语言文学是用来表达人的思想的一种形式；而图画则是另一种更为直截了当的形式。人们常常用符号来表示国际性的图表，如航线、山川、道路，不同语言的人都能一目了然。孩子们的涂鸦也是这个道理，当他们兴致勃勃地涂着画着时，小小的脑瓜中一定有些只有他们自己才知道的幼稚、离奇的想法，如果他边画边讲边叫，一定是思维极为兴奋，在积极活动着，要表达出来，他发出的各种声音就是他表达的语言形式，只是大人们尚不了解或不完全了解。这种活动及表达方式，能促进婴幼儿左右脑的发育。
在孩子涂鸦期，父母要为孩子准备些书及涂写的工具，在孩子高兴时，让他随心所欲地涂涂画画，并且父母也应参与到这种有趣的活动中来，要用语言鼓励他，不懂他画什么时，也要假装十分理解，高高兴兴地同他讲话，注意帮助他养成画好一张就仔细看看讲讲的好习惯，这对培养孩子的口语表达能力和今后的阅读能力有着直接的好处。
五、发展口语的重要性
语言的两种形式为书面语和口语。对于妈妈们最关注的宝宝语言智能的发展，口语是更为重要的方式。科学工作者曾做过一个统计，在成年人的世界里，人与人的交往差不多有90％是通过口语沟通的形式，只有约10％是动用书面语进行交流的，由此可见口语的重要性。
科学研究的结果表明，宝宝在1～3岁时，是发展口语的全盛时期，是学习的最佳时机。要错过了这段时间，对宝宝的语言和智力发展均会造成不可弥补的损失。因为语言的学习是具有连贯性的，前一阶段的发展必然会影响到后一阶段的发展，也就是说，宝宝的口语发展是不是良好，会直接影响到以后的书面语形成，语言又是宝宝学习知识和发展人际关系的基础，如果语言发展不良，对宝宝的认知能力和社会生活能力都会产生不利影响。
六、怎样打造一个“能说会道”的宝宝
1岁之前是宝宝的语言准备阶段。宝宝出生时的第一声啼哭就是宝宝向这个世界打的第一声招呼。宝宝出生后，就会用声音、表情、身体动作来表达宝宝的需要和感觉。宝宝从出生到1岁，是他们学习语言的准备期，这个阶段中，宝宝学习发音，进行许多声音游戏和发音练习，并且能对妈妈的逗引进行回应。与此同时，宝宝还会努力地学习理解成人的话语、表情和举动，并且模仿成人的声音。大多数妈妈都有体验，当对着6～7个月的宝宝皱眉头时，宝宝也会慢慢地不那么调皮了；当你的笑脸绽开时，宝宝也会慢慢微笑起来。这些都是宝宝在学习沟通的技巧，而这又是宝宝学习口语的基础，所以妈妈要给宝宝足够的逗引和回应。
第一个阶段在1岁到1岁半，这主要是理解语言的阶段。即儿童对成人语言的理解在不断发展，但是儿童本身积极的语言交际能力却发展得很慢。
第二个阶段从1岁半至3岁，这是儿童积极的语言活动的发展阶段。在这个阶段内，随着儿童理解语言的能力的发展，儿童的积极语言表达能力也很快发展起来，语言结构也更复杂化。这就为儿童心理的进一步发展提供了重要条件。
七、1～1．5岁语言能力训练与促进
从接近1岁开始，孩子能说单词句和双词句。比如“妈妈，饭”、“糖，吃”，看图画时能指着认识的东西叫出名称，会央求大人讲故事，能模仿成人所说的词语等等。这是口头语言发展较快的时期。
这个时期，成人可以通过给孩子讲故事，和孩子做游戏，带孩子到户外游玩等活动教孩子说话。
(1)听故事学话
孩子在1周岁前后，就喜欢听大人讲故事。父母一定要满足孩子的要求，促使他学听话。父母给孩子讲故事时，开始要讲得慢而简单，发音清晰，最好伴随有动作和表情，以激起孩子的兴趣。慢慢地，可以一边指导孩子看图画书，一边给他讲书里的故事。为了培养孩子的语言，一个故事最好重复讲几遍，而且一次要比一次讲得好，孩子大多爱听讲过的故事。大人还可以根据孩子的特点自编故事，用它来加强孩子的行为规范和思想品德教育。
