第9章 打造生命成长的绿色空间(2)

教室正前方的墙壁，安放一块400×120cm规格的黑板后，黑板的正上方通常会剩下不超过70cm高的空间，黑板的左侧和右侧通常会剩下200cm宽的空间。对这三个空间常规的做法是：把黑板正上方的墙壁空间用于设置“班训”；黑板右侧（教室前门）的墙壁空间可开辟成班级建设、管理的园地；黑板左侧的空间，通常用于悬挂电视，安放其他的电教设备，安放饮水机，这样，黑板左侧的墙壁一般不作另外的布置，如果没有这些设备，就可以将这一墙壁空间开辟成一块专栏，或者用来张贴或者悬挂《中（小）学生守则》和《班级公约》。

（2）教室后墙

教室的后墙是教室布置的一个重要空间，班主任老师一定要对这一空间进行认真的布置规划。教室后墙如果安放有黑板，黑板正上方的空间可利用来集中张贴整个学段班级荣获的奖状、奖牌，黑板两侧各200cm左右宽的墙壁空间均可开辟成专栏，黑板一般利用来办黑板报；后墙如果没有黑板，那么可以在距离地面120cm左右的高度规划出一块500cm×120cm版面的墙报栏，除此之外可以不考虑其他的安排。另外，黑板右侧的教室角落一般可用于安放清洁工具。

（3）教室右墙

对于两面采光的教室，教室右面墙壁除开前后门和两扇窗户外，已经没有太多的空间，除了墙壁中间的壁柱可用来悬挂条幅式的字画外，一般不作其他的考虑。如果这面墙壁只在中间开有一扇窗户，那么窗户两侧可利用的墙壁空间相对还比较大，可在距离地面120cm左右的高度开辟两个左右对称大小均等的专栏。如果教室主要利用左面窗户采光，那么教室右侧墙壁的上部通常开有两个通风窗，通风窗下面距离地面120cm左右的高度将分别剩下至少300cm×100cm版面的墙壁，布置教室时，这两块可开辟成大小相等、左右对称的专栏。

（4）教室左墙

教室左侧墙壁一般用于教室采光，一般开有两扇窗户，对于主要利用这面墙壁的窗户采光的教室，这两扇窗户面积将很大，那么这面墙壁除了中间的壁柱之外将没有空间可利用；而对于两面均可采光的教室，这面墙壁上的两扇窗户可能是常规尺寸的窗户，由于这面墙壁不开门，因此除开窗户后，墙壁上将还有一定的空间可利用，在布置教室时，班主任老师可以灵活安排。

（5）桌椅安放

桌椅安放要考虑教室的整体布置。比如，为了让学生近距离观看左右墙壁上的专栏内容，左右两大组的桌椅均应向中间靠拢，空出80cm左右宽的空间，这也有利于学生上课时看黑板。另外，桌椅的安放一定要整齐，这是班主任常抓不懈的工作，桌椅安放不整齐也将影响到教室的整体美观。

2、教室布置的操作

教室布置的内容和具体栏目的设置，由于要受办学条件、教室规制、学段特点、学校性质、学生的年龄特征和身心特征等诸多的因素的制约，而应具体情况具体考虑，不可能千篇一律。但是，教室的布置仍然有许多规律可循，在这里，我们对教室布置的一些常规做法进行适当的简述，以供班主任布置教室时参考。

（1）班训张贴

班训一般张贴在教室前黑板的正上方这个最显眼的位置，以便随时都能对学生起到提醒、告诫、鼓励的作用；在选择班训语时，一般要考虑字数，字数不能太少，也不宜过多。字数少了显得单薄；字数多了显得拥挤，都会影响美观。班训制作张贴出来后，班主任一定要利用班会或者德育课时间向学生阐释班训的内涵，让学生领会其精神意义，以此实现班训的教育、警策、启迪作用，切忌不了了之。班训应在每一届学生进班后重新设计更换，切不可使用原教室的旧班训，也不要搞永久性标语，那样都会失去应有的教育作用。

（2）管理园地

班级管理园地是教室布置时不可或缺的内容，设置班级管理园地不仅可以杜绝在教室里胡乱张贴的现象，保证教室整洁美观，还可以让班级管理科学化、规范化、有序化，只有科学、规范、有序的管理才能保证班级管理的质量，才能使一个班级健康发展，最终实现一个班级在整个学段的管理目标和育人目标。

班级管理园地应该悬挂或者张贴如下内容：《学生守则》，《班级公约》，《干部名单及职责》，《分组名单》，《值日表》，《计算机上机座次表》，《课程表》以及其他保证班级日常运作的内容。

班级管理园地一般设置在教室前墙黑板右侧前门进门处位置，版面大小可设为150cm×120cm，上下最好和黑板齐平，可用1、5~2、0cm宽的蓝色不干胶纸条框边，再在上边框的正中位置加上一个标题，标题可拟为“班级建设”“班级管理”等，标题字可选用10cm大小的隶书体。

在班级管理中，《守则》和《公约》是两个十分重要的内容，其上规矩和约定应该随时醒目地呈现在学生眼前。因此，建议不要把它们以小版面的形式置放于管理园地的方框内，最好将它们放大成70cm×50cm左右大小的版面，以彩色喷绘制作，张贴在KT板上，或者制作成镜框，再张贴或悬挂于管理园地的正上方。如果空间不允许，则可考虑前墙黑板左侧墙壁或者其他显眼的位置。

另外，《班级公约》最好不要和班级具体的管理规定混为一谈，因为它们性质和功能并不相同；而《操行评分管理细则》和《班级奖惩条例》最好合并制定，制定时要尽可能简约，使其具有可操作性，过于繁复的条款反而会造成管理上的麻烦。

