小牧童很奇怪：羊怎么了？这是不是吃了灌木叶引起的变化？为了探查个究竟，第二天，他又把山羊赶到那片草地上留心观察。他发现，山羊除了吃青草外，还吃灌木的叶子，吃灌木上的小白花和小浆果。到晚上，山羊又表现出很兴奋、不驯服的样子。第三天，他把山羊赶到另一块草地上，只让山羊吃青草。晚上，山羊终于恢复了以前那种安静和温顺。
看来，问题就出在那种灌木上。小牧童拔了几棵灌木带回家。他尝了尝毛茸茸的绿叶，有着淡淡的苦味。他又把摘下的浆果放到嘴里嚼，味道又苦又涩，他忙吐出来扔到炉子里，炉子里立即散发出馥郁的香味，非常好闻。小牧童就把果子放在火里烧一烧，再把烧过的果子放在水里泡着喝，味道好极了。那一天晚上，小牧童兴奋得彻夜未眠。
小牧童反复试了几次，每次都使他感到很兴奋，于是他就把这种香喷喷的、有很好提神作用的东西当饮料，来招待镇子上的人。从此，一种新的饮料就诞生了，并很快传遍了世界各地。这种新的饮料成了人们共同喜爱的东西。大概是因为它首先是从凯夫小镇传出的，人们就叫它“凯夫”。久而久之，“凯夫”被它的谐音“咖啡”取代了。
不知名的灌木只是羊的饲料，牧童卡尔迪经过认真观察和思考，移花接木，把它“移”过来自己吃，结果这一移为世间增添了一道美味。万事万物都有某种相通性，在学习中如果我们能认真观察和思考，也会为我们的学习带来意外的惊喜。
【木木小语】
眼睛是心灵的窗户，为了让我们思维活跃起来，就应该养成多观察的好习惯。那么，该怎样培养良好的观察习惯呢？
最有效的方法就是写观察日记。写观察日记，是培养我们观察能力的一个非常重要的环节。实践已经证明：写作能力强的学生，一般都是观察能力比较强，积累材料比较多的学生。那些感到无话可说的学生，往往就是不留心观察各种事物的人。
养成了良好的观察习惯，通过对生活的留心观察，我们就能够分辨出事物的真、善、美与假、恶、丑，就会对人生有自己的认识与思考；就可以更好地表情达意，写出具体、生动又有较深思想内涵的好文章。作文教学不就是要培养我们遣词造句、布局谋篇、观察事物、分析事物的能力吗？从培养我们观察能力和良好的观察习惯入手，也正是达到作文教学目的的好方法。
“举一反三”让你获得好成绩
“木木，‘不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也’是什么意思呢？”淘淘问道。
“意思是：不到他努力想弄明白而不得的程度，别人不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度，别人不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。这句话告诉人们一个简单的道理，在学习后，应该具备一种举一反三的能力，能由一个道理而推知其他的道理。实际上，举一反三会在生活中激发我们的智慧。”
接着木木给淘淘讲了下面的故事：
罗宝和史迪一同外出。到了客栈，罗宝决定看看书，史迪便来到熙熙攘攘的大街上闲逛。忽然，史迪看到路边有一个老妇人在卖一只玩具猫。
那老妇人告诉他，这只玩具猫是她家的祖传宝物，因为家里儿子病重，无钱医治，才不得已要将此猫卖掉。
史迪随意地抱起猫，猫身很重，似乎是用黑铁铸造的。史迪一眼便发现，那一对猫眼是用珍珠做成的。他为自己的发现狂喜不已，便问老妇人：“这只猫卖多少钱？”
老妇人说：“因为要为儿子医病，所以三个铜板便卖。”
史迪说：“那么我就出一个铜板买这两只猫眼吧。”
老妇人在心里合计了一下，认为比较合适，就答应了。史迪欣喜若狂地跑回客栈，笑着对正在埋头看书的罗宝说：“我只花了一个铜板，竟然买下了两颗大珍珠，真是不可思议！”罗宝发现这两只猫眼的确是罕见的大珍珠，便问史迪是怎么回事，史迪把自己买猫眼的事情讲给他听。听了史迪的话，罗宝眼睛一亮，急切地问：“那位老妇人现在在哪里？”
罗宝按照史迪讲的地址，找到了那位卖猫的老妇人。他对老妇人说：“我要买这只猫。”老妇人说：“猫眼已经被别人先行买去了，如果你要买，出两个铜板就可以了。”
罗宝付了钱，把猫买了回来。史迪嘲笑他道：“你怎么花两个铜板去买这个没眼珠的猫呢？”
罗宝坐下来把这只猫翻来覆去地看，最后，他向店小二借了一把小刀，用小刀去刮铁猫的一只脚。当黑漆脱落后，露出金灿灿的黄金。他高兴地大叫道：“史迪，你看，果然不出我所料，这猫是纯金的啊！我们可以想象，当年铸这只猫的主人，一定怕金身暴露，便将猫身用黑漆漆了一遍，就如同一只铁猫了。”见此情景，史迪后悔莫及。
罗宝笑道：“你虽然能发现猫眼是珍珠，却缺乏联想思维，分析和判断事情还不全面。你应该好好想一想，猫眼既然是珍珠做成的，那么猫的身子会是不值钱的黑铁所铸吗？”
可见，养成举一反三、深入思考的习惯，会激发出无穷的智慧。实际上，举一反三也是学习好习惯之一。2006年江苏省南京市的中考状元林东阳就有这种好习惯。尤其在作文上，他分析研究了高分作文，通过反复的研究、比较、学习，举一反三，渐渐摸索出了高分作文的思路。
实际上，这种举一反三的学习习惯不仅仅应用在作文上，对于其他科目的学习都会有意象不到的好效果。