友爱的小伙伴
小山羊角角在院子里种了一株苹果树苗。
树苗长啊长，很快就长成了大苹果树，上面结了许多又大又红的苹果。角角想，这些苹果味道一定好极了。
角角每天就在树下等待着可以摘苹果的时刻到来--那时可要吃个痛快！
苹果终于成熟了。有一些调皮的大苹果不等角角来摘，自己就嘻嘻哈哈地跳下了枝头。
角角就提着篮子在树下捡苹果。
“一个，两个，三个，四个！嘿，还有一个青苹果呢！一定很脆！”角角捡了一篮子的大苹果，不由得想到了自己的朋友们，角角开心地说：“拿去让小伙伴们一起吃吧。”
于是，角角就提着篮子找好朋友去了。
小马、小兔子和小猪看见角角给它们送来了香香甜甜的大苹果，都开心极了，一边吃苹果一边说：“角角对我们真是太好了！”“就是啊，我们也应该送它一份礼物”，“对啊对啊，快乐应该是大家一起分享的。”
大家商量了半天，决定给角角也送去一份惊喜，让角角高兴高兴。
三个好朋友商量好了，就各自忙活开了。它们约好下午在角角家的门口见面。
约好的时间到了，只见小马抱来了鲜嫩的白菜，小兔子背来了红红的大萝卜，小猪提来了奶油蛋糕。它们一起敲开了角角家的门。
正在睡午觉的角角出来一看，见好朋友都来了，高兴得不得了，招呼着大家：“快请进！快请进！欢迎到我家来做客。”
小马代表大家说：“这是我们送给你的礼物，希望你喜欢。”
角角拍着手，开心地说：“真是太谢谢你们了，我非常喜欢。”
等大家进了屋，角角就用大家送来的东西做成了各种美味的食物。围着大木桌，小伙伴们开开心心地品尝着食物，愉快地聊着天。大家是多么的，快乐啊！
狼吃羊的理由一只小羊离开妈妈和姐妹兄弟，悄悄地来到一条小河边。河岸青草嫩香，河水又清又亮，小羊在河边专心地吃起草来，它吃一阵草，又喝一口水，愉快极了。
小羊一点也不知道，一只大灰狼在悄悄地靠近它……
“喂，小家伙，你真可恶，竟然弄脏了我要喝的水。”狼站在上游，吞了一大口口水说道。
“可我在下游，您在上游啊！我一直在下游吃草喝水，怎么会弄脏您喝的水呢？”小羊想不通。
“那就是你的妈妈弄脏了我要喝的水。”狼恶狠狠地说。
“可我妈妈从来不到这条河边来呀！它总是在我家门后那条河喝水，今天是我悄悄离开它到这条河边来的。”小羊更想不通了。
“对啦，谁叫你不守纪律，不听妈妈的话呢？
这种孩子就该受到严厉的惩罚！”狼从小羊的话中找了一个吃它的理由。
“可是，再怎么惩罚，也不该由你吃掉我，该让妈妈批评我呀！”小羊说。
“哼，在我小的时候，趁我妈妈不注意，你的羊外婆用角抵伤了我！”狼找了最后一个理由。
“可我那时还没出生呀！这与我有什么相干？”小羊一副无辜的样子。
面对那么幼稚那么娇嫩的小羊，狼再也不耐烦了，它对着小羊咆哮：“小家伙，别天真了，狼吃羊是天经地义的事情。谁叫你是小羊，我是狼呢。”
狼露出凶恶的本相，向小羊扑去。
可怜的小羊还没来得及弄明白狼天生要吃羊的道理，就成了狼的肚中美味。
(2)游戏中学语话
孩子1周岁以后会走路时，可以教他一些简单的游戏，如踢彩球、爬梯子、堆积木等等。边教他玩，边作说明，并在游戏过程中有意识地教他一些概念，如“踢高点”、“低点”、“快点”、“慢点”等。
孩子1岁半的时候，可以常常带到户外、公园去玩，引导他仔细观察遇到的事物，并一一告诉他们的名称和特点。回家后，要他回忆在外面看到的东西，并尽量帮他用较完整的话叙述出来。这样，不但丰富了他的语言词汇，而且巩固了记忆，增长了知识。
(3)语言发展游戏
宝宝是个小小演讲家方法：
