71让倔强的孩子随和一些
大多数倔强孩子的个性会随着年龄增长而有所好转。
随着孩了的成长，他自己的主张会越来越多。从家长的立场上来看，一方面感到非常新奇，另一方面会感到不小的负担。如果孩子对家长的话一点儿都听不进去并且强烈地坚持自己的主张，家长常常都会说：“这个孩子真是太倔了。”在大多数情况下，孩子固执的态度所导致的结果对他己也是非常不利的。因此，如果从结果的角度来看，家长对孩子进行“制裁”，在很多情况下还是正确的。
孩子犯倔，犯拧，实质是性格倔强，有主见，与家长的意志发生违背，坚持自己的想法造成的。虽然这种孩子有优点：有自己的主见，执著，坚强，有勇气，有气魄。但是，倔强的孩子让人感到难以管理和沟通，影响他的学习认知和人际关系，因为这样的孩子经常让自己处在一个高危的心理环境中生活，随时都会有冲突因他而起，而最终的受害者是他自己。因此，倔强孩了的家长一定要注意培养孩子随和的性格。
那么，家长应该如何教育倔强的孩呢？
使用委婉的语言
孩子的内心十分脆弱，如果家长在与孩了沟通的时候使用不恰当的语言，不但表达不出自己的意思，还会伤害孩了。家长不能表现出自己的地位高于孩子，而应该尽量表达和孩子的平等关系。
要让孩子发表意见
不能永远只是你说孩子听，管孩子对你说什么，你都应该让孩子把话说完，给孩说话的机会，一定不要在孩了没有说完他的话时就对孩了发脾气。在讨论一般的家事时，不妨也让孩了参与，不管最后是否采纳了他的意见，都让他感受他自己在家庭中的重要性，是家庭员。如此，他也会稗重长辈的。
教孩子取舍和谦让
家长不妨经常潜移默化地告诉孩子，真正聪明的人常常以退为进。如果两个小朋友都想玩那个玩具，并且争抢起来的，最后反而谁都玩不上或玩不好。不如大家轮流玩，不但可以更早玩，而且大家可以商量出更有趣的玩法对于比较固执、有主见的孩子，就不必再强调让他争第的概念。而是在孩子4岁以前就让他逐渐学会谦让。
不要过于迁就孩子
即使用再多的策略和招数，有时还会觉得对待执的孩了是场耐力测试，如果所有的宽容、理解、尊重或民主都不能奏效时，也应行使家的权利。臂如，到了睡觉的时候孩仍拒绝上床的话，可将他抱上床，并告诉他：“睡觉的时间到了，即使你现在睡不着，也必须在床上待着。”
在为倔强的孩子定规矩时，既不要抹平孩了的“棱角”，也要过于迁就孩了，更要在孩面前感叹他有多倔，这样会让孩子觉得自己是个特殊的孩子，或者让他自以为有权肆意妄为。
家长要有足够的耐心
有些问题孩子不一定能很快理解，家长要有耐心，帮助孩了慢慢认识。对饶舌的孩了没完没了的讲述，家长也不要随意打断，应适当引导，使孩子逐渐提高表达能力。总之，只要家掌握与孩子交谈的艺术，一定能取得好的效果。
无条件地信任孩子
孩子的优点、缺点，好习惯、坏习惯基本上来自家长和周11环境的熏陶。所以，家长首先要尽黾地欣赏孩子的优点，尽量地包容艽缺点。家长无条件信任自己的孩了是与孩子沟通交流的東要苺础。
“穷”养錦囊
如果孩子的固执行为已经达到了非常危险的程度，或者已经远远地超出常规，家长就非常有必要及时地对孩子进行开导和功说。
如果开导和劝说都不起作用，还可以适当地对他进行一下“惩罚但是，有一条家长必须铭记在心：如果你动机因为一些非常小的事情就对孩子进行惩罚，这对孩子的健康成长是非常不利的。
72孩子不合群，家长要帮忙
要使孩子由不合群到合群，不是一朝一夕的事，不能急于求成，要有一个过程。
现代社会，独生子女越来越多，孩了拥有的玩具也是琳琅满。许多孩子都喜欢独自在家玩，由此造成很多孩子都不合群，和他小朋友相处得不好，这也让家长很担心。一个合群的孩了在知识、语言、交往等方面都优于不合群的孩子，不合群的孩了一长大后会难以与他人合作，会比较孤僻。
