同学们在初学写作时，要么是写不出来，几句话之后就没戏了；要么就是后语不搭前言，下句和上句没有什么联系；要么就是写成了流水账，一句一件事，一件事连着一件事，结果一件事也没说清。为什么写不出来，我们在上一章已经讲过了。这一章主要讲怎么解决“接不上气儿”和“喘不过气儿来”的问题。
什么是“接不上气儿”呢？就是后语不搭前言，马嘴不对驴唇，上下句联系不上。请看例子：
我今天早晨吃完饭就去学校了，同学们都玩篮球，教室里的桌子乱七八糟的，张小虎把垃圾倒出去了。放学了，我就回家了。
这是什么原因造成的呢？这是因为同学们刚开始学习写作文，不知道怎么把一件事情原原本本清清楚楚地叙述出来，虽然心里明白整件事，但想说的东西太多，一时不知怎么说起。另外因为脑子想得太快，手写的速度跟不上脑子想的速度，于是句子之间的跨度太大，像三级跳远一样，一句话里包含了很多内容。比如，第一句想说：早晨吃饭后到学校的过程。这个过程不是一句话就能说具体的，可心中又急着交代去学校后的情况，于是一句“早晨吃完饭就去学校了”就把这个过程概括了。到学校后，看见同学们玩篮球，这起码要有一个过程，如到教室，发现没有人，放下书包后去找同学，然后才发现同学们在操场玩篮球。可是心中想的是急于说明到操场看见同学们玩篮球，于是就把怎么看到同学们玩篮球的过程跨过去了，直接说同学们玩篮球。说到这儿，又想起了交代到教室后看到的情况，于是又补充说明教室里的状况，似乎第三句与第一句的内容联系得更紧一点。往下应该说同学们玩罢球后回到教室怎么整理桌椅的情况，可这个过程又省略了，跨到了同学倒垃圾。说到这儿，应该交代清楚，起码应简单叙述上午上课的情况，但又没说，直接说最后的结果了。
通过分析这短短的一段作文，我们不难看出毛病来。最明显的问题是，句子与句子之间的跨度太大，对事情发生的顺序掌握得不太好，说到后边，又想起前边有忘记说的，于是又去补充，结果层次就不清了。这是：
想得快，写得慢，
句子出现不连贯。
前一句话没说完，
后一句话就出现。
结果后句撵前句，
句尾句首被掐断。
字数少了还别说，
意思表达犯了难。
其实同学们不必为这些情况发愁，初学写作文，这种情况是经常发生的。解决这个问题是很简单的，就是写作文时不要着急去写，在动笔之前，先根据作文题目所限定的内容或者自己要写的内容，认真地想一想，先做了些什么，后做了什么，都是怎么做的，过程是怎么样的，然后再下笔，最好下句接着上句的意思写，直至把上句话提起的内容说完了，再换内容。然后还是下句接着上句的意思往下写，一直到把事情交代清楚。句子与句子不连贯，接不上气儿，主要原因是跨度太大。想一下我们见过的大桥，虽然一个桥墩与另一个桥墩相距很远，但桥梁却把桥墩连在了一起。把互不相连的两句话看成两个桥墩，为了把两个桥墩连起来，无非是中间再搭上桥梁，这样桥墩就连上了。看例子：
张小虎进了网吧，提着一兜糖果出来了。同学们看这两句话，后一句和前一句的意思一点也没联系。怎么让它们连上呢？中间加一些内容，也就是把两句话中间省略的内容补出来。再看：张小虎进了网吧，一看人很多，没有空位子，没办法，只好扭头出来，心里感觉特没劲，于是又走进网吧旁边的小百货店，不一会儿，提着一兜糖果出来了。看见了吧？下句与上句不接气儿的原因是由于省略了句子间的内容，句子之间跨度太大。
怎样解决？就是把省略的内容补充上去，把两句话中间架起桥梁，使两句话上下贯通。请看：句子上下不接气，原因是在写得急。上句才想把事写，下句已跨好几里。句子之间不连贯，让人看了直犯迷。解决此事很好办，两句之间加东西。省略内容都补出，要求具体还详细。补充完了你再看，上下贯通成一体。现在解决了“接不上气儿”的问题，下面我们就解决“喘不过气儿来”的问题。什么叫“喘不过气儿来”呢？就是一句一件事，跟得特别紧，上句还没具体展开，把事说清楚，下句又一件事就跟着来了。句连句，事赶事，让人喘不过来气，请看例子：我的一天今天早晨，我起来，洗完脸，就吃早饭，吃完饭就去上学了。到了学校就开始上课，第一节是数学课，第二节是语文课，第三节课是社会，第四节课是自习，上完课，我就回家。回到家就吃中午饭，吃完饭休息了一会儿，就去学校了。到学校和同学们玩了一阵儿，就开始上课了。第一节课上体育，第二节课是美术，第三节课外活动。下学后，我就赶紧回家。回到家晚饭已经做好了，我就吃，吃完了和小朋友玩了一会儿，到了八点，我就睡觉了。
