程向军
虽然老早就有太行师范从左权迁走的传闻，但我心里仍存了一丝侥幸，以为它起码还会坚持上几年。但有一天，当我从学校门口走过，面对一个冷清清的校园时，我突然清醒地意识到，太师真的是离去了。
从1989年招收第一批学生（在太谷寄住一年），到2007年最后一届学生撤走，前后历时十八年。十八年的办学历程，不算太短，也不算太长。按照法律关于成人的界定，太师勉强算个“成年人”。主观上讲，我是希望太师能存在五十年，或者一百年，就像其他有名望的老学校一样，来个百年校庆，让从这里走出的学子聚首校园，共话沧桑。
走也罢，留也罢，但有一个事实不可辩驳，那就是太师培养了数以千计的小学教师。我们那一届每班是四十五个人，同年级六个班，共二百七十个学生。由此推算，十八年间，最少也在五千人以上。太师的生源主要来自左权、榆次、榆社、和顺、昔阳、寿阳，这些学生毕业后，逐渐成为当地小学教育的主力队员和教学骨干。由于他们的参与介入，各县的“素质教育”工程，起码要提速好几个年头。别的不说，单就推广普通话一项，如今的中小学教学，恐怕很少再有用方言教学的了。
对于太师，我是熟悉的，因为我家离太师只有3里路程，比上小学、初中还近一多半，难怪家里人当时嬉笑我说，别人念书越走越远，我却越走越近。我也嬉笑他们说，如果咱家办私塾，我肯定回来上大学。三年求学，浸染其中，自不必说，就是我从乡下回到城里后，每天上下班都要从太师门前走好几个来回。春去春来，花开花落。我看见校门口的花卉依然那样鲜艳。校园里、操场上的树木也一年年地变得粗壮繁茂。十年树木，百年树人。我还能从校园里三五成群走出的学生里找回我们过往的影子。而突然有一天，在成群的学生中，一个落落大方的女孩脆生生地喊我老师，仔细辨认，竟然是我教过的一个学生。一年后，她也成了老师。
“寥寥古行宫，宫花寂寞红。白发宫女在，闲坐说玄宗”。楼空了，人去了，只剩下三四个看门照院的老人，靠着传达室的一副象棋打发无聊的日子，偶尔，也会说起曾经的喧闹与忙碌。他们的心境仿佛寂寥冷宫的宫女，我以为去是去了，而十八年间积淀下来的，诸如唐诗宋词的淡雅、颜筋柳骨的墨渍、《四天鹅舞曲》的欢快、“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教诲，也在一日之间销蚀殆尽了吗？我记起有人曾经赞扬过沙漠中的胡杨：“立三千年不倒，倒三千年不烂”。“学高为师，身正为范”，在我走进师范的一刹那，面对学校大礼堂额沿上的八个大字时，才知道“师范”一词原来承载着这样的解释。如今，这八个红漆涂写的黑体大字，依旧铁凛凛地立在那里。它占据着校园的高地，沉默坚定，不会倒，也不会烂，一如三千年不倒不烂的“胡杨”。
三年求学，太师留下了我们的欢笑，留下了我们拼搏，也留下了青春萌动男女异性的情愫。操着不同方言的学生，在经过首次离家的短暂阵痛后，很快便开始了生龙活虎的生活。大家一起上课，一起打闹，一起排队打米汤，晚上熄灯后偷偷唠嗑。我记得有一次，为了能吃到油条，调皮的同学在讲桌上用粉笔写下“老师，中午吃油条，早点下课”，教心理学的刘老师竟然真的应允了。大家嚼着热腾腾的油条，得意地看着姗姗来迟的其他班同学。当然也庆幸着我们首次的“胜利”。只是，“胜利”仅仅这一次，第二次再用这招时，连心理学老师也不买我们的帐。在这里，我第一次知道了五线谱、简谱的概念，第一次知道了山水画、水粉画的区别，第一次弹响了脚踏风琴，我们就在这知识的海洋里如饥似渴地吮吸着。三年时光，匆匆就过去了，一席“最后”的午餐，一场执手相泣的送别，一辆载客的车，各自回归生命的故土。太师三年，究竟给我的是什么？在我走上工作岗位，一次次将在太师学到的音乐、写字、绘画等知识应用到生活与教学中时，我得到是周围人心悦诚服的赞许。并由此树起我对生活的自信。我自豪，我是太师的学子，太师教给了我受用一生的知识。
我也常常记起太师的那些老师。班主任张忠义老师，不厌其烦地给我们讲解着“蚕头雁尾”的要令，词精义妙地阐释着《国殇》中壮士赴死的凛然；历史课老师田海上课从不看讲义，倒背如流，娓娓道来。更难能可贵的是，她能从我凌乱的课堂作业中，看出我颓废浮躁的心境，不止一次地开导我；美术老师赵瑞为了弥补美术教材无简笔画的缺憾，在距离毕业仅一个月时间里，连夜赶画了五张对开简笔画，上面密密地画满了动物、植物、人物等各种形态，张贴在教室让我们临摹下来，以便走上工作岗位上作参考……《道德经》中说：世人皆可行恶，唯读书人不可行恶，读书人行恶，再无教化之人。可以说，太师从建校一开始，它的老师，就用自己的言行身范，实践着“学高为师，身正为范”的教化职责，并演绎成太师永恒的精神。我自信，我是太师的学子，太师尽“教化”之责教我成人，它是我一生取之不尽，用之不竭的财富。
感谢网络，感谢现代通讯传媒，我从网上QQ群里，重逢我太师的同学，彼此倾诉曾经的过去、曾经的友谊，也诉说着为师者的责任与辛劳。我还知道，他们在各自平凡的工作岗位上，无怨无悔地奉献着青春与热血。太师哺育了我们，我们传承着太师精神。五千名学子，就是太师洒向太行腹地的五千枚火种，他们都会铭记“学高为师，身正为范”的座右铭，用辛勤唤醒山村的每一个黎明，用奉献去点燃每一个学生心中的圣火。由是说，太师虽去，但精神永存。接过太师精神的接力棒，新太师一路走好。
程向军 太行师范906班学生。1993年毕业后，先后于拐儿镇路家庄小学、拐儿中学、左权县城镇示范小学任教，2005年调至中共左权县委宣传部至今。
