文是典型的“观察分析”型调研报告，从占有、分析中学生心理不健康的统计数据出发，展开系统观察、考查，从“走出早恋”、“成长的烦恼”、“化解自卑”三个阶段对心理障碍的成因进行探索揭示。最后分五点提出建议，富有细致深入的心理分析特征。
4.科技调研报告。是指科技课题承担者对课题研究领域的发展状况及现有水平、前沿动态或市场行情等，进行深入细致的调查、分析而写成的研究报告，属“调查类科研报告”范畴。调研内容一般可分为技术发展水平调研与市场调研两个方面，调研方法手段主要是深入各有关情报信息网络查问有关资料。写出有资料翔实、有明确观点、有科学设想的学术性强的调研报告。《庐州大学图书馆期刊阅览利用率的调查》一文，从“科技期刊利用率”的“相对量”分析入手，运用“利用率定义”的几个公式，进行运算推导，汇成若干相关图表，在科学量化数据统计基础上，提出四条建议。使报告具有很强的指导借鉴意义。
科研型的“调研报告”，不同于新闻型的“调查报告”。表现在文体特点上，应具有以下要求：
（1）以事实为基础，以科学分析为手段。事实性与理论性相结合。调研报告必须建立在客观事实基础之上，离不开周密、详尽的调研过程，要求有调查的课题、目的、对象、范围、手段、方法、步骤、安排。对调查事实要依照科学手段进行分析，不可罗列现象、淹没观点。要分析、归纳，善于寻找事物规律，从“是什么”中寻找到“为什么”，上升到理论高度。
（2）夹叙夹议方法，数字图表与文字并重。叙述性与议论性相结合。调研报告一般有两大块，一块是调研情况，一块是调研结果分析。往往形成“先叙后议”的模式。而行文中常用数字图表，文字高度简化，有很鲜明的量化分析特征。
三、实验报告
实验报告是指描述、记录某一实验过程和结果的报告。科研人员为了检验某种理论或假说的实在性，往往进行实验活动，即创造出所需要的条件，控制研究对象，分析研究对象在实验活动中的状态、变化，从中找到规律，得出结论。实验过程和情况、实验结果及分析，构成了实验报告的两个主体部分。
实验报告主要有两种类型，一种是理工科大学生在教师指导下的“作业型实验报告”，其实验步骤、方法由教师拟定，目的是通过验证某一学科的公式、定律、结论；训练学生的动手能力和分析能力，一般有固定的表格，实验者逐项填写。第二种是“创新型实验报告”，是指科研工作者自己设计，自己进行创造性实验过程、结果的纪录。如《探索高中语文教改之路——高密一中语文实验室计划的实施与成效》一文，分为“实验目的”、“实验理论依据”、“实验措施、过程”、“实验成效”四个部分，突出了高中阶段“语文实验室”计划带来的可喜变化，即给予学生独立学习与自由发展，发挥他们进行创新思维的主动性，拓宽了语文教育空间。当前，教育行业像这一类型的实验报告较为流行。它们常见的结构模式是：
1.标题。一般以课题名字写作标题，如“关于×××的实验报告”。2.引言。简明阐述几个问题：研究对象、实验理论假设及根据、实验价值和意义。3.实验方法与过程。它是比较重要的一环。
应该主要说明：（1）怎样选择被试的条件、数量、取样方式，实验时间及结果的适应范围。（2）实验的组织类型、方法及依据。（3）实验具体步骤。（4）因果共变关系的验证。（5）对无关因子的控制情况。4.实验结果。这是实验报告的主体，结果中最重要的是提出数据与典型事例。要求作出相关表格，分类安排好数据、图表，在典型事例的表述上要实事求是。5.分析讨论。主要是运用实验结果来回答实验目的，运用相关理论分析实验结果，把实验结果与同类研究结果相比较，分析优劣与得失。6.结论。逐条列出结果，对整个实验进行总结，应运用准确肯定的表述说明语言，不再采用图表。
实验报告写作特点综合起来有以下四点：
