拐卖古代小正太

那一场秋凉后，再无踏摇。第一次戎装，我失去你;此后每一次戎装，我失去自己。千帐灯影，手起刀落。——她的性命，可是尔等庸人鄙士可得？血染伶衣，尸浮故境。——这世上再无易安还，只有我萧涉归！宫廷深深，暗流雄鹰。——得到这天下，也再寻不到你……金戈交错，故国浮沉。苍天欲哭，而我已无泪。最后一次戎装，我看见你飘飞的云袖。踏摇款款而来，尽情殇……

好歹她也是个刺客，谁知刺杀不成反被人扑倒？嘿，这就有点玄幻了，扑倒也就算了，潜伏继续寻找杀机，谁知这王爷不要脸起来还真是没办法，居然被他拐进洞房？嫁都嫁了，她总不能当寡妇吧，又有人来杀他？这下，她可没法看着他被杀了！

世间罕有的珍贵药材？她通通能弄到！不治之症？对她来说小菜一碟！翻手救人覆手杀人，她是鼎鼎大名的药圣，做遍天下药材生意，男人见了她都得俯首称臣。偏偏那个男人竟敢抢她的盘中餐，该死！在他茶水里下点药，给他点教训。诶，她怎么被他一把掀翻在床，还要她自食其果？！--情节虚构，请勿模仿

当特工大姐大穿越到奇幻的古代，会发呆，会装傻，会卖萌，会打架，会整人，也会指点江山。身份是废弃太子妃，一转眼，却成了众星捧月的大美人。她的锋芒再也掩盖不住。江山，美男，江湖，战场，都是她的囊中之物。且看强大腹黑的女主，如何一步步收服美男的心，令众美男臣服。这年头，有实力不是主要。咱不拼实力，拼人品！真正的实力是，不花一点精力，勾勾小手，抛个媚眼，美男滚滚来！

她意外穿越成农家未婚妈妈，带着两个包子被亲生父亲和继母赶出家门，本以为是一个农家女翻身做主人的故事，却发现原来这是在一个恋爱攻略游戏里。县太爷、王爷、富商、皇上、丞相，还有傲娇系统......居然都是攻略对象！顾潭衣不想玩游戏，只想现代。可谁知道系统却告诉她，必须要找到两个包子的爸爸才能回去。好吧，她信了。但爸爸找到了，系统却又说：“游戏升级，你必须要爱上我，才能离开。”她风中凌乱，看向那五人，你们当中到底谁是系统？！--情节虚构，请勿模仿

“林小梦！从这刻起，你被全H市通缉了！”因为一只戒指，黑色联盟突然下发通缉令，使得林小梦东躲西藏。不幸被恶魔抓回身边，又遭受百般折磨。顾辰南——自私、冷漠、坏脾气加完美变态。林小梦——乐观、积极、小聪明加完美爱财。小剧场一（折磨篇）：啊！救命！等等，“这……这是什么？”“这是我的宝贝甜心，叫小蟒。”变态顾辰南勾起漂亮的红唇，玩味的说道。这么大的蟒蛇，居然叫小蟒！小剧场二（虐恋篇）：“林小梦，离开我，再也不要回来。”那夜下着滂沱大雨，顾辰南站在伞下，不带感情的望着地上的人。

于若然看着眼前瞬间失去生气的未婚夫以及绝望的父母，她才终于确定她的确是死了。死在了去订婚路上一场意外的车祸。那时候她失去了意识，当她再次醒来的时候却看见自己躺在手术台上，医生忙碌的在缝合抢救，可是心率仪已经是一条直线。她看见了徐韬，他的父母还有自己的爸妈。然后她只能眼睁睁的看着他们泣不成声，她想走过去拥抱他们却只发现他们都穿过了自己的身体。她已经成为了一个亡魂。--情节虚构，请勿模仿

我，沐悠尘！从降临在这个世界起，唯有母亲疼爱。虽然娘亲痴傻，可是我也要用拳头让全大陆的人明白，我的娘亲不容任何人欺辱。（Ps：这个世界上，还有许多人值得我们用生命去呵护……）

一棵树一座坟一个人树在叹息坟在沉默人在悲伤他是乐冥本是个乐者可是现在却沉浸在无尽的悲伤之中

《幻石神游记4·戏说红楼》，本书是一本儿童幻想小说。女娲补天时遗留下两块“五彩神石”，一块化为《红楼梦》里贾宝玉随身佩戴的宝玉，一块化成了北京城一个时尚少年-幻石。不凡的身世和神奇的经历，让他穿越进了中国的古典名著当中，跟书中人物一起上演了一幕幕惊险刺激、引人入胜的故事，经历了一段段令人向往的神游之旅。女娲用五色石子补天遗漏的一块神石，历经千年沉睡后，化身为21世纪一个时尚、炫酷、睿智的初中二年级光头学生——幻石，他天质聪明，悟性极高，又通神仙法术，将世间的诸多知识汇集到了自己幻化出的一台万能笔记本电脑中。春雨纷纷时节，幻石来到一家古色古香的酒馆，巧遇了中国古典名著的十个作者。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。

张羽是一名普通的高中学生，17年来无论生活还是学习都是那么平平无奇，直到一天他怕碰到一个相士，他的一生也就此发生了改变！！！看男主如何推到萝莉，搞定校花，征服御姐。如何在以后的日子里一步步壮大，一步步从一个普通人变为一个强者。受万人敬仰。

为了指导班主任搞好班级文化建设，我们在有关部门的指导下编辑了这套“班主任班级文化建设与主题活动指南丛书” 图书10册。本套书除了论述班级文化建设的各种方法外，还提供了可供参照的各类班级主题活动的案例，具有很强的系统性、实用性、实践性和指导性，非常适合各级学校的班主任老师及学校辅导员阅读，也是各级图书馆陈列和收藏的最佳版本。

本书给出了对中国传媒经济学理论框架体系的思考意见，并以此为全书的基本纲领为其后内容明确了基本的工作思路。其次，在全面梳理“媒介”概念的基础上，本书创新给出了马克思主义“分工”理论前提下的“媒介生成机制”研究成果，并进一步重申与强调了“信息传播服务”作为媒介最为基础之“功能”的结论。