不合群的孩子大体上可以分为两大类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人：另一类表现为爱哭闹、爱捣乱、爱逞能、爱惹是生非。
导致孩了不合群的原因有很多，艽中很重要的个協因是家长的教育方式不当。过分溺爱是当前家庭教育最常见的弊病。不少家长将孩子当成“小皇帝”、“小公主”，这容易让孩子一切以自我为中心，不愿服从别人。这些孩子进入小学后，就不愿服从同学的意愿，一旦有同学与其意愿相违背，心里就会受不了。家长溺爱孩子，还体现在过分保护和关心孩子上，他们不让孩子与其他“坏孩了”来往，事事代为排，这样教育出来的孩子往往或是急躁、我控制能力差，或是胆小、懦弱，不受同伴欢迎。
另一方面，家长过度赏识也会导致孩子不合群。观在一些家特别注重夸奖己的孩子，有时候夸奖过度，一些自铒心较强的孩子就会产生骄傲向满的情绪。他卷不起艽他小朋友，时间久了，便很难融入同学之间，即便勉强在一一起，也常常是不欢而散。
孩了不合群不仅导致孩子脱离了周围的小朋友与有趣的愉快生活，而且极大地影响了孩子的进取心，甚至使他的身心健康受到损害。因此，孩了不合群应该引起足够的视。
那么，家如何改变孩子不合群的性格呢？
为孩子营造一个良好的家庭环境
要培养孩一一合群，家长要以身作则，为孩子营造一个良好的家庭环境。这主要表现在全家人和睦相处上，大人关心孩了，子女关心长辈，切忌以孩了为中心，处处围着孩子转，让孩子凌驾于家长之上。同时，家长也要尊重孩子，切忌随意训斥、打骂，要让孩子在瓦敬爱的家庭环境中形成合群的性格。
让孩子与小朋友共同做游戏
从小在成人的环境中大，缺乏与同伴游戏的机会，这很容易使孩子养成合群的性格。W此，孩子3岁以后，有条件的话，家长应把他送到幼儿园，让他过一段集体生活这对防止孩子产生孤僻、不合群的性格是很有益的。没条件上幼儿园的孩子，家忪也应为他创造与同伴游戏的机会，鼓励他与邻居小朋友一起玩耍。
提高孩子的能力
有的孩能力较差，不会与人交往。在游戏中不能与同伴很好地紀合，常被伴柜绝，甚至开除出游戏小组。这种交往中的失败，也是造成孩了不合群的因素之一，因此，家长在教育孩了互相帮助、团结友好的同时，应注意提髙孩子的能力，使他掌握与同伴交往的方式方法。还应注意，有的地利用各种机会，锻炼孩了的能力，培养孩子的自信心和活泼幵朗的性格。让孩子的小伙伴到家中游戏家长应允许孩了的小伙伴到家中玩，并鼓励孩子热情接待，如不吝惜地将玩具拿给小伙伴玩。如果发现孩子们不太安静，搞家中很乱，也不要发脾气，而应迂回地指示或与他们商，如“孩子们，咱们的游戏可否先告一段落，大家动手整理下屋了，喝点水，休息一会儿再玩好岬？”这样既起到改善环境的作用，又很亲切，不会给孩子兴致勃勃的情绪泼冷水，还教会他们如何遵守规范。
让孩子加入集体生活
从小生活在同龄人的集体中，孩子会逐步学会怎么生活，怎么相处，怎么玩耍。有许多家长生怕自己的孩子会在集体生活中“吃亏”，便要求孩了自顾句，不要与他小朋友来往，这样做表面上似乎是爱孩子，实际上，使孩子无法得到集体生活的锻炼，势必会影响孩了的健康成。
强化孩子“接受邀请”的行为
不合群的孩子不喜欢接受其他小朋友的邀请，如果家长发现孩子偶尔接受个别小朋友的邀请，即使是很勉强的，也要及时给予鼓励，如果发现孩子接受了他小朋友邀请，并表水愿意参加，更要大加赞赏，促其参加。
“穷”养錦囊
家长要多鼓励孩子的进步，提高孩子的自信心。看到孩子合群了，应该由衷地高兴，并热情地接待他的朋友。平时可以经常向孩子介绍一些同学的优点和长处，鼓励孩子接近同龄伙伴，向他们学习。当孩子表现出微小进步时，要充分肯定，使孩子逐步树立起自信心，渐渐地合群起来。
73矫正孩子的自私心理
对孩子过度关心、照顾和迁就，孩子会加重自我意识，形成以自我为中心的心理定式。