1.材料客观，分析科学。实验报告使用的材料，都应该是通过实验获取的数据和事例，它们的来源应该是客观真实的，又经过实验验证，因而是客观、真实、确切的。在此基础上进行科学的分析，寻找材料中的联系，进而发现某种规律性、某种本质，达到实验目的。没有科学分析，报告就是一堆枯燥罗列的现象、数据，毫无生命。
2.重在纪实和证明。实验报告的材料都是通过实验获得的数据，观察到的现象，必须客观如实记录，不夸大，不缩小，不编造。表达方法上以说明为主，以简洁为要，应减少详细描写叙述，更不可联想、抒情。
3.图解辅助，文字注解。实验过程有时不是单一、单向的，实验的装置、设施常常比较复杂，实验状态变化也呈现复杂状态。写作中必须要有“图解”、“图示”进行辅助说明，再加文字注解，生动直观，让人一目了然。
4.格式固定，条理分明。实验报告在长期实践中已形成了比较固定的格式，有的形成固定表格项目，如“名称”、“目的”、“器材”、“方法”、“步骤”、“装置”、“结果”、“结论”等。较大型实验也有相对稳定的写作格式：“名称”、“摘要”、“引言”、“原理”、“方法”、“结果”、“结论”等。在写作实践中，采取的表现方法一般也较固定，如在“器材”说明时，按器材性质分类介绍；在“装置”说明时，按空间顺序介绍；在“步骤”说明时，按时间顺序；在“结果”说明时，按照实验“结果”的内部联系等等。
四、学位论文
学位论文是学位申请者为获得学位而提交的学术论文，又被称为“规范性学术论文”，是学术论文的基本形式之一。国家明确规定：“学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成，作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。”
学位论文集中地反映了学位申请者的学识、能力和所作的学术贡献，是考核其能否毕业和授予相应学位的基本依据。从当前我国学位制度规定来看，1981年国务院颁发的《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，规定我国学位分为学士、硕士、博士三级。而本科生、硕士研究生、博士研究生的毕业论文与学位论文是合二为一的。通过审核和答辩，即可授予相应学位。
学位论文体式不同于一般学术论文，它有固定的完整体式。一般应包括十项基本结构要素，即“标题”、“作者及其所在单位（系、院）”、“目录和摘要”、“关键词”、“序论”、“本论”、“结论”、“致谢”、“参考文献”、“附录”等。自然科学学位论文则就具体情况增加“插图”、“附表清单”、“符号、标志、缩略词、首字母缩写、单位、术语、名词注释表”等。而工科大学的学位论文一般是以“毕业设计说明书”形式出现，是相应的学位申请者，围绕着毕业设计任务书进行毕业设计，包括调查研究、查阅文献、收集资料、理论分析、制定方案、设计计算、绘图、技术经济分析等工作内容，使之获得相关级别工程师工作的基本训练，毕业设计又可分“工程类”、“单位设备类”、“零部件类”三大项，其格式要素稍有不同，即“前导”部分，包括“封面、封二”、“扉页”、“摘要”、“前言”、“目录”；“主体”部分，包括“正文”、“图纸”；“附录”部分，有“文件、附表”等；“结尾”部分，包括“参考文献”、“索引”、“后记”等等。
自然科学学位论文如《海洋锰结核与铁矾渣同时硫酸化焙烧研究》一文，“标题”文意简练，准确适度，不可更换一字。“摘要”部分高度浓缩了文章主要内容，自成一篇独立的短文。“主题词”是“海洋锰结核、铁矾渣、同时硫酸硬化、焙烧、回收效果”，将最能代表论文主题内容信息的实质性单词选出，以便供情报信息检索。在“文体部分”包括了“引言”、“正文”、“结论”三大段。运用了三图七表，及各种公式、数据。突出了论文内容的科学性、专业性。
