同学们，我们学会了写植物和动物，今天就学习写静物。
首先我们要弄明白什么是静物。
静物就是安安静静的短时间内不会发生大的变化的事物。它没有生命，不吃、不喝、不动，但它却养育着生命，伴随着生命，为生命提供着衣、食、住、行、用的物质。默默地为生命奉献着自己的一切。没有阳光、水、土壤，生命无法生存；没有车、船、飞机，人类交通就不便利；没有房屋建筑，人类就居住不便；没有各种器具，人类的生活就有很多困难，所以它们是我们人类的伙伴，我们有责任也有必要去写它们，介绍它们。
写静物，从大的范围讲，它和写植物和动物一样属于说明文，是给人知识的文章，但是我们在小学阶段一般不明确说明文的概念，所以在写静物的时候，一般把它们与人和事结合在一起，一边讲故事一边介绍它们，也就是把说明故事化，这样看起来和记叙文一样，因此，把介绍静物也归类到记叙文，并进一步细分为“状物”这一内容。
写静物是一种纯观察类的作文。因为写静物的目的是让读者明白所介绍的事物到底是什么形状、什么颜色、什么结构、什么用处、什么材料制成的等方面的知识，所以要写的与所介绍的事物一模一样，就像读者亲眼看到一样，你不观察怎么能做得到！这就和初学画画一样，先要仔细地观察所画的事物，然后再看着实物画。不过观察静物要比观察植物和动物容易得多，因为它们一时半会儿变化不了。但是观察只能看到事物的外貌，有些东西是看不到的，比如事物的功能和用处，事物的成因或内部构造等，要弄明白这些问题，有些需要亲手试一试、用一用，有些还需要查阅一些资料，等彻底弄明白了，写起文章来，才能得心应手，介绍得明明白白。
状物全在观察，
如同初学画画。
面对物体仔细看，
做到心中有“它”。
如果翻翻资料，
再做一些调查。
所有细节全了解，
写时丝毫不差。
写静物所用的表达方式主要是叙述、描写、说明。叙述主要用在介绍与静物打交道的过程上，比如交代为什么要写这个静物，这个东西从哪里弄来的，和自己什么关系等。描写主要用在静物的形状、颜色等方面。说明主要用在静物的构造、成因、用处、功能、使用方法等方面。
写静物要如实写，不能虚构胡编。想象只能用在与静物交往的过程中。比如要介绍某展览馆，什么情况下或什么原因去展览馆，由谁做解说员，解说员解说时的表情动作，按什么顺序介绍等，可以想象虚构，但展览馆的形状、布置、展出的展品以及对展品的介绍等都不能想象虚构。
根据小学阶段同学们所接触的事物和常写的静物对象，我们把静物做一个简单的分类：工具类，如：书包、文具盒、笔、橡皮、课桌、球拍等。玩具类，如：芭比娃娃、赛车、飞机、变形金刚等。建筑类，如：教室、电影院、天文馆、体育馆、展览馆、图书馆等。场地类，如：校园、操场、广场、公园等。这样分类是为了方便同学们写作。因为写工具类、玩具类与建筑类、场地类不一样。写工具和玩具类的介绍顺序一般是从外形到构造，从整体到局部，从功能或用处到使用方法，顺序灵活，有时不太明显。写建筑物和场地的介绍顺序一般是从外到内，从整体到局部，有一个非常明显的方法顺序。
