有一天，高邈邀请几个小伙伴到家里来玩耍，妈妈给了每个小朋友一盒牛奶。孩子们喝完后，都把空盒子扔到了垃圾桶里，只有高邈没有扔掉它。他举着盒子兴奋地对妈妈说：“妈妈，你看，这个盒子像不像一只小船？”
妈妈亲切地问高邈：“为什么说它像一只船呢？”高邈扑闪着大眼睛对妈妈说：“如果把盒子剪掉一半，再糊上纸不就成了一只小船吗？”妈妈为高邈创新思维而骄傲，她笑着对高邈说：“好啊，那你先去把盒子洗干净了，咱们一起来做船好不好？”
于是高邈高兴地去洗盒子了，等他把盒子洗干净，妈妈也拿来了剪刀和胶水，几个小伙伴都围在旁边，看着高邈做船。高邈做得更认真了，很快，一只虽然简陋但也像模像样的船做成了。高邈高兴极了，其他的孩子见此也都跃跃欲试，纷纷对高邈妈说：“阿姨，我想做列火车！”“阿姨，我想做架飞机！”
高邈妈和蔼地对大家说：“好，好，大家不要着急啊，你们就去找一些纸盒子来，大家一起做，看谁做得最好！”
过了一会，孩子们把做好的东西都摆在了桌子上，充满期待地看着高邈妈。妈妈也高兴地称赞了每一个人，并告诉孩子们：“看看，只要大家平时多动脑筋，发挥你们的想象力和创造力，每一件物品都能变成工艺品，多么神奇啊！”
有时候，孩子这样那样的奇怪想法和念头，在大人看来，显得很荒唐，甚至不着边际，但这是孩子创造性的一种体现。然而有些父母不了解，他们当这是孩子在胡闹，于是阻止并呵斥孩子，其实这样只会把孩子的创新意识扼杀在摇篮中，这样对培养孩子的创新能力是非常不利的。
所以，当孩子有一些新奇的想法时，父母应该赞扬和鼓励孩子，让孩子按照自己的想法去实践。这样孩子才会敢于幻想，敢于创新。世界上很多发明创造，都是从幻想演变为事实的。而孩子的异想天开，正是创新能力的体现。
人们常常因为一点小错误，而发现人生更美丽的风景，孩子们更是如此。因为他们的创造性思维能让他们发现更令人惊奇的美丽，从而引发孩子们更浓厚的兴趣和求知欲。
肖婷对画国画很感兴趣，有一次画荷叶的时候不小心把一滴墨水滴在了纸上，看着肖婷难过的样子，爸爸启发道：“这张画只是沾了那么一点墨，完全可以补救的啊。”肖婷沮丧地摇了摇头，说：“怎么补救啊，我看只能重画了。”
爸爸笑了笑，说：“当然可以补救啊。你再想想，湖里除了荷花，还有什么会在荷叶上？”肖婷听了这话，灵机一动：对啊！我怎么没想到呢？于是她赶紧拿起了笔，在刚才滴墨的地方，认真地画了一只青蛙。而此时爸爸更是为女儿的杰作惊叹不已。
可见，有时候孩子的创新能力是需要大人耐心地引导和挖掘的。父母也不要一味地等着孩子自己做出什么创举，然后再去表扬，而是应当善于发现，在孩子遇到困难或阻力的时候，及时给孩子提点和指导，引出孩子的创造性，让孩子用更巧妙的方法化解困难和阻力。只有让孩子体验到创新的乐趣，他才会形成积极思维的习惯。