（3）公布栏

公布栏主要用于张贴一些临时性的内容，比如，班上同学参加各种竞赛的获奖情况，学校的各种通知、学校每周各项检查评比的结果、小组竞赛成绩、班上学生出勤情况等，避免胡乱张贴影响教室美观。公布栏的设置可参考管理园地，位置可考虑在教室后墙黑板左侧墙壁。一些经常公布的栏目，在公布栏上可以设计成表格的形式，便于学生干部操作。

（4）荣誉栏

荣誉栏一般设置在教室后墙的上方，主要用于张贴或悬挂班级荣获的各种奖状、奖牌。荣誉栏一般不需特别修饰，把一个班级在整个学段荣获的奖状、奖牌张贴、悬挂整齐，自然就会产生特别的美感，让每个学生受到鼓舞、激励。

（5）黑板报或墙报

教室后墙的黑板报或墙报，空间大，版面大，在整个教室布置中所占的比例大，因而在整个教室的美化和在班级文化建设中都具有极其重要的地位和作用。办黑板报或墙报，不仅要达到使整个教室更加美观，让学生从中吸收到知识、获取良好教益的目的，而且还要让其成为锻炼学生能力、展示学生才华的舞台。对此，班主任要做好规划，加强指导。

在小学低年级段，办黑板报、墙报，班主任既是主导也是主体；对于小学高段以上的班级，班主任则应让学生成为办报的主体，班主任要做的工作是加强总体规划和具体指导。黑板报、墙报的内容最好是综合性的，但要突出一个主题。

在办黑板报或墙报的时候，要重点做好以下工作：选好一本办报时用于设计版式、题图、插画的书；确定好办报的主题；设计好版式；设计好题图；搭配好色彩；选择好内容（办墙报时则发动学生准备好相关材料）；书写规范工整；用好边框线和插画；定期换版。

另外，教室后墙空间大，在办成墙报时，规划出的版面不能太小，不然会显得小家子气，规划一个500cm×120cm的版面，显得大气一些。

（6）壁柱布置

壁柱由于面积小，通常用来张贴条幅式书法或绘画作品，或者悬挂带语录的名人画像。名人画像一般可以到商店购买；而书画作品，如果师生具备书画创作的基本功，那最好是师生亲手创作，并定期更新，这样做，有利于展示师生才情，也让学生得到锻炼。如果张贴书法作品，其内容最好选择古典诗词，这样可以让学生在潜移默化中受到古典艺术的熏陶，不断更新的过程中，学生也积累了知识，提高了艺术修养。为达到美观的效果，张贴的书画作品最好用装裱纸进行简单的装裱。

（7）学习园地

为配合教学，在布置教室时最好开辟一块类似“学习园地”之类的专栏，栏目的版面最好大一些。对右面墙壁没有开采光窗户的教室，这面墙壁壁柱的后方墙面，可用来开设这一栏目。栏目可开辟在距离地面120cm的高度，版面可设计为250cm×80cm。

对这一栏目，同样可以用1、5cm或2、0cm的蓝色不干胶纸带框边，使栏目版面长期固定下来，平常只是定期更新内容。这个栏目的标题，不一定非得用“学习园地”之类的死板标题，最好拟一个涵盖面广、带有一定诗情的标题，比如“五色土”、“百草园”、“金手指”等等。标题不要横放在栏目的正上方，最好竖置于靠门位置的竖边框的正中，标题字以10cm或12cm大小为宜，字体最好选用扁平的隶书体。

对这一栏目，既可以把它划分成几个固定的小版面，以填充不同科目或不同项目的内容；也可以以整块版面办专题。比如，第一期办硬笔书法展，第二期办学生习作展，第三期办动植物图片展等等。

（8）阅读栏

为扩大学生的阅读面，拓展学生的视野，帮助学生了解社会、了解生活，提高学生的写作能力，并达到在潜移默化中影响学生思想品行、实现班级育人目标的目的，在布置教室时，务必考虑开辟一个阅读专栏，对高年级段的班级，这更具意义。在开辟这一栏目时，做法可与上面所述的壁柱后方的“学习园地”相同，具体操作时，务必使这两个栏目大小相等、前后对称。

阅读栏的标题最好也另拟一个涵盖面广、带有一定诗情的标题。比如“榕树下”、“百花洲”、“漱芳斋”等等。阅读栏的内容可以包括如下一些，比如，社会要闻，精彩时评，优秀的散文、诗歌以及其他的一些能够陶情怡性的人间故事、名人轶事等等。这一栏目，在版面上不必再细分，在内容上要及时更新。

3、教室外的环境布置

优雅的户外环境，既可以陶冶学生身心，又可以促进学生的视力保健，因此，班主任也不可忽视。

（1）绿化走廊

配合校园绿化、美化活动，教室走廊可以适当摆放盆栽或花盆，以便于学生由做中学，亲身体验种植与照顾的责任。由于花草的成长，带来学生成功的喜悦，可以培养学生合作的态度，也更美化了校园。

（2）柔化走廊

学校教室的建筑多是坚实冰冷的水泥砖墙，在进门口处悬挂课程表及班级标示牌则稍觉柔软，然而不够吸引人的课程表、班级牌，学生往往视若无睹，并未发挥布置上的作用，若能在造型及色彩上加以设计，必能达到理想、实用且增益视觉舒适感的效果。常见走廊墙上张贴严肃的标语及不够生动的民族英雄事迹图，而且一劳永逸，也难以收到什么效果。若能配合青少年年龄的差异，以日常生活中儿童所熟悉的物品，如球拍等，加以造型设计，配以鲜暖色系的亲切语言，或以青少年作品加以装框，轮流悬挂，可吸引学生的注意力，达到布置的效果。

在布置教室时，班主任老师还应该对如下的一些事项引起注意：