不想当将军的士兵不是好士兵。求胜心通常被看做孩子上进的表现。其实孩子的好胜心在一定程度上能体现孩子的心理特征，是孩子显示自己智慧和力量的途径，但任何事物都要两面观，过于强烈的好胜心也会有消极影响。对此，家长应进行疏导与利用。
怎样看待孩子的求胜心
我家恺恺近来特别好占上风，总爱跟同伴争比，从球踢得多远，到家里有多少玩具，都要胜人一筹，昨天他竟然说“我换牙了，航航没有”，弄得我们哭笑不得。孩子太争强好胜好吗？
这的确让父母左右为难。淡化竞争意识吧，孩子将来是否会处于劣势？一味强调竞争，又怕给孩子心理造成压力，还担心孩子变得功利和不讨人喜欢。那么，父母该怎样看待孩子间的竞争呢？
一般来说，孩子好胜是一种积极的心理现象。因为任何一个心理正常的人，都不甘做一名弱者，而好胜心强的积极作用就是不甘落后，勇于进取，勇于拼搏。一个民族如果人人争强好胜，这个民族也就大有希望。
孩子求胜心强不是对与错的问题，而应该是家长如何引导的问题，一般来说，孩子的求胜心有着双重意义。
孩子好胜的正面意义
根据青少年的心理特征，孩子好胜主要在于显示自己的力量和智慧，在大多数情况下主要是在同伴面前显示自己的能耐。在同伴面前不甘示弱是他们好胜心的开始，好表现也就是好胜心在行为上的反映。有些孩子表现在学习上争第一，有些孩子表现在开展活动和竞争干部上显示自己的才华，对孩子的好胜好强应加以爱护。
孩子好胜的负面意义
然而好胜心除了它的积极一面外，也有其潜在的消极作用。好胜者有时因求胜心切，在与他人有矛盾时，好胜心会使人产生一种非要压倒对方不可的思想，表现出好斗逞强，不挥手段，以至导致他伤或自伤，或不走正道，弄虚作假，以不正当的手段去攫取荣誉，以满足自己的虚荣心。或不顾实际情况和主客观条件，轻举妄动，盲目蛮干，造成严重后果。
以下几位家长的观点就是十分可取的：
观点一
孩子的竞争不能用好坏定义，但它能造成正面和负面的结果。
儿子上大班后，变得争强好胜，赢了得意洋洋，输了大发脾气。还喜欢夸大其辞，弄得我们很尴尬。但让我们感到矛盾的是，在社会充满竞争的大环境中，孩子们不得不为要进个好学校，参加学校活动而和同伴展开竞争。要是淡化他争强好胜的意识，那么他将来能否在这个竞争社会中生存？正是因为我们内心的这种矛盾，所以我们给儿子教导也不明确。比如，我们既想让儿子感觉轻松，体会到童年快乐，不必因为自己不是最棒的而焦虑，又想儿子在竞争中通过努力而获得成功。对此，我感到困难的是，我们无法判断，大班孩子竞争意识的程度和他的年龄比起来是否恰当？怎样的竞争行为是过火了？我之所以这样亮自己的观点，是因为想和家长朋友达成一种共识，即事实上，孩子的竞争，不能用简单的好或坏来定义，但它却能够对孩子的成长造成正面和负面的结果。因此，摆在我们面前的任务是指导孩子用正当的方式来竞争。
观点二
理解和支持孩子用行动证明自己是最棒的。
我觉得好父母应该会观察孩子，我发现，大班孩子更喜欢用行动来证明自己是最棒。因为此时，孩子的各方面能力都进步很大，这与他们日益增强的竞争勇气有直接的关系。比如，我儿子3岁时的特点是想象力特别丰富，他好象沉浸在幻想的世界里，而现在的他则生活在现实中。3岁时儿子想要成为跑得最快的飞人，他就把自己想象成那样的人；而现在，儿子却不是简单地做白日梦，他会经常和小朋友比一比，然后证明他跑得最快。我想，孩子喜欢和小伙伴做比较，是和他们突飞猛进的行为能力发展有关的，比如我记得儿子在某一天突然就学会自己系鞋带了、能骑两轮小自行车了……他是多么的自豪呀，所以他总是乐此不疲地向别人炫耀。因此，请理解和支持他们的这种“炫耀”。孩子掌握了哪种新技能，无论掌握的程度有多深，他都会非常引以为荣，并把这些能力当成和其他人做比较的资本，孩子在用行动来证明自己是最棒的，还有比这更有价值的竞争意识吗？
