很显然，吴江的爸爸是个很聪明的父亲。他不仅善于赞扬吴江，更重要的是，他懂得如何去激励吴江脚踏实地，循序渐进，一步步取得更好的成绩。
只要孩子愿意学、真的去学，他们的成绩都会进步。但值得父母们注意的是，成绩是一点点提高的、优秀是一点点培育出来的。对于初中的孩子来说，虽然他们的成绩即将定型、个性习惯即将定型……但父母们更需注意，路是一步步走的，任何事情也都是一步步来的，没有谁能一口吃个胖子。所以，在给予孩子期望时，父母都应该遵循这样的原则：期望低点，节奏慢点。每次只要求孩子进步一点点，这样孩子就不会感觉到有压力。在父母这种慢节奏的期望下，孩子总有一天会取得一个令他自己满意的成绩。
恐惧师长，不敢向老师提出异议的孩子易厌学
在我国目前的各种教育环境里，一些老师常常都不能够以肯定的态度、欣赏的眼光和鼓励的言语对待学生，而是常常用否定的态度、挑剔的眼光和批评的言语对待学生，因此造成孩子对老师的惧怕，产生抵触情绪。而这种负面的情绪直接影响孩子的学习兴趣和学习效率，应该引起老师和家长的重视。
某市有一名初中三年级的学生，因为对班主任的教育方法产生抵触情绪，在被罚站一整天后离家出走。在讲台上，他给老师留下这样一封信：
“入学三年来，我虽然不被你们关注，我只得默默认可，谁叫自己不聪明。我也曾经想用勤奋来弥补并拉近与同学们的差距，但效果不明显。老师，进入九年级后，虽然你们没有用正眼看过我，无视我的存在。但我仍快乐地与同学们生活在一起，同学们对我非常友好，还经常给我以帮助和鼓励，说我人缘好、热心肠，将来能当个老板。虽然这些不着边际的话离我非常遥远，我毫不在意，但温暖着我的心。
老师，我不相信你是天底下最聪明的，当年你读书时可曾受到过老师的歧视？是否也被人瞧不起？你也为此愤愤不平过吗？
老师，你总是在同学们面前奚落我们这些学生，说是浪费光阴和钱财，不如早点儿出去打工。我知道您说的并不是完全正确，但是我不知道该如何为自己辩解。我想找一个地方，去证明自己，我要做出成绩来让你们和爸爸妈妈看看……”
作为一名初中生，他们的思想还不成熟，对一些事情的认识和做事的方法也不够全面，厌学、逃学就成了他们消极反抗的手段。家长作为孩子人生的指引者，对于这种现象应当深入分析，找到正确的解决办法。
让你发现孩子对他的老师和学校有抵触情绪和逃避倾向时，应当从下面的方法对孩子进行疏导。
1．给孩子创造宽松环境
当家长发现孩子不喜欢某个老师，对其深怀畏惧的时候，首先要给孩子创造一种宽松的、自由的发表意见的心理氛围，使孩子毫不隐瞒地讲清楚老师批评自己的原因以及对自己的态度和自己接受批评时的心情。家长一方面要认真听取孩子对事情的全部经过的陈述，以及孩子对老师批评和处理意见的看法；另一方面要冷静分析孩子产生抵触心理的主要原因，并采取适当的方法予以解决。
2．让孩子学会讲道理
现在的孩子都十分讲究个性。有的孩子甚至是认为反对老师是一件很值得关注的事情。对于这类孩子，家长的责任是教会他从道理上正确性地看问题。必要的情况下，要创造情景让孩子体会到自己的所作所为给老师造成的困境。家长不可一听到孩子与老师对着“干”，就劈头盖脸一顿骂，如果用这种方式，不仅会让亲子的关系紧张，孩子也会把受到的这种委屈加在对老师的怨恨上，使孩子对老师产生更强烈的排斥感。
3．加强与老师的交流
在某一个问题上或某一件事上，家长与老师可能有不同的看法和意见，这时候，要避开孩子互相交换意见，而不可以当着孩子的面各行其是。否则，会使孩子造成思想上的混乱或无所适从，甚至使孩子养成两面派的坏毛病，造成家庭教育和学校教育相互排斥或抵消的不良结果。同时，要让孩子懂得，对老师的尊重并不等于认为老师做得都对，对老师有意见就应该向老师提出来，但需要讲究一些策略，最好是在事后找老师谈心，说明实情，消除误会。这既是一个让老师更好地了解孩子的机会，同时也是一个真诚地爱护和帮助老师的机会。
孩子如果害怕或不喜欢他的老师一定会有迹可寻的。家长对待这样的事情不可急躁，也不要一味地认为都是孩子的过错。老师也有犯错误的时候，比如说对后进生的漠视，肆意辱骂学生，甚至是动手打学生。所以，家长在向孩子了解情况时，语气一定不要强硬，而是要让自己站在一个中立的立场上，做出公平的抉择。只有这样，孩子才会从心底服气，才会按照你提出的建议去做。否则，孩子就是表面上答应了，心里的结仍然还没有打开，想达到效果就是不可能的了。