写静物有三种方法。第一种，通过故事介绍静物。特点是有人的参与，与事相结合。其步骤为：1先写为什么要写“这个”静物，就是交代清楚所写静物的背景。2然后按顺序介绍所写静物的特点，比如形状、颜色、功能、用处、使用方法等（要分段写，层次才清楚）。3总结全文内容，或是写所写的静物给自己带来的快乐以及自己和静物之间的感情。请看示例：小地球仪在我家的写字台上，摆着一个精致的小地球仪，那是我8岁生日时，妈妈送给我的生日礼物。
这个地球仪由球体和底座两部分组成。它可漂亮啦！穿着五颜六色的花衣裳，绚丽多彩，令人眼花缭乱。在球体的下面，有一个亮晶晶的底座支撑着它，底座上有一个轴，只要轻轻一碰它，它就会转动着“身子”，仿佛载着我跨过海洋，越过高山，让我周游全世界。忽然，我的眼睛落在了“南极”这个地方，仿佛自己也穿着特制的防寒衣，来到了日夜思念的南极——一个冰天雪地的世界。在那里，我看到了巍峨壮丽、连绵起伏的冰山；看到了透明如镜的天然溜冰场；看到了可爱的小企鹅，它们正摇摇摆摆地走过来，向我招手呢！
我轻轻地转动着小地球仪，继续找着我们祖国的版图。“啊！找到了！”我惊喜地喊出声，手捧着小地球仪兴奋地看了起来。祖国的版图像一只高大的雄鸡，昂首挺胸屹立在世界的东方，似乎在向世界大声说：“我们有奔腾不息的长江、黄河；有雄伟壮丽的长城；有风景甲天下的桂林山水；还有那令人惊羡不已的北国冰灯……
我想：我一定要发奋学习，长大后能把祖国建设得更加美丽、富饶。这小小的地球仪不但让我开阔了眼界，还学到了很多知识，而且还帮助我树立了远大的理想，我非常喜欢它。
作者交代了小地球仪的来历，然后介绍了小地球仪的形状和结构，接着通过想象介绍了南极，最后又把目光回到祖国的版图，描绘了祖国的大好河山，结尾对全文进行了总结，抒发了作者报效祖国的理想，以及对小地球仪的感情。
我们再看一篇写场地类的文章：美丽的校园冷群我们的学校——八五二农场第六小学，坐落在东山脚下，它是一所充满生机、闻名市区的标准学校。走入学校，首先映入眼帘的是一座名为“燃烧的蜡烛”的雕塑，它象征着辛勤的园丁燃烧自己，照亮别人的无私奉献精神。顺着“丁”字型大道往前走，就来到了学校办公室。在办公室前面有一座雕塑。两只长颈天鹅，一只低头欲语，一只引吭高歌，它象征着学校的发展似美丽的天鹅，鹏程万里，前途辉煌。
两座雕塑的前方是宽阔的操场。操场上长满了嫩绿的小草，中间缀着五颜六色的小花，远远望去，就像一块绿底彩花的大缎子。课余时间，同学们都来到操场上做游戏、采野花、编花环，玩得可高兴了。
走到校园的中心——办公室的后面，你便会看见一个红、白、黄三色水泥柱围成的正方形公园。公园的中央是一座造型别致的六角凉亭。凉亭内，六个小石凳环绕着一个六角小石桌。绿油油的青草上，鲜花围绕着常青树竞相开放，争妍斗奇。微风吹来，阵阵花香，沁人心脾，使人仿佛走进仙境一般。
每当学习之余，同学们便如快乐的小鸟飞到这鲜花的世界中来。他们在这里随意活动，做着各种有趣的游戏，欢声笑语充满校园。
啊！我爱这美丽的校园。
在这篇作文里，作者按从外往里走的顺序，依次介绍了两处雕塑、操场、学校小公园四处景致，层次非常分明，并具体地描写了四处景致的特点和所含的意义，以及带给同学们的快乐，突出了校园的美，结尾抒发了作者对校园美景的赞叹，突出了文章的中心。
写建筑物和场地的文章，一定要按地点的变换为顺序介绍，并且重点突出。重点就是建筑物或场地的亮点，即最漂亮最吸引人的地方。最忌讳的是不分主次，不分轻重地都写出来。写这类作文时，作者就如同导游一样，该详细介绍的地方就详细介绍，不用详细介绍的地方就一笔带过，或者不说。写游记一般也用这种方法。
