每个人都有自己的特长。可是往往有些人只要陷于繁杂的事务中后，就把特长抛到九霄云外去了。从个人角度而言，这是很大的缺憾。不仅其自身才华不再显现，由于个人爱好常是业余生活的主角、技能发展的园地，使生活质量也随之降低；而且从集体角度而言同样是个损失。这会让集体的丰富内涵有所降低，集体的整体形象有所削弱。特别是学校工作者，他本应以自己的一技之长来树旗帜、彰显风采。因此，校长的才艺双全是弥足珍贵的。可以确定，张校长的此才艺，为其个人魅力添色不少，自然在员工中的威信也提高许多。从个人发展来讲，其兴趣爱好一直坚持下并得以施展，实现了自身的人生价值。从学校的发展来讲，校长出众的才华更有着妙不可言的作用，是一笔难得的宝贵资源。
新课程主张个性发展。就是强调校长本身要张扬个性，如果校长没有兴趣爱好，那如何为教师提供一个各显其能的舞台，模型式的教师，很难培养出鲜活灵动，性格各异的学生。作为校长一定要有自己的特性，以自己独特魅力去影响和引导他的师生。曾参观过一所国家示范性普通高中，其校长是一位书法爱好者。在其办公室中挂着他本人书写的“教学相长”的条幅，学校校训石上“正德厚学”四个大字也出自他的手笔；校阅览室、办公室，到处可见其“墨宝”。可想而知，学校师生看到校长有如此功力，钦佩之情会由衷而发。此外由此对师生产生的隐形的影响，又绝不只局限在“书法”上面。因此校长既是教育上的专业人士、管理上的能干之人，还要有一技之长并有所建树，自成一“派”。
谈论企业管理时，常说：“小企业看领导，中企业看管理，大企业看文化”。学校也同样要创建一种学校文化，让它成为影响全校师生的最重要的因素，从而更加完善“自我”，从而构成学校的综合素质，加强学校的综合能力，推动学校的发展。学校要依照自己学校的具体情况来实施相应的文化建设，这种建设与校长有非常紧密的关系。不断丰富文化内涵，校长带着这种个性和特长来管理学校。就会确保全面贯彻党和国家教育方针的前提下，建构独特的、充满鲜明个性的学校文化，推动学校的特色化发展。假如校长能从创建学校文化的高度来考虑自己的价值和地位，考虑自己的兴趣特长及发展的环境氛围，自然会对本人提出更高的要求。
由杨福家校长的道歉所想到的
最近，受聘于英国诺丁汉大学校长的原复旦大学校长、中科院院士杨福家教授，向复旦大学的学子们表示了深深地歉意：在他担任复旦校长期间，每当学生毕业时，他常常没有时间亲自为学生颁发毕业文凭，一份份凝聚学生心血的毕业文凭基本上是由班长领回，分发给学生算完事；在英国，校长本人必须亲自参加毕业典礼，亲自为学生颁发文凭，由于学生多，有时一天发不完，就往后延发两三天……
每当毕业典礼时，校长因为工作繁忙，忽略了亲自颁发毕业证书给学生这一环节。造成的结果是：学生在离校时，带着一脸怅惘、失望，如同一群散兵挤上一列远去的列车。莘莘学子学成毕业，这是他们人生历程上的重要转折点，重大事中之一。身为校长，以培养学生成才为己任，理应给学生的鼓励以总结，这是对学生人格的尊重，更是有力的激励，会让他们激动兴奋，终生难忘的。
教育是一项特殊产业，这项产业的目标就是教书育人。同此，校长不能过分“吝啬”于学生，当学生需要校长时，校长就应排除万难，挺身而出，承担起本应承担的责任，表现出应有的身份。否则，就徒有虚名，名不符实了。伟大的教育家陶行知先生身为晓庄师范的校长，不但亲自把关学校教育的每个重要环节，校内的每个角落都能看见他的身影，还工作细致与每位学生谈心做朋友，疏导每一位有心理障碍的学生；江苏省张家港市第一中学校长、特级教师高万祥曾大胆地地提出：“有学生在校就要有老师在校，有老师在校就要有领导在校”的口号，以身作则，身为校长，又担任着高中课堂的语文特级教师，处处严格要求，升旗仪式、学生聚会，他都会登台亮相并谈观点；教研活动、课题论证，他会到场出新意。