①用彩笔把纸简装饰得漂亮些，如纸简上画宝宝喜欢的小猫咪、小房子等。
②拿起一个纸筒放到自己的嘴边，对着宝宝说话。发出各种声音，让宝宝模仿你。
③把另一个纸筒交给宝宝，让他学着你的样子去做，让他大声对着纸筒说话。
目的：培养宝宝的语言及情绪表达能力，提高宝宝的发音和说话技巧。
注意：纸筒的边缘要平滑，再则会伤到宝宝细嫩的嘴唇。
听表声方法：
①将表贴在宝宝耳边，并说：“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒”。
②你把表贴在自己的耳说：“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒。”然后，把表递给宝宝问：“嘀嗒、嘀嗒在哪儿呢？”
③如果宝宝表示出要把表放在耳边听的要求，就可以了。如果宝宝把表送到了你的耳边，就说明他懂了，并给予鼓励。
目的：
检查和训练听觉能力。
注意：不要让宝宝把表放进嘴里。
使用学名称呼宝宝方法：
①在家庭中，大人惯于用乳名称呼宝宝，使有些宝宝不知道自己的学名是什么。
②改用学名称呼宝宝，使他习惯于自己真正的名字。
目的：
让宝宝使用学名而不用乳名，是很必要的安全教育。
注意：
孩子的名字固定下来之后就不要随便更改，如果名字太多，小儿就会不知道父母在叫谁。
给小狗开门方法：
①大人故意把拉着的玩具小狗或者是玩具小熊、小鸭等关在门外，拉不进来。
②大人把绳头交给孩子问他，小狗被关在门外怎么拉进来？孩子必然使劲拽绳头，失败后，大人说：“要是把你关在门外怎么办？”
孩子想想说：“开开门。”
③大人接着启发孩子说：“怎么让小狗进来呢？”一般孩子就能联想到开门，如孩子想不到，大人应进一步启发。
目的：
让孩子动脑筋，训练思维能力，同时促进其语言发展。
注意：
小狗被小板凳腿卡住，拉绳时应启发孩子想办法自己解决。
八、1．5～3岁语言能力训练与促进
1岁半到3岁是语言发展最快的阶段。在这期间孩子之间的个别差异也较明显。他们已开始说多词句，学会使用各种基本类型的句子，出现了复合句；喜欢交际，爱发问；爱听故事和儿歌，喜欢成人给他讲小人书，并能记住一些故事情节。这时训练的方式有以下几种：
(1)复述故事先要孩子跟着妈妈说话，妈妈说一句，孩子跟一句，从简单的规范短句教起，如“宝宝最听话”、“宝宝爱看书”。
然后教长一点的句子。要尽可能讲普通话，把词吐清楚，力求说得准确，还可以带孩子边看小人书边讲故事。讲完一个故事后，要孩子简单地复述。孩子讲得不完整，可立即帮他纠正。可以答应他，如果复述得好，妈妈明天还给讲故事，这样来提高他复述的兴趣。
天鹅妈妈天鹅妈妈在一棵大树边下了一个蛋，之后，就到处去寻找吃的东西。太阳下山后，天鹅妈妈回到了大树边，发现蛋不见了，它非常难过。天鹅妈妈想，一定是树林里的狐狸偷吃了蛋。
于是天鹅妈妈就请人做了一间铁皮房子，摆放在森林里的草地上。有了新房子，下的蛋就安全多了。这次，偷蛋的狐狸寻遍了整片森林，也没发现天鹅蛋，却意外地看见一座铁皮房子。它走过去使劲儿地敲门，天鹅妈妈也没理它。
过了几个星期，天鹅妈妈孵出了几只可爱的小宝宝。
这时狐狸又来敲门，约天鹅妈妈第二天一早去赶集，天鹅妈妈隔着门答应了。
刚到八点，狐狸就来敲门。小天鹅齐声说：
“妈妈不在家，一早赶集去了。”狐狸听了十分生气，忙去追赶天鹅妈妈。这时，天鹅妈妈买了东西，正往回赶，发现了狐狸，怎么办呢？看见手中拿的锅，有了个主意：它悄悄地钻到锅下面藏起来。