观点三
不要给孩子制造激烈竞争的机会和场合。
我5岁的女儿非常争强好胜，玩什么都得她赢才行。有一次，我和她玩跳棋，还没走几步呢，她发现自己落后就忍受不了，无论我怎么说，她都不服气，最后竟然把棋盘弄得乱七八糟。我想，也许我们太在意输赢了，导致她不能承受任何挫败。因此，为了避免刺激孩子强烈的竞争欲望，最好不要给他们制造激烈竞争的机会和场合。他们毕竟还小，还不能忍受自己被淘汰的现实。比如，新年时，我邀请女儿的同伴来家玩游戏，虽然我向他们讲明游戏的规则，但孩子们并不明白淘汰意味着什么，也根本没有想过自己会被淘汰出局。一旦他没有抢到座位（抢椅子游戏），他们不会像成人那样欣然接受游戏结果。我理想的状况是，鼓励和支持孩子们参与比赛和游戏，但同时忽略比赛结果是赢还是输，让比赛后的美食款待吸引他们。生活中，有些孩子的竞争意识特别强烈，从性情方面说，这是与生俱来的；从性别方面说，男孩比女孩更喜爱与人竞争。但如果一个孩子在游戏中只有赢他才爱玩，或者因怕输而不参与任何活动，就是父母的教育有问题。
观点四
告诉孩子无论赢输，父母都爱他。
对好胜的孩子来说，他在班里个子最矮，或不会跳绳，都会让他担心自己落在同伴后面。当孩子向我们吐露内心不安时，父母最好不用“你很聪明”，“你画画好”等话来应付了事。比如，我女儿学跳绳困难，有次她爸爸带她练习时，她沮丧地说：“我不善于跳绳，我善于画画。”原来是我安慰她的话，让她感到自己不行。一般情况下，父母会通过做比较的方式来安慰孩子：“乐乐比你跑得快，但你游泳比他好啊。”这能让孩子明白每个人都有自己的强项。我想，还要加上一条，就是让孩子知道无论他是赢是输，父母都爱他，这更重要。
观点五
给孩子做个榜样。
轮滑课上，老师表扬了儿子，我很高兴，在回家的公共汽车上，儿子得意洋洋，我也忍不住欣喜地搂住儿子夸奖一番，没想到一起回家的同学却情绪低落。生活中，孩子把自己和同伴做比较是很正常的现象，当父母的既不必因为孩子轻视他人而惩罚他，但也不能鼓励他。而应该让孩子明白，自我炫耀和夸奖会对其他小朋友造成伤害。另外，父母还要以身作则，给孩子做榜样。比如，反思一下，当谈论自己取得的成就时，是不是洋洋得意，夸大其辞呢？总之，父母的最终目标，是要让孩子把注意力放在所做的事情上，而不是总是在意自己有没有超过别人。
观点六
过早竞争不利于孩子健康成长。
女儿竟然会失眠，原因是没评上“小红花”。我认为过早引入竞争会影响孩子内在动机的形成，比如，孩子为了得到小红花才好好表现，而不是做自己想做的事。竞争还会增加孩子的心理压力，引起焦虑和不安。我女儿天性要强又比较内向，更容易出现这种情况，因此，父母应让孩子在宽松的环境下发展和丰富自己。我不赞成过早参与竞争，还考虑到竞争不可避免会带来失败，使孩子认为自己不如别人。因为孩子还不懂欣赏自己的优势。因此，模糊竞争比较好。
如何教育求胜心过度的孩子
对于如何看待孩子求胜心的讨论中，一些家长又提出了新的极端问题，“我的孩子太爱出风头，过于争强好胜”该怎么教育呢？
孩子不求进取拖拖拉拉，缺乏竞争意识不可以，可是好胜心太强，太爱出风头也不利于儿童的健康成长。
进取不强取
我家女儿性格外向，表现欲与占有欲特强，总是让我头疼。后来我刻意引导下，慢慢改变了性格。
