“节日文化”，充满人文气息风景
上海某中学李女士于四月一日那天，特意买了蛋糕急冲冲地应约赶到南京，参加朋友的生日聚会。但下火车后打电话给朋友，朋友却说她现在外地旅游。小李生气了，朋友却说：“你忘了，今天是‘愚人节’呀，不过是跟你开个玩笑而已。”气恼的小李拨打了“110”报警，说自己遇到了抢劫，当“110”急忙赶到时，她居然跟警察说：“今天是‘愚人节’，只想跟你们开个玩笑。”搞得警方无可奈何。这显然是一场闹剧，不过在故事外，却提醒人们：西方的节日文化已渐渐渗透到年轻人的生活中，随之影响着其行为。据调查，如今国人对中国本土的传统节日越来越不重视，除春节之外，像端午、中秋、七夕等越来越被人们淡漠，相反的倒是“洋节”，“情人节”玫瑰满街，“圣诞节”狂欢不止，越来越受到青昧……
人们不禁要问，为何对东方文化比较冷淡，而对西方文化却表现出很大的热情，原因是什么？实际上，这表现出国人对待西方文化的一种包容性。相比较而言，西方节日具有较强的人情味，重视人性的张扬；而中国传统节日则有些程式化，单调拘束，还有些古板，比如过春节有许多禁忌，不可以乱说话等。因此，对于年轻人来说，就更容易愿意接受西方节日文化的热情。显现出“春节不敌圣诞节”的尴尬……其实，我国历史悠久，有五千年的灿烂文化，文化积淀十分丰富，每个节日文化都蕴藏着丰富的人文内涵。应该充分地予以挖掘，借此来弘扬民族精神和激发爱国热情，我们这个礼仪之邦应怎样来营造自己的节日文化呢？
首先应最大限度地发掘“节日文化”资源。悠长的历史长河中，有的节日，比如元宵节、重阳节等流传至今，形成了较浓厚的文化氛围；有的节日，在古代随着时间的推移，原本富含人文气息没有形成深厚的文化积淀，逐渐淡出了人们的视线，比如上巳、七夕等。如“七夕”鹊桥相会，人称中国的“情人节”。这里面富含优美的传统、绵长的意韵，蕴含了许多独具中国文化的开采资源。老师就可借此搜集相关资料，开展策划活动，从而打造出中国独特的文化来。其次是精心营造“节日文化”。一些传统节日在社会上已形成了一股较强的氛围，校内，这种“节日意识”并不浓，比如端午、中秋之类重要的节日，不少学校却没有一点动静，因此，学校要有强烈的“节日意识”，具备条件的可编写上些有关这方面的“校本教材”；普通的则利用大众媒体广播、电视、板报等，介绍给学生相关此节的内容来源、古今习俗、文人墨客怎样描绘等，或由学校组织一些庆祝活动，比如重阳节就可组织登高、赏菊等活动，在学生感受节日活动本身的丰富之余，更激发他们的爱国情感。第三是敢于对“节日文化”进行创新。随着“地球村”的渐渐形成，中西方文化交融的今天，在传承我国传统节日文化的同时，要注重吸纳、借鉴“西方节日文化”的闪光点，注重渗透、创新，给传统文化增添新的形式和内涵，从而不但保留了传统特色，还充满了现代气息，让学生更加乐于接受，积极投入，从而创造出更大的教育效益。例如中秋节是全家团圆的日子，在突出传统的“团圆”主题和方式之余，要注重发现国外有关“团圆”的风情，表达“团圆”情感的场景和形式，吸取精华部分，如能否将圣诞老人送孩子礼物的情节搬迁进去，让节日氛围更加温馨和睦，更充满了情趣。
“节日文化”是我国传统文化的有机组成部分，充分地做好“节日资源”，既可以拓展学生视野，丰富阅历和知识，陶冶情操，还能弘扬民族文化和精神，丰富学生生活，将学生教育落到实处，充分发挥其育人功能，促进学生全面、健康、和谐地发展！
学校，在“做强”上下工夫
生源高峰期的紧迫性，市场化战略强烈吸引着教育，教育工作者的改革进取。现在很多学校教学楼扩大了，三四十、七八十个班的规模，早已司空见惯，比比皆是。随之出现一个问题需要考虑：目前教育如何在大中求强？
