千古招牌菜

我国的各种地方菜是各个地区具有不同特色的民间菜，它是相对于宫廷菜，官府菜和寺院菜而言的，是构成中国菜的主体。我国地方菜的系统较多，主要的有北京菜，山东菜，四川菜，广东菜，淮扬菜，浙江菜，福建菜，湖北菜，徽菜，湖南菜，上海菜，天津菜等。其中，特色突出而又影响较广的是北京菜，山东菜，四川菜，广东菜和淮扬菜。

本书内容丰富，实用性强，通俗易懂，是普通大众的有益参考书。轻松快乐入厨房，美味营养又健康。材料简单，方法易学，就地取材，为你呈上飘香扑鼻的美食。

本书汇百家之所长，列举的菜式都是普通的家常菜，做法简单易学，让您可以在自家的厨房里，利用最简单的器具，轻松制作出好吃、好看、好营养、好创意的各种家常菜。您只需要举一反三，便能让普通的家常菜因独特的做法而与众不同。

本书内容包括蔬菜篇、畜肉篇、其他篇、厨房小常识等。做法详尽，操作简单，易学上手，是家庭日常必备书籍。

科学、专业的食物专题讲解；全面、准确的营养成分数据；营养、可口的经典菜例。《巧做保健菜》教你做美味营养菜，书中列出了每道食物所需的材料调料以及详细的烹饪步骤，让你成为自己的家庭营养师！还有“厨房小常识”告诉你科学保健的小窍门！科学养生，合理饮食，健康快乐每一天！

你相信这世上有再生的人吗？他们能够清楚的记得去世之前的事情。能够清楚说出他们之前的住处，之前的亲人，朋友。在我们所生活的这个地球上，“再生人”现象，是有个例的。当然，也有群体现象出现。比如我国的湖南省侗族自治县的坪阳乡。就有一百多个再生人。国内外的媒体也曾报道过不少这样的事情。目前，科学对这一现象还没有很好的解释。算是一个未解之谜了。你一定以为我是要讲一个穿越或者重生的故事。然而，并不是这样。我只是想告诉你，我的真实经历！

段春盈从小就与众不同，于是继母借此发作，把她当作疯子送到偏远的庄子上自生自灭。她带着两个小丫鬟，慢慢自给自足，过上舒舒服服的日子，段府把自己叫回去了。段春盈不把段府闹个鸡犬不宁，又如何能咽下这口气？

青天之上，白砾天宫，一朝凤族圣女，透过泉鸾镜看了人间十几世纪，勾起嫣红的唇，满脸向往。“真想去凡人的世界转转啊。”当要继承凤族族长之时，却天皇无情拿下。“冒充圣女之人，当立即除去仙骨，永世不得超生。”天皇无情的下了命令，她被推下诛仙台之时，蓦然回首，只见当时自己救下的那只小青鸟嘴角挂着嘲讽的笑，高坐在族长之位，轻蔑的居高临下看着她。“姐姐，真没想到，你会如此狼狈。”她的泪，随着风飞向诛仙台，绝情又狠心的，泯灭了所有的期翼，承受着剔除仙骨带来的疼痛，凭借着强大的执念，活了下来。当她看着缩小版的小嫩手，和眼前笑意下暗潮汹涌的他，耳内接受了他柔情的话语——“小汐儿，你终于肯醒来了。”

电脑天才叶天雨，本来只是普普通通的一名大学生，却因为一个老头传授自己一套武功而意外被他们学校的校花的爸爸看上，被请作保镖，更因此住进了校花的家里……后来又从老头子那里学来龙气极，非常霸道的一种内功心法，练成后可以以一挑百！！斗智斗勇，近身杀敌，独揽校花，拥抱美女，且看小小学生叶天雨如何兴风作浪……

这个斑马线，并不是一般的斑马线。在这条斑马线的正下方，有一个水晶宫，里面住着一位马婆婆，马婆婆的具体年龄，是无从知道的，因为，她也并非人类，而是一个孤魂，她已经在这个水晶宫里呆了很多年了。

一朵花避不开世间的风雨，但历经风雨之后，花朵才能更加鲜丽而芬芳。一个人不能阻挡尘世的苦难，而历劫苦难之后，心灵的花园才能万紫千红，馨香远扬。

若时光不老，我们该在何方。回到初见那天，你如阳光一般温暖。有种感情，经过时光的沉淀，越来越浓厚。大街小巷，我陪你走过。

命运在我眼前分开成两条互不相关笔直的线，一条通向火焰中熊熊燃烧的宫殿与城池，王国倾覆，大地承载苦难，生灵在这火中忍受煎熬，永世暗无天日。而另一条通向先古诸王之巅，神祗在云端亲自为我加冕，我带上桂冠，沐浴山呼。我的目光看穿历史的迷雾，我的骑士为我开疆扩土，我的剑披荆而行，带领我的子民走向胜利。我接过这权杖，将属于世界的权柄掌握在手中，我俯瞰芸芸众生，改变历史的进程。我是布兰多，沃恩德之王，这是属于我的传奇。.............分隔线.............通俗版简介:这是一个带着资深战士的重生记忆，穿越到自己曾经奋斗过的世界中扭转历史的脉络、叱咤风云的故事

lili集团少爷吕伟博气质形象都类似韩剧明星，但却因初恋失意，对爱情封锁，一直到大学毕业仍不想恋爱，如今30岁了还是单身，妈妈为他的婚事可谓操碎了心。为了逃避妈妈的唠叨，他来了一次马尔代夫单人之旅。旅行归来后，发现爸妈朋友的女儿沈佳琪意外住进了自己的家，佳琪从小和吕伟博一起长大，对吕伟博渐生爱恋，无论她怎样示爱，吕伟博就是"不开窍",这个情商低的家伙直到任盈盈的出现，突然情窦大开，本书写了花美男吕伟博与两个女人间的爱情故事。

第一编，“培养社会的脊梁”就是希望通过对实践的历史分析使人们明确德育的根本目的是什么，从而从根本上找到德育工作的关键抓手。这是解决中国德育问题的理论基点。第二编，“学校德育的管理策略”主要通过解剖学校德育工作，表达自己的思考脉络：德育的成功固然需要现代德育理念的指导和工作思维的创新，但真正使德育发挥其社会功能的，使道德概念转化为人的素质的，最终还是落实到科学的德育管理上。第三编“班主任专业成长及其管理”就是想通过分析学校德育工作的主要承担者——班主任，使学校管理者和班主任们能够更好地找到提升德育工作质量的途径，使所有学校的德育工作者能够更有效地工作。