教育是极富创造性的劳动，它面对的是千差万别的学生个体以及不同时空下多种条件千变万化的组合方式，层出不穷的问题要求教师具有独特的研究性认知方式，具有适应变化不断更新的教育观念、发现问题锐意改革的开拓精神以及标新立异敢为人先的创造意识，要善于质疑问题，敢于审视自我，勇于挑战现实，勇于突破常规。这种研究性的认知方式能够帮助教师不断地在已有成绩的基础上发现不足，通过解决现有问题而取得进步。
特级教师宋林飞曾写到：“1985年1月1日，这是我终身难忘的日子。这天，我在《北京科技报》（高中版）上发表了《生物名词解释的记忆》一文。这不仅是我第一次在省市级报刊上发表文章，更重要的是里面还有一个生动的故事。
1982年9月，我一分配到学校就担任高三生物高考辅导老师。由于名词解释是当时生物高考的基本题型，为了让学生更好地记住这些内容，我把200多个名词及其解释进行汇编。总复习时，我让课代表每天把5个名词抄在后面的黑板上，要求学生利用点滴课余时间如同背外语单词一样地背诵，效果还真不错。第二年，新一届高三又要进入总复习了，我拿着手中的这份名词解释汇编发呆：去年的这种方法科学吗？有必要让学生背得那么苦吗？于是，我对每个名词进行了认真研究，结果让我激动不已。原来，这些生物名词实际上主要只有两类，一类是物质性的，如线粒体等；一类是生理性的，如光合作用等。这两类名词解释各有其共同的基本结构，这就是我发现并发表的生物名词解释的记忆公式。于是我精选了三个物质性的名词，让学生自己归纳出基本结构，再出示三个名词对这个结构的应用进行尝试，学生在20分钟里都学会了如何记忆。值得一提的是，这届学生的高考平均成绩超过了县重点中学。
在这8年中，我凭着自己的小聪明和工作直觉对自己的教学实践作了不少这样的小改革和小创新，也取得了一些小成果。这种教育创新的最大特点是研究自己教学过程中的真实问题，针对性强。尽管这些研究不讲方法、不讲理论，形成的经验也上不了层次，但它给我带来了两个重大收获：我很少加班加点，但学生生物高考成绩却比较突出，因此在首届教师职务资格评审中，我荣幸地成为崇明县最年轻的中学一级教师。更为重要的是，我从中养成了爱琢磨、爱反思的行为习惯，锻炼了自己的教育悟性，这一点对我后期的专业发展产生了深刻、持久的积极影响。”
4.有意义的业余爱好
业余爱好影响教师专业发展的作用表现在以下几个方面。其一，它可以为教师提供成长机会，而这种成长可能反哺教学活动。比如，有些业余爱好本身可以作为教学资源被带到课堂上，作为教学内容或用来指导班级活动；有些业余爱好可以帮助教师获得人际交往、活动组织等有效的技能。其二，它可以成为教师发挥才能、体验成功和获得认可的渠道，补充教师成就感的不足。其三，它可以成为教师调节身心、增强开放性、保持健康和活力的方式。业余爱好使教师在紧张之余得以休整，从工作挫折中得到放松的机会，为其带来工作之外的乐趣，对他们调节身心十分有益，张弛有序也使他们能够维持健康、保持活力。专家型教师醉心于教学并不等于说他们是“书呆子”或“苦行僧”，他们热爱并追求健康、高尚的精神生活，具有各自独特的生活情趣，对外界环境持开放的心态。一项调查证实，有较宽的知识面和一定的文体特长成为绝大多数优秀教师的共同特点。优秀教师中，具有较宽的知识面、对古今中外天文地理中的某一方面或某些方面有一定的造诣、学问较深的在中学有91.2％，在小学则达到100％。此外，中学中有44.1％、小学中有39％的优秀教师在文艺或体育方面形成了一定的特长，如能歌善舞、擅长吹拉弹唱或是摄影、绘画、书法等，这些业余爱好为他们开展教学、增进与学生的交往和改善教学效果起到了积极的促进作用。因此，在专家型教师专业发展中，业余爱好是一个有意义也有影响的、不显赫但也不可被忽视的因素。
一个偶然的机会使我走上了讲台，我真没想到我深深爱上了这三尺讲台，一干就是30多年，这辈子和讲台结下了不解之缘。我从教30多年来，当过班主任，教过语文、数学、英语、美术、手工劳动、自然等学科，但任教时间最长的还是自然。实践告诉我，“教师要给学生一杯水，自己要有一桶水”，“要做先生，得先当学生”，只有不断提高业务水平，改进教学方法，才能提高教学质量。因为我教过的课程较多，学习的内容相对也就多。我觉得多懂得一些跟教学相关的知识，教学也就能比较得心应手，也就比较容易树立教师的威信。
