看图作文很容易,
根据画面立题意。
关键是把图看懂,
不然下笔“跑了题”。
如果图片有几张,
先把每张细端详。
一张图画一段话,
连缀起来成文章。
比较难写一幅图,图意一定把握住。展开想象的翅膀,故事情节全补出。想象发挥越充分,文章写得越丰富。看图作文从小学一年级开始,一直到高中三年级都有。小学一、二年级是看图说话,看图写话。这个阶段是看图作文的基础阶段,能把一幅或几幅图上的意思说出来或用一两句话写出来,就算达到了标准。到了小学三、四年级,就转入了看图写段落阶段。就是根据一幅图或几幅图的内容写一段或几段话。段落,是由“几句话”发展而来,如果能写好“几句话”,那么写“段落”就不成问题。到五、六年级,就要求根据一幅图或几幅图写出一篇比较完整的文章,但文章的类别以记叙文为主。到初中阶段,就要求根据一幅图写出比较完整的记叙文、说明文或议论文。到高中阶段,则是对初中阶段作文水平的进一步提高,对一幅图不但要看出图的基本内容,还要看出图中隐含的各种相关因素,如社会背景、思想内容等。写时不但要写出图上的内容,还要写出作者本人对图上内容的理解、评价、观点等。
看图作文不论写得简单还是复杂,肤浅还是深刻,都不能超出图画内容的限定,都要以图上内容为基本依据。要想搞清楚图上的内容,必须“审”图,就是认真观察,弄明白图上画的是什么内容,以及所包含的社会背景和思想内容是什么。不弄明白这个问题,看图作文是写不下去的。
看图作文离不开想象。用一句话或几句话说出或写出一幅图或几幅图的内容,是很简单的,只要能看明白图上的内容,就能办到。难点在于是否能看懂画的内涵是什么。如果要根据图上的内容写几段话或写一篇完整的文章,仅仅看一看图,是远远不够的,因为图上画的是一个固定的画面,如同相片一样,只是人动作或表现的一个瞬间。这个“瞬间”的前因后果,即前边如何,后边如何,都需要作者根据图上的内容去“想”,在大脑里再现图片内容的一系列过程,所以,没有想象就写不出看图作文。看图作文的难点在“想象”上。
看图作文,有图可看,有内容可依,这是好事,起码作文写什么内容有了目标,有了写的“依据”,但同时也产生了“作用”,图上的内容对同学们的想象起了束缚作用。因此,好多同学局限于图上的表面内容,而无法展开想象,感觉没东西可写,更不用说透过画面看本质的东西了。
看图作文一般分两个步骤。第一步在看懂图的基础上,以图上的内容为中心,合理想象图上所说的事会发生在什么时间、什么地点,应该在什么背景下发生,产生的原因是什么,事情发展的过程中会有什么细节,事情的结果会怎样,实际上是根据图上的内容“编”一个故事。第二步,透过现象看本质。就是分析图中内容表现的是一种什么思想,是赞扬什么或批评什么,是提倡什么或反对什么,还是告诉人们一种道理或对人们有什么启发等。实际就是图的“中心思想”。通过合理想象出的故事情节,表现出图中所内含的思想内容,再加上作者自己的见解,一篇漂亮的看图作文就写出来了。
看图作文有三种类型。一是记叙文类型,就是根据图上的内容,加上作者的想象,写出一篇情节完整的“故事”来。二是说明文类型,就是客观解说图上内容,如同向别人介绍一种物品一样,想象的成分占得很少。三是议论文类型,即根据图上内容所反映出来的问题,发表自己的看法。请看示例:
要求:(1)根据上边漫画写一篇记叙文,突出心理描写,夹叙夹议,字数600字左右,题目自拟。
(2)写一篇150-200字左右的说明文,题目自拟。