女儿是独女，聪明伶俐，多才多艺，自幼众星捧月，喜欢出风头。但独占鳌头惯了，不能容人，受不了挫折，特别是不愿意和别人分享。我就向她灌输分享的意识，教她好东西要大家分享，好吃的要分给每人一份，喜欢的玩具要和别人一起玩，让她感受分享的快乐，不要小家子气。鼓励她多为大家服务，孩子事事不甘落后，学会了很多东西，现在的她也很博爱，心胸很宽广。
女儿长大了，也遭遇竞争失利的烦恼。一次她在英语竞赛获得二等奖，本是件可喜可贺的事，就因为不服气同伴得了一等奖，赌气不去领奖。后来我启发她快乐地享受二等奖，客观地对比与一等奖的差距，憧憬下次的一等奖。在我的循循善诱下，女儿明白了：确定了目标就要努力实现；凡事有个度，要进取但不能强求，这样才能生活得既快乐又有意义。如果太争强好胜了，过分追求，反而受到伤害，无端痛苦。
有时绿叶也精彩，要快乐地为别人鼓掌，以荣辱不惊的平常心态迎接生活中的种种挑战。
不能出“群”
我初中有一位同学，干部子弟，长得好，刚开始学习很棒，比赛、考试总拿第一，用现在的话说就是“高富帅”。当同学问他道难题的时候，他总是小眼角一撇说：“连这个都不会呀？”同学只好再去找别人。有一次，一个同学在黑板上写板书，他看做错了，跑上讲台，夺过粉笔就写起来了——太出风头了；当同学们一起热火朝天地讨论问题的时候，她一凑过去，就都不吱声儿了，甚至走开——她成了孤家寡人，情绪低落，到初三都没入团，连本校高中都没考上——多么可惜呀！
这样过于争强好胜、好胜心强烈的孩子较孤傲，目中无人，但性格非常脆弱，特别容易走极端。对于这样的孩子不能打击、不能讽刺嘲笑、更不能压制——必须在这里挤出一个“优”字来因势利导、循序渐进。
儿子上高中的时候，考试总是前三名、前五名，偶尔第一。我很纳闷儿，一翻他的卷子呀，本来写得工工整整的试题，总是把答对的简单的小题勾去一两道——我问他，他乐呵呵地说：“第一压力太大……也得叫别的同学享受一下第一的快乐……”他是班里最小的，同学们都把他当小弟弟一样爱护、呵护——高考时他竟超出全国重点分数线七个分数段。
孩子天真烂漫，比赛、竞争不过就是活跃活跃学习气氛、激发激发孩子的情绪、促进促进孩子学习的积极性，多学些知识而已；到什么程度也不能忘记自己的竞争对象是自己的同窗好友、是比翼双飞的玩伴。自己生活在这个群体之中，各有长短，取长补短才能进步。记得一次长跑大赛中，一个运动员突然绊倒了，跑在他前边的运动员回头把他扶起来再继续跑，他没得第一，但世人都对他刮目相看，留下深刻记忆。
正当获取小红花
女儿班上实行小红花制度，做了好人好事、考试得第一、其他比赛取得好成绩，老师都会给孩子在班级墙上的先进榜上盖一朵小红花。我一直不赞成这种做法，因为女儿告诉我，同学们为了得到小红花，甚至交给老师自己的零花钱说是捡来的，这反而培养了孩子弄虚作假的品行。
孩子为了得到小红花才好好表现，而不是做自己想做的事，所以，家长和老师要对孩子进行正确的引导。可以告诉孩子，好胜本身是无可非议的，但是不能为取胜而采取不合理的手段，如蛮横无理、造假甚至诬陷他人，这样就是做错事、犯错误。应该从小培养孩子公平竞争的意识，让孩子明白“胜利”来自于努力，而不是别人故意让的结果。他做得好，应该表扬，但不必炫耀。当孩子没有得到第一，而情绪反应激烈的时候，应该开导他，发挥出了最佳水平，那就是爸爸妈妈眼中的冠军。不要只关注孩子某一方面的成绩，要全方面多角度地评价孩子，让孩子真正感受到自己的长处与优点，从而更加努力，发扬优点，改正缺点。
家长不要当着孩子的面流露出争强好胜的心理，以平常心对待生活中的胜利和挫折，用自己积极进取、努力学习的精神来影响孩子，为孩子树立良好的行为榜样。这样，孩子在家长的言传身教中就会形成正确的价值观和生活取向了。