我早年教美术课时，曾参加区美术进修班学习，绘画水平有较大的提高，能配合宣传绘制大幅壁画（宣传画），对激发学生认真学习绘画、上好美术课起了一定的促进作用。
我到实验小学听课，看到用老式幻灯机改制的“白昼幻灯”很受启发。后来到市教育学院学习，我自己动手将老式幻灯机改制成“白昼幻灯机”用于自然教学，学生很感兴趣，调动了学生的学习积极性。
我是个业余无线电爱好者，学生时代就学会了装配电子管收音机，参加工作以后，已能进行简单的维修。业余无线电活动，不仅使我开阔了知识视野，锻炼了动手能力，还给邻居、同事带来了不少的方便。60年代以后，晶体管逐渐取代了电子管。我因为工作忙，没时间参加正规的学习，但课外兴趣活动小组需要传授这方面的知识，我只能自学，《无线电》杂志就是我的老师。通过自学，我学会了装配晶体管收音机和一些简单的电子电路。由于缺少器材设备，练习有局限性，所以后来我还是挤时间参加了培训班学习。参加无线电遥控培训班学习后，我制成了遥控发射机和接收装置，除用于航海模型外，还用于自然教学，对激发学生的求知欲起了一定的促进作用。
我还是个摄影爱好者，说起自学摄影的历史就更“惨”了。学摄影最起码的条件是要有照相机，可我买不起照相机，那怎么练习拍摄呢？在学生春游、秋游时，有的老师带照相机来，叫我给学生和老师照相，这就是我的摄影实践活动。照好以后，暗室冲晒由我处理。后来我花了几元钱在旧货摊上买了一架快门失灵的老式照相机，我摆弄了一阵，修复了快门，照相机“起死回生”了，能凑合着照相。我还用它的镜头作为放大机的部件，不但解决了摄影小组的设备缺乏问题，而又对学生也进行了勤俭节约的教育。
一次，科技晚会有个科学幻想节目需要杖头木偶。我虽然看过木偶戏，但不了解杖头木偶的构造和制作方法。为了学习杖头木偶的制作，我特地去上海木偶剧团求教。在木偶剧团师傅们的帮助、指导下，我终于制成了眼睛、嘴、头和手指都会动的木偶。“木偶”在科技晚会上的演出，给孩子们带来了喜悦和无限的遐想。
在编写《自然常识》的教材时，为了亲自感受一下小鸡的孵化过程，我在学校里特地组织了实验小组。我到兄弟学校借来孵化箱，向中学生物老师请教有关技术，还到浦东“孵坊”采购种蛋，这项实验投入大、周期长，但孩子们特别感兴趣。我们每天定时观察，看到了胚胎的发育过程，并制作了部分标本。到了第21天，我们期待的时刻到了，小鸡啄壳的情景和破壳而出的瞬间，给孩子们留下了难以磨灭的印象，孩子们目睹了一个生命的诞生，亲自感受到大自然是如此奇妙……
5.较高的先天素质
先天素质是成为专家型教师的一个非常重要的因素，这并不是说，先天素质越好就越可能成为一名专家型教师，但否认它对教师专业成长的作用和影响的观点是错误和片面的。“先天素质”是一个条件性的但不起决定作用的因素，以教师的智力水平为例，研究表明它与教师教学效果之间的相关极低，但并不是说它与教学效果无关，而是因为研究中的被测教师都具有中上程度的智力水平，而一旦达到了这种（基本）程度，它就只会作为一个有限的因素起作用，而不是越高越好了，因而教师的智力与教学效果之间的相关性便大为减小。另外，教师专业所需要的某些特殊能力，如表达、组织、诊断学生学习的能力及思维的条理性、系统性和合理性等，与教学效果有着较大的关系。对此，持“天赋论”的人认为好教师是天生的，但持“习得论”的人认为好教师可以由后天的训练而产生，更多的人持折衷的观点，即认为先天素质和后天的训练是影响教师能否成为专家型教师的重要的因素。
应该说，影响专家型教师成长过程的主观因素并不止上述五种，从不同角度来看，教师的自我评价、师德状况、动机水平、认知能力等因素也会对专家型教师的成长过程发生影响。对这一问题的研究在早些时候是较为欠缺的，但近年来它已逐渐被更多的研究者所关注。
名言警句之修养篇
感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
——凯洛夫
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
——罗曼·罗兰
理智要比心灵为高，思想要比感情可靠。
——高尔基
共产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂，它也表现在家庭里、饭桌旁，在亲戚之间，在相互的关系上。
——马雅可夫斯基