(3)写一篇小议论文300字左右,题目自拟。记叙文示例:忘不了这次考试毕业会考开始了。我的心跳似乎加快了许多,甚至呼吸都感到困难了。我都不知道怎么找到了座位号,怎么坐在那儿。此时此刻我太恨自己了,为什么平时不好好学习呢!老师的耐心教诲,父母的责备打骂,都没有使我迷途知返。我有我的主意,混到初中毕业,等毕业证一到手,就出去打工,我不相信凭我这身力气能挣不到钱。真是“天有不测风云”,今年要求凡要毕业证的学生,一律要参加正式的中招考试,不及格就拿不到毕业证书。天哪!我怎么这么倒霉。
卷子发下来了,一看是数学,我的头嗡一下就大了。满纸的数学符号,我一点也看不懂,都怪我把数学课当成小说阅读课了。没办法,只好想想别的门路了。我假装认真看卷子,屁股底下的凳子却一点一点地往桌子的一侧移动,我想与旁边的同学距离近一点。心律不断地加快,汗珠也从额头鼻尖渗出。我顾不了那么多了,只是低着头偷偷地用“贼眼”观察着监考老师,我在找机会。主监走到门口,副监在考场的后边翻看着什么,机会终于来了。我用脚轻轻地踢了一下旁边的同学,然后向他示意。真是好同学,好哥儿们,他马上“心有灵犀”, 把卷子往我这边挪了一下。我的脖子陡然拉长了许多,眼睛也格外的发亮。
“喂,那位同学请注意。”一声轻轻的招呼,把我又送到了原来的位置。“完了,彻底完了。”我心里一阵不可名状的难受、沮丧、悔恨、担心……交织在一起。我似乎感到走上了绝路。我看着卷子发呆,下意识地摆弄着圆珠笔,时间好难熬啊!
结束的铃声终于响了,我把“卫生卷”交给了老师,那卷面上除了我的考号和姓名外,依然保持着原样。走出考场的时候,我突然蹦出一个念头:复读,一切都重来。
说明文示例:
一幅毕业会考漫画
这是一幅漫画。漫画的背景是毕业会考考场。画面上画着两个考生分别在自己的座位上答题。其中图左边的考生身子向右侧,脖子向右伸得很长很长,几乎把头伸到右边考生的桌面上,目光直射右边同学的卷面,表情很紧张,他的卷面上写的字很少。图右边的考生低着头正专心致志地做着试卷。他的卷面已经写了很多字。他的一张卷子展开着移到了课桌的左侧,好像在给右边的考生提供方便。漫画的内容大概是讽刺考试作弊现象。
议论文示例:
浅谈考场作弊
这是一幅考试作弊图,越看心中越不是滋味。
考场作弊由来已久,目前有愈演愈烈之势,我对此深恶痛绝。考场作弊从大的方面来说“坑国”,从小的方面来说“误己”。
考试是国家选拔人才,测试工作人员能力和检查学生对所学知识掌握程度的重要手段之一,具有公正、公平、可操作性强的特点。在国家选拔人才时,如果考场作弊,其选拔人才质量就不能保证,偷鸡摸狗之辈可能走上领导岗位。在测试工作人员能力时,如果作弊,就不能真实地反映工作人员的工作能力,给工作的安排带来困难,甚至影响到工作的质量和经济效益。在检测学生对所学知识掌握程度的考试中,如果考场作弊,就不能真实地反映学生的学习成绩,就不能为老师教学提供真实的依据,结果误了学生自己。
考场作弊的根本原因是社会风气的腐败堕落。通过作弊能达到目的,客观上促进了作弊之风盛行。考场作弊的另一主要原因是懒惰而造成的侥幸心理,平时不好好学习,到考试时想投机取巧蒙混过关。
根治考场作弊的措施应是加强监督机制,严格考试纪律,加大处理力度。
看图作文可以用第一称“我”去写。用第一人称写比较容易,把“我”置入故事情节之中,用作者自己的感受去引导文章情节的发展,给读者真实和亲切感。也可以用第三人称去写。用第三人称写容易放得开,但文章中所有的内容都是作者根据图上的内容想象安排的,只不过借“他”或“它”表现出来。
根据图的内容,自拟题目写一篇作文。字数要求600字以上。