狐狸走过来，看见了这口锅，但是并没发现天鹅妈妈藏在里面。狐狸站在锅边休息，向上帝祈祷让它顺利地抓住天鹅妈妈，还放了一枚金币在锅上，作为献给上帝的礼物，接着又继续去寻找了。
天鹅妈妈小心地钻出来，捡起金币，快活地回家了。
狐狸来到集市上，没有看见天鹅妈妈，只好饿着肚子回到铁皮房前。狐狸一边敲门一边问：“天鹅妈妈，今天早上你为什么不等我？”天鹅妈妈说：
“我怕晚了，下次吧。”
过了几天，狐狸又来敲门。它用最甜蜜的声音说：“天鹅妈妈，后天晚上我会在家里搞一个聚餐晚会，为了表达我对你的友好，请你和你的小宝贝们都来参加，好吗？不要让我失望喔！”
天鹅妈妈明白这是狐狸设的一个陷阱，可是它仍然同意了。
狐狸高兴地说：
“吃的东西我来准备。”
到了约定的时间，见天鹅一家没来，狐狸又来敲门了。天鹅妈妈说：“我把门关得太紧打不开。请你进来帮我开开门吧！”
狐狸求之不得，忙问该怎么进屋？天鹅妈妈从窗口扔下绳子说：“我拉你进来。”狐狸把绳子套在自己的脖子上，天鹅妈妈站在窗口说：“一定要套紧一点哟！要不然绳子松了，你会摔下去的！”
“行了，行了。”狐狸已经迫不及待了，它又把套在脖子上的绳子紧了紧，心里暗笑：“这傻瓜，死到临头还不知道，还真怕我摔下来。”
“好了没有？”
天鹅妈妈喊道，“我要拉了。一，二，三……”天鹅妈妈使劲一拉，一下就把狐狸给勒死了。
懒惰的小猫咪春天的时候，猫妈妈生下了一只健壮的小猫咪。小猫咪长得虎头虎脑的，非常可爱，谁见了都喜欢它。
可是小猫咪有一点不太好，就是有点懒，不愿意走路。
妈妈让它自己走，它就赖在地上不起来，又哭又闹，哭哭啼啼地说：“不嘛，不嘛！走路多累啊！”
小猫咪不愿意走路，可累坏了猫妈妈。猫妈妈每天只好抱着小猫咪，送它去上幼儿园，去逛游乐园，去买好吃的……别人见小猫咪长这么大了，还要妈妈抱，都笑话它。
小猫咪不好意思出门了，就天天待在家里自己玩。
一天，猫妈妈出门办事了。
小猫咪独自留在家里玩耍，玩着玩着饿了，就找出妈妈准备好的鱼干，吃了起来。那些鱼干又香又脆，味道真是好极了！
突然，一只大胆的老鼠看到猫妈妈不在家，竟溜了进来，冲到小猫咪跟前，叼起一条鱼干转身就跑了。
小猫咪气坏了，骂道：“你这只坏老鼠，胆敢跑到我们家来偷东西！看我不不把你抓住。”
小猫咪头一抬，腿一伸，想向老鼠扑去。“扑通”一声，小猫咪竟一跤摔在了地上--好疼啊！
老鼠站在门口，哈哈大笑起来，“你这只小懒猫，还想来抓我？没门！谁叫你平时老让妈妈抱呢？”说完，老鼠一溜烟跑掉了。
小猫咪浑身无力地坐在地上，越想越伤心，“呜呜……”哭了起来。
可是，这能怪谁呢？小猫咪知道是因为自己太懒惰，不愿意走路，缺乏锻炼，四条腿才变得软绵绵的，一点力气都没有。怎么能跑得动抓老鼠呢？
猫妈妈回来了，看见小猫咪的样子，吓了一跳，连忙问是怎么回事？
一见妈妈，小猫咪委屈极了，扑到妈妈的怀里，说：“我以后一定自己走路，再也不要妈妈抱了。
我要成为能抓老鼠的好猫咪。”
从此，小猫咪再也不懒惰了，还学得了一身本领，后来终于抓住了偷鱼干的坏老鼠。
(2)看图说话
让孩子看着有图画的书，先向他提出问题，让他看图讲给大人听，如“小白兔在干什么？”、“小山羊在干什么？”然后让他看着图连贯起来讲给大人听。讲得好时，要及时鼓励。多次训练以后，就会越讲越好。
看图书说话方法：
①找一本适合婴儿看的图书如《婴儿画报》。
②和宝宝一起看图书，给宝宝说话。
③宝宝对故事百听不厌，当宝宝对故事较熟以后，可以就书中的情节，提出问题让宝宝回答。
目的：训练幼儿语言理解能力。
注意：如果宝宝对提问一时答不出来，可以给一点提示。
(3)唱儿歌，背诗歌