上面这个例子，就是我们说的“流水账”。单从作文来说，“流水账”也算一篇文，按时间的推移，做事情的先后，把一天所做的事一点不落地写下来，很完整。可同学们读起来却感觉不太好，没味儿。其实“没味”正是“流水账”作文的特点。写文章就是让人看的，没味儿就看不下去。怎么写才有味儿呢？我们来把《我的一天》这篇作文分析一下。
首先是一句一件事，每件事都没有展开写，就是没交代具体，没说详细，一件事一句话就说完了。开头“今天早晨，我起来，洗完脸，就吃早饭，吃完饭就去上学了”。这短短的一段话里，就包括了“起床”、“洗脸”、“吃饭”、“去上学”四件事。如果把这四件事都说具体一点，就不会这样让人读起来不舒服。请看：
一阵“丁零零”刺耳的铃声，把我从睡梦中惊醒。我睁开发涩的眼睛，往桌子上一瞅，“哇”都七点半了。太晚了，离上课只有半小时了。我急忙穿衣服，慌乱中，把裤子穿反了，前边跑到了屁股上，赶快脱下来重新穿，真是越忙越出错，好不容易穿好了，一看表，分针又往前走了五个格。我赶紧洗脸，水很凉，但也顾不了那么多了，舀了一大瓢，往脸盆里一倒，把毛巾往盆里一蘸，就蒙在脸上，左转两下，右转两下，脸就洗完了。饭已经有点凉了，妈妈要给我热一热，我急忙向妈妈摆手，不用热了，端起碗，把俩嘴片子往碗边上一搭，使劲地吸起来，只来了四五下，一大碗稀饭就进肚了。把饭碗一推，挂上书包就往外跑，妈妈一把拽住我说：“语文书忘了。”我又急忙把语文课本从桌子上拿起来装进书包，也不顾得往身上背就用手拎着书包往学校一溜烟地奔去。
这下再读一读，感觉怎么样？有味了吧。同样写“起床”、“洗脸”、“吃饭”、“上学去”四件事，字数多了，事也交代具体、详细了，也没有流水账的味道了。其实老师只把每件事的具体过程补充了出来，也就是把每句话扩展了一下，把下一件事与上件事的距离拉大了点，就大不一样了。如果我们把《我的一天》像老师这样写一下，这篇文章少说也得一两千字，还愁作文写不够字吗？
其次，同学们写作文时，话说得太笼统，太概括，甚至想用一句话把所有的事都说完，就像抢话说一样，一句赶着一句，一件事赶着一件事，让人看得喘不过气儿来，所以写成了“流水账”样的作文。就像《我的一天》不到二百字，就把一天的事说完了，能说清楚吗？不过，同学们要说《我的一天》，不把一天经过的事全写出来，那还叫我的一天吗？是，问得非常好。我的一天，就是一天，不把全天的事都写下来，那不叫一天。关键是同学们没把每件事交代清楚，要交代清楚，那不是几百字能写完的。因此，要求同学们写作文时要有选择地写，一天之内有主要的事，有次要的事，写的时候要选择主要的事写，把主要的事写详细些，次要的事一带而过；一件事中也分主要部分和次要部分，写的时候要抓主要部分来写，把主要部分写具体点，次要部分写简单点。但这是以后学的内容，暂且不讲。我们现在主要是解决同学们写不出来，写不多的问题。接不上气儿是写不出来的主要表现，即使是“流水账”也流不长，不一会儿就断流了。解决“接不上气儿”和“喘不过气儿”的主要目的是让同学们写得多，写得长。只有在能写多能写长的基础上，才能进一步讲写得好。那么我们怎么解决“喘不过气儿”的毛病呢？一句话，把每件事都写具体，写详细。一件事写完了，再写下一件事。说简单一点就是往两句之间加内容。把上边的内容总结如下：
作文写成“流水账”，
心中别急也别慌。
老师帮你来分析，
找出病因来疗伤。
同学们，仔细看，
一句一事紧相连。
只想快刀斩乱麻，
心中的事全讲完，
结果一句一件事，
事事不清不完全。
这问题，怎么办？
给个办法准管用，
这就是，解“笼统”，
把事件件都说清。
同学嫌多写不了，
一件两件也能行。
这样就不会写成“流水账”了。
其实同学们写作文，几百字，篇幅短小，所以：
篇幅短小事别多，
一两件事足够了。最好只写一件事，
抓住关键仔细说。
起因一定写到位，
详写事情的经过。
做、看、听、想、说、感受，
具体详细文才“活”。
题目：就生活中的一件小事加以选择，自己命名，如买菜、打酱油、看动画等。
要求：详细、具体地写出这件事的过程。