学校做强，强在运筹。合格的管理会让学校成为知识、生活的乐园，创造力的沃土，最令人向往的理想空间。要健全制度，还要调动气氛，才能使师生言行规范，具有创新思维。学校做强，强在名师。学校的主体之一是教师，为教师提供学习的机会，完善自我；给他们一个竞争的氛围，从竞争中脱颖而出。学校在打开大门，让群贤毕至，汇八方美才之时，也要注意内部的培养，以机制促发展，以资源润苗木。学校会因名师而发出辉煌。学校做强，强在设施。沐浴现代春风，融合信息洪流，学校要重视优化教育手段，让教育教学行驶在信息高速车路上，融国际互联网，置学生于无穷的知识背景，引他们在深邃中遨游探究。告别陈旧设施、“嘴巴+粉笔”的教学方式，让学生的思想在交流中提高，让学生的双手在点击中玩。学校做强，强在质量。学校因成绩好而出名，学校以质量优促发展。学校要注意长期效益，一定要在质量上下苦功、花大力气。高考中，学生高分段人数多，高平均分，高上线率，录取率，你校的名声便不胫而走；学科竞赛中，学生捧金夺银，遥遥领先，教育的声誉就不翼而飞，“桃李不言，下自成蹊”。学校做强，强在特色。作为学校就要弘扬特色，彰显个性，力创特色，或在奥赛中拼搏，或在艺体上争先，开发校本课程可大展宏图，开展社会实践可集思广义。特色为学校添彩，学校因个性而凸显。
学校，要在“做强”上下苦工。教育资源是有限的，过大摊子，设施、师资、管理往往会出现捉襟见肘现象；对重点学校而言，规模大了，生源质量便会降低，师源条件会下降，长久以往，轻者影响教学质量，重者就砸了学校招牌。做大的关键是一定规模，不能盲目扩张，更要努力做强，做强则是提高的最终方向。我校要以做大为基点，探“做强”之道，行“做强”之为，使之更精、更优、更强。
先勇气，再底气，终和气
一位留美学生准备应聘助教，主考官是曾在朝鲜战场上做过中国人的俘虏。很多人建议：“中国的‘敌人’不可能录取你，不如去多涮些盘子吧，怎么也能挣点学费。”可留学生十分固执，当坐在主考官面前已彻底融到了助教的角色中，最终从40多个报考者中脱颖而出。后来，助教与教授聊起此事，教授笑道：“你是替我工作，只需当好助手就可以，与几十年前的事有什么关系？我非常欣赏你的勇气。”这个真实的故事发人深省，留学生的行为本身带给人以有益的启示。
“天下事知其不可而为之”，需要一些胆量。常说的创优争先，凭的恰正是这么一种坚强的精神和信念。当遇到困难，退缩、恐慌，无济于事；而大胆地正视它、努力去解决它，就会迎刃而解。在教育国际化的形势下，教育工作者日渐强烈体会到“品牌”的力量。校非名校，若教学质量跟不上，基本的生存都艰难维持，更别说达到跨越或发展了。争创名牌，是教育园地五彩带上的基本色调。特别是办学条件不好，办学经费有限的义务教育阶段的学校。埋怨、唉声叹气等都没有用，兴有勇敢接交困难，努力争创模范学校，示范学校，才会迎来光明。
勇气要有底气。学校要想成名校，必须具有一种内蕴的力量。具体体现为：其办学思想必须是正确的、超跃的，管理水平必定是独特的、首屈一指的，它的师资队伍必须是教学质量高水平的，学习气氛一定是浓厚深奥的。只有这样，学校的事业规模才会日渐扩大，学校的校风、教风、学风越来越优秀，学校的教学质量越来越高，学校的办学效益越来越强。
底气源自和气。推进市场化战略是对教育的挑战，同时也提供了重新发展的新机遇。机会面前人人平等。围绕已确定的奋斗目标，大家精诚团结，同舟共济，奋力拼搏、自强不息，文明团结、蓬勃向上，这样才能占领时代的制高点，站稳前进的立足点，抓住事业的发展机会，把握住超越的激动点，真正使学校逐渐崛起和腾飞。
这个时代是一个创新的时代，是一个充满挑战的社会，面对挑战，不进则退；面对发展，迟疑则亡。希望学校的全体成员都能心系学校、心系工作，以厚实的功底，来奋勇向前，为把学校变成“名校”而努力不止。
做学校文化的引导者
去某校调研，当走进食堂时，一眼看到墙上挂着一帧帧相框，下方明显挂着“校长域外风情摄影展”的条幅，不由眼睛一亮，仔细欣赏那一幅幅照片，无论是南非沙漠风光，还是马来西亚海域风景，或是澳门的都市人文或泰国的风俗人情，无不映射出景色的美妙精绝，从而反映出摄影者艺术思维的独运匠心。身为校长，在繁忙之余的爱好能达到这样的艺术水准，实在让人佩服。