第二种方法是直接介绍静物。没有人直接参与，也不和具体事相联系，只是客观地介绍。请看例文：
电扇
劳宇燕
走进商店的家电柜，能看见不同品种的电扇，式样多得令人应接不暇。
你看那方底滚轮的落地电风扇，升高时达1.6米，降下去只有1米，全身呈嫩绿色，唯有开关箱正面是枣红色。电风扇正面是主体部分，许多银白色的钢丝组成的网罩，罩住三片嫩绿色的风叶。风扇中央是操纵箱，开关箱上面嵌着一只肥头胖肚的企鹅，下面写着“上海华生电扇厂”的字样。商标下面依次排着定时开关、定向开关和变速开关。雪白的旋钮，金黄色的按键，枣红色的底漆，相互映衬，鲜艳夺目。
正在展销的“海尔”系列产品，色泽优雅，并且增加了许多新的功能，颇有创意。比如那台菊黄色的电扇，模仿山间风、自然风，并设置了秋虫鸣叫声，使人坐在家中，如同身在大自然。
从芭蕉扇到折扇又到台扇，再到遥控扇，现在又创造了电脑型电扇品种。时代在进步，人们的生活水平也不断地提高。
这样写静物，一定要观察到位，并且掌握或了解相关知识，如：内部结构、工作原理、操作方法等，否则写不清楚，说不明白。
第三种方法是用童话的方式写静物。就是把静物拟人化，编一个故事，通过故事介绍静物的特点。用童话方式一般限于写工具类、玩具类静物，很少写建筑物、场地类静物。请看示例：
玩具箱里的争夺战
卢森骧
夜深人静了，玩具箱里的玩具热闹起来。
猴王蹦到一个小盒子上，大声宣布：“我们来开个联欢会，谁表演的节目好，就奖励谁一条项链。”说着，他真的捧出一条亮闪闪的东西，“这可不是一般的项链，这是我们玩具王国的宝贝，谁戴上它，谁就会交好运！”玩具们欢腾起来。
不料，猴王的话被另一只玩具箱里的卫兵听见了，他跑去报告了国王。国王一听，立即派遣能耐最大的超能人，前往隔壁抢夺项链。超能人得意洋洋地晃了晃他那高大的身躯，瓮声瓮气地说：“请国王放心，我一定把好运带回来。”
联欢会正在热烈地进行着。小泥人、胖嘟嘟的狗都非常勇敢，表演了各自的拿手好戏，只有布娃娃圆圆扭扭捏捏得不敢上场，大家都鼓掌鼓励她。突然，玩具箱被踹开了一个洞，超能人冲了进来，他一边往里冲，一边大喊：“项链在哪里？快交给我，不然我把你们都弄死！”猴王勇敢地站在超能人面前，说：“项链在我手里，你休想得到它！”超能人挥拳向猴王砸去，两人打在一起。怎奈，猴王年龄大了，体力不支，不一会就被超能人打倒在地。
小泥人冲了上去，可是他很快就被摔断了胳膊。胖胖狗呢？他太胖了，动作迟缓，尽挨揍了。眼瞅着项链就要落入强盗的手里，布娃娃圆圆跑了过来。超能人一看她那软绵绵的样子，哈哈大笑，抓起圆圆就往地下摔。这下摔得可真狠呀，但圆圆毫发无伤，又站起来了。摔呀摔呀，直到超能人被累得坐在地上喘个不停，圆圆依然啥事也没有。这时，大家一拥而上，把超能人捆了个结结实实。
布娃娃圆圆在这场争夺战中立了大功，可她仍然像过去那样羞答答的……
用这种方法写静物，要有充分的想象力，因此，它也属于想象作文。需要注意两点，一要故事完整、情节曲折、合乎逻辑，二要符合所写静物的特点。
写一件自己熟悉的物品或建筑物或场地。字数700字以上。