校长是学校的一面旗帜，校长是代表着学校的精神，校长是学校的灵魂，某种程度上校长等同于一所学校。洋思初中、赵甸初中地处较偏僻，师源、生源、财源都不俱备，可两所学校成为了名校，究其原因，不言而喻。省常州高级中学校长丁浩生曾对自己的成功体验这样总结：校长是“家”不是“官”，校长是“家”不是“匠”，校长是“家”不是“神”，校长是“家”不是“商”。每位校长尽量将自己的追求定位于“教育家”层次上，定位于“一切为了孩子的发展”的目标上，努力不懈寻追求，成为学生的精神支柱、教师的学习榜样、学校的形象大使、教育的专家，脚踏实地，兢兢业业，就会成为真正意义的校长。
校长记住六个带“深”字的成语
对成功校长的经验进行总结，做到下面六个“深”，就会获得成功。
一是“深根固柢”。身为校长必须具备人格魅力和管理才能。要以真心相待诚信处事，任何时候，都要公正透明、心怀坦荡，将所有教师视做好友，将每位学生视如己出，成为道德的模范、师生的表率。管理学校靠的是制度、情感、文化，校长明白后，则校风正、管理实、无为而治，其治校根基坚如磐石，不可动摇。
二是“深知灼见”。特殊的位置要求校长要不断学习，广泛接受新思想，这样才能有深邃的知识、透彻的见解。他必须精通业务，深谙教育之道，熟悉教学业务才能成为教育行家、行业能手；他必须深度思考，独特办学思想，非凡的管理思维。从此意义上而言，校长应是学者，才高八斗，学富五车；校长应是专家，独具匠心，别出心裁；校长应是思想者，开拓创新屡出新招；校长应是管理权威，指挥自如。他不能没有主见也不能独断专行。一切决策必须根基于深厚的积淀，一切行为必须反映出思辨的力量。
三是“深稽博考”。这属于一种工作作风，一种人格魅力。学校是知识分子最集中之处。知识分子有思想、有知识，见解独到，同时还要受到尊重、受到重视，鲜明的个性。校长在制定制度、作出决策前，必须要广泛地征求各方面意见，听取大家的心声，从而确保政策的科学性和基础性，确保措施的有力推进和实施。在学校管理、设想推进的过程中，不断地得到信念的反馈，来及时地调整和修改自己的方案设计，以力求达到精致化、理想化。古语道：“水以载舟，水以覆舟。”知识分子是一潭深不可测的渊，也可变成一眼清澈见底的泉。具体操作就需要校长深入稽核、广泛考察，以细致入微的工作态度，来得到工作的实效。
四是“深谋远虑”。为学校的领航者，校长要有长期的规划；俗话说：“没有远虑，必有近忧。”规划不合理，形成重复投资，造成巨额耗费。校长对学校的发展要有长远计划。对一段时间内所处地区的生源、布局调整、区域经济、师资等情况进行认真调查摸底，做到胸怀全局，在此基础上实行科学合理的考虑，规划一次到位，功能逐渐实施，这样才能有条不紊。教育着眼点是学生发展，要重视提高教师水平，遵循教育规律，提倡效率效益。例如在目前片面追求升学率的背景下，校长就不能人云亦云，而应本着对学生负责的精神，以科学的态度和严谨的作风，合理安排学生负担，不但在确保有利于学生发展，还不会压制学生的学习热情。
五是“深居简出”。学校管理要有水滴石穿的功夫。身为校长要能甘于寂寞，抵制诱惑，远离喧嚣，安下心来，让身影常出现在校园中，让心思常常挂在师生身上。学校是社会的成员，是社会大动脉中的重要支脉。在一张庞大的社会关系网中工作和生活，校长不可能离群索居。但如果政坛的过分活跃一定会影响学校管理，而过分的书生气也会一定影响学校发展。这就要求我们校长要开动脑筋，左右逢源。以“深居简出”为基点，必要社交要参加，重要应酬要沟通，尽量在自己的学校岗位工作、思考，要让师生充分感受到你的影响力，为师生做出表率。
六是“深闭固拒”。成语的原意是比喻顽固拒绝新生事物或别人的意见，所谓严紧闭关，坚决抵拒。现在，从正面对其重新诠释一下，校长坚守清贫、永保廉洁、防腐拒变、维护操守的说法。校长是学校之魂，教育之魂。因此要定期要注重自己的道德修养，完善自我人格，在当今物欲横流的社会，各种诱惑随时出现。身为校长必须保持一颗机智清醒的头脑，时刻记住为师者，为教者的本分，行于当行，止于当止。陶行知先生提倡教育者要“捧着一颗心来，不带半根草去”，便是要追求的崇高境界。