【木木小语】
举一反三会让我们的思维发散开来，高效学习知识。那么，怎样才能养成这样的好习惯呢？需要从以下几方面入手：
1.在做数学题中加强训练。我们在做数学题的时候，经常是一道题有好几种解法，所以在你做完一道题的时候，不要仅仅满足于得到答案，还要多想想是否还有其他解题方法。
2.积累的东西经常拿出来应用，经常翻阅，善于运用，防止只摘不用。俗话说：“摘而不看一阵风，摘而不用一场空。”就是说，经常翻阅、运用，才能巩固记忆，把摘录的知识不断化为己有；经常翻阅、运用，才能温故而知新，举一反三，学到更多的东西。
3.在充分理解和掌握知识的基础上，举一反三。在平时的学习中先用看似微不足道的知识和方法解决较容易的问题，然后逐步向中档题、高难度的题目发展，先易后难，便于举一反三，逐步提高。
像季羡林一样给大脑“放个假”
广为流传的通俗歌曲《牵挂你的人是我》被改成了校园歌谣。一天，淘淘哼着这样的歌回家了。
淘淘唱道：“负担最重的人是我，心里最苦的人是我，起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，是我是我还是我……”
木木听着被改编了的歌词，陷入了深思：这首校园歌谣在某种程度上确实表达了学生苦累的心情。紧张的学习，来自各方面的种种压力，使他们的身心和大脑常常处于疲惫状态，出现上课注意力不集中、思路不清晰、反应迟钝的现象。即使你再下工夫，再吃苦用功，成绩也总是提不高。这样循环往复，慢慢就对学习失去了信心，进而对自己的前途理想感到迷茫。其实这是一种大脑疲劳现象。如果他们懂得大脑疲劳的生理机能，进行适时调节，科学用脑，就能提高学习效率。
想到这里，木木对淘淘说道：“难道你比季羡林老先生还要累吗？他每天三四点就起床，除了应付学校里杂七杂八的事情，还研究出了那么多学术成果，被人誉为学术界的泰斗。他每天的工作也是很辛苦的，但他都能泰然处之。你知道他的高招是什么吗？”
“不清楚。”
“就是懂得休息，他经常会给自己的大脑‘放假’，有时候在开会期间，不重要的会议就悄悄地溜神。人的精力是有限的，精神高度集中容易引起大脑疲劳，就像弹簧一样，不能一直处于紧绷状态，那样迟早会断的。你要时常给自己的大脑‘放个假’，这样你才能让自己精力充沛地去学习，才能取得好成绩。”
大脑疲劳是由过度劳累，脑神经系统过度紧张引起的。我们的学习科目多，学习任务重，大脑每天要不停地接受、存储、筛选、发送各种无法统计的信息，进行频繁的思维活动。当大脑无法再承受超负荷运转时，大脑就会“罢工”，生理上称之为“保护性抑制”，就像电流使用过量，电闸就会自动跳闸一样。因此，在大脑“罢工”之前，我们要先给大脑“放个假”，以保证它正常运转，这样我们的好成绩才会有保证。
【木木小语】
面对大脑的“罢工”，我们该怎么办？除了给大脑“放假”，好好休息之外，最关键的是要学会科学用脑。那么，怎样才能养成科学用脑的习惯呢？
1.时常更换内容，调节用脑。心理学家的研究表明：大脑是有严格分工的，各个部分的皮层都各司其职。例如，大脑左半球是优势半球，它具有高级的语言作用和认识分析工作的优势，抽象思维、数学计算以及形成概念的能力比较强。大脑右半球为非优势半球，非语言的或感受的工作占优势，对图形的空间感觉比较好，并且与音乐能力有密切关系。研究结果还表明：人在学习一种知识时，一部分脑细胞在工作，其余的脑细胞则处于休息状态。体力劳动时和脑力劳动时脑子的主管部位是不相同的；写作和文化艺术活动的指令，也不是从同一个脑区发出的。也就是说，大脑的工作忙闲是可以得到调节的。所以同学们在进行学习时，要注意学习内容的交叉，脑力与体力交替，形象性的活动和抽象性的思维穿插进行。如文理科课程穿插学习，不要整天学文科或整天学理科，体、音、美穿插于文理科目之间，每天坚持参加一些文体活动和体力劳动，这样既可以防止一部分脑细胞过度疲劳，使人精力不足，又可以调节整个大脑的积极性，提高其运转的效率。
2.增加营养，健全大脑。脑在人体各器官中是最活跃的，虽然其重量只占人体的2％，但消耗的能量却占全身总耗能量的20％。经专家研究测定，脑所需要的营养成分主要有脂肪、蛋白质、糖类、B族维生素、维生素C、维生素E和钙，其中脂肪占第一位。人脑如果缺乏以上营养，不仅脑重量达不到正常的水平，还会影响人脑的功能，使人智力低下。因此，为了提高大脑的工作效率，应多吃与大脑营养有关的食物，如动物脑、鸡蛋、豆制品、奶类、瘦肉、兔肉、羊肉、鸭、鱼、虾、牡蛎、水果、蔬菜、芝麻、核桃仁、花生米等。
3.情绪愉快，保养大脑。现代教育心理学的研究表明，情绪与脑效率之间也有重要的关系。不论什么原因引起的精神紧张和长时间的精神苦闷、焦虑不安和思想矛盾，都能使脑细胞能量过度耗损，从而使大脑陷于衰弱状态。苏联教育家赞可夫认为，学生的情绪生活与其思维是紧密地联系在一起的。如果伴随学习和思考的是兴奋、激动等愉快情绪，将能促进其智力的发展，而一切不愉快的消极情绪，将会阻碍智力的发展。所以，应始终保持愉快情绪进行学习与思考，保养好大脑，以提高用脑效率。