反面打击，冷嘲热讽言语下生长的孩子易厌学
孩子往往是从父母的言谈举止中得知自己是什么样的人，能成为什么样的人，从父母那里获得关于人和人生的认识，所以，父母给予孩子信心和信赖，非常重要。可往往，父母会经常说许多贬损和否定的话，给孩子一个消极的标签，而从来意识不到它的伤害和严重后果，这是非常让人担忧的。
小东的爸爸妈妈很重视对他的培养，这当然是好事。但父母好像只会用最简单、粗暴的方法逼迫小东学习，剥夺孩子玩的时间，并不知道如何教育才更合理、更有效果。
一天，小东把一道二元一次方程题算错了，爸爸竟给他讲了一个多小时的概念，弄得他丈二和尚摸不着头脑，根本听不进去还不敢吱声。每次考完试，妈妈一看试卷上的分数不高，顿时火冒三丈，把试卷狠狠地往孩子脸上一丢，气呼呼地瞪着孩子：“你自己看看！自己看看！怎么就考这么点儿分？真不知你是怎么学的！你的脑子是用来干嘛的？平时叫你背书你不背，叫你记单词你也不记，整天就知道玩！玩！玩！真是无药可医！不知羞耻！我都替你感到脸红！爸妈累死累活为了什么？就是为了你这点儿分数啊？周六、周日别玩了！”然后把一大堆应用题塞过来，而实际上这些应用题与小东答错的题一点儿关系都没有。
由于父母并不知道小东学习内容的情况，也不知道小东究竟什么地方有差距，结果往往只能是给小东增添更多的学习负担和压力。小东经常这样被迫做无用功，连及时改正的机会都没有。小东觉得，学校一点儿意思也没有，学习都是被父母逼的，自己是个笨孩子，根本就不适合上学。由于长期的压抑，小东的胃肠经常出毛病，但是他心里却暗暗高兴：“这下好了，又有理由不去学校了！”
在辱骂环境中成长的孩子，心理压力大，常常会感到紧张、恐惧、惶恐不安，性格容易变得内向。当他们因学习问题被父母责骂时，会感到愤怒与厌恶，这种愤怒与厌恶无以发泄，就会又转嫁到学习上，厌学情绪就这样产生了。
对自己孩子说“你可真笨！”的父母，往往会使得孩子真的笨起来。因为，如果父母常当面说孩子“真笨”，便会给孩子带来一种负面的心理暗示，时间久了，孩子就会产生“努力也白搭，笨是天生的”的心理，而放弃努力。因此，教育孩子时，父母应想方设法地多培养他们的自信心，这是极为重要的，事实证明，给孩子适当的鼓励与赞扬是促其进取的良药，是孩子走向成功的动力。
初中二年级的杨扬，这一阵子的表现很不正常，在班级不爱发言，在家做作业时，也是磨磨蹭蹭，敷衍了事。
有一天，杨扬的班主任老师来家访。老师和妈妈在客厅里谈话，杨扬把自己卧室的门打开一条缝，听她们在说什么。这时候，妈妈对老师说：“我们家杨扬这些天表现不错，爱劳动，有礼貌，粗心大意的毛病也改了不少。就是做作业有点儿慢，希望他再接再厉，把这个坏习惯完全改掉。”老师说：“是啊，在学校大家都喜欢杨扬，他的朋友很多。在课堂上，他有时候不爱发言，是不是没有十分的把握就不举手啊？其实我希望他更积极一些，有时候，这位同学的见解十分独到呢！”
杨扬听到这里，暗暗地松了一口气，他握紧了拳头，告诉自己：一定要努力。
杨扬是幸运的，他遇到了理解孩子的家长和老师。对于初中的男孩来说，由于他们交际面的扩展和自尊心的发展，他们也开始讲“面子”了。也许他不是很听家长的话，不是很在乎家长对他的评价，但他一定会在乎老师和同学们对他的评价。所以，当老师和家长交流时，他特别希望能给老师留一个好印象，所以他很怕父母把他在家里的一些缺点告诉老师。
如果父母对老师讲的都是孩子的缺点，例如，“这孩子太懒了”“整天就知道看电视、上网”“这么大了，一点儿也不懂得自律”……如果是这样，那结果就会大不相同了。
孩子听到这样的话，他们的自尊心会受到很大的伤害，他们会在老师面前抬不起头来，同时，他们又怕老师把他在家里的这些情况告诉同学们，让他在同学们面前也颜面全失。所以，他在学校中总会处于一种担惊受怕的状态，对学习的兴趣，对学校的感情也会变得很淡漠。
其实，孩子在成长的道路上不可能是一帆风顺的，总要经历失败和挫折。当孩子失败或碰壁的时候，父母应及时给予孩子温情的鼓励，让孩子有勇气、有信心再试一次，从而克服困难，孩子也会越来越进步，离成功越来越近。
有些家长会以为，不动手打孩子，已经是一种民主和开明的体现，却不知那些不平等的嘲讽和辱骂，也一样会伤害孩子的心灵。对于男孩子，父母只有尊重他们，以朋友的态度和他们对话，才能更好地使他们认识到自己的不足，激发他们的潜能，充满信心地去学习。