孩子自私的表现是过分关心自己，只注意自己的欢乐和幸福，很少考虑他人，一切以满足自己为主。私利的观念对孩子影响很大，要及时纠正。只要让孩子学会付出，学会帮助他人，就能克服私自利的现象。
乐乐在家非常任性，全家无论什么事情都得顺着他，对于家人的管教，他根本不予理会。如果有什么事不顺他的心，就闹个没完没了。他在学校和同学相处得也不好，常为一些小事与同学互不相让，闹得彼此都不愉快。
乐乐的这种表现就是自私自利。孩了自私自利，往往表现在只顾自己，不管他人，一切以自我为中心，自的东西不愿与人分享，有所谓“各人自扫门前雪，莫管他人扎上霜”的性格特征。
这样的孩子常常不易与人相处，因此也很难交到知心朋友。过分自私自利的孩子，还会在家长有事情的时候，因为自己被冷落而对家长发火。这样的事件在现实生活中经常发生。
那么，家长应该如何帮孩子改掉私利的坏惯呢？
取消孩子的特殊待遇
现在的独生了女，在家庭中的地位高人一等。要改变孩子的自私自利，就要取消他处处特殊的待遇。如针对孩子吃“独食”的毛病，家长可以邀请孩子的好朋友来家里玩，然后拿出孩了爱吃的食物，放在他们面前一起亨用，孩子在这时候般都比较能么接受：还可以让孩子给过生日的爷爷奶奶送礼物等。孩子在与他~人分享快乐的同时，自己也得到了鼓励。这样，孩子的特殊感就会慢慢转变。
若孩子要什么就给什么，给他很多零用钱，他必然会养成不珍惜物品、讲究物质亨受、浪费金钱和不体贴他人的坏习惯，并且毫无忍耐和吃苦精神。
鼓励孩子帮助需要帮助的人
如果别人有事相求，孩子又可以帮得忙，就让他帮助别人。如果经济条件允许，家长还可以教导孩参与一些力所能及的捐款活动，帮助那些生活困难的人，培养乐善好施的高贵品德。通过现实生活的锻炼和家长的指点，孩子就会克服私利的习惯。
让孩子体会到分享的快乐人是集体性的动物，孤独的人不能获得成功，也不会享受到快乐。所以，家长要引导孩子接触身边的人和事，让孩子和大家交朋友，体验与大家分亨的快乐。比如，鼓励孩了把己心爱的玩具让小朋友玩，把自己爱吃的东西分给其他小朋友吃，引导孩子树立集体观念，减少私行为的发生。
让孩子多参加集体活动
家长要让孩子多参加集体活动，在同学中和邻里中结交朋友。现在的孩普遍没有兄弟姐妹，邻里之间交往也很少，他整天独自学、玩耍，很容易在孤独的环境中形成以我为中心的怠识，养成自私自利的性格。其实，孩了是需要友情和伙伴的，友谊的缺乏使他不能休验到人与人之间相关心、帮助的温情，孩子的心里自然很少考虑到他人。
“穷”养錦囊
家长要对具体事情解决孩子自私自利的问题。比如，孩子气量小，这时家长就不能简单要求孩子气量大些，有效的做法是给孩子树立榜样；而当孩子不愿意和别人分享自己的玩具时，家长就要消除孩子的担心，让他意识到和别人一起玩，会收获小朋友之间的友谊。
74提高孩子的社会适应能力
社会适应能力实际上是孩子在未来社会自我发展的一种潜力，孩子具备了这种潜力才可能有出息、有作为。社会适应能力是指人适应外界环境的能力，也就是说个体对其周围的自然环境和社会需要的应付和适应能力。
现在生活富裕了，许多家长不希望孩子像己…样吃苦，对孩子西般照顾、溺爱：孩子只顾好好念书，很少在生活中历练，更缺乏协助家长劳动的经验。孩子活在脱离生活现实的不利环境中，长大之后，就可能无法面对现实，不肯吃苦。他没有养成负责的习惯，欠缺坚持和忍耐的毅力，待人接物和轴本的处世能力也显得不足。
社会适应能力不足会影响工作，阻碍人际关系，妨與情绪生活，甚至造成边缘人格，不断产生偏差行为。欠缺实际免活历练，加卜。看电视和上网时间过长，容易促成虚拟人格特质，使孩子缺乏现实生活的本亊。
社会变迁迅速，未来学家的推估指出，现在的孩了成：到投入工作时，社会和。作的变迁速度，将会是现在的4倍。所以，社会适应能力不可不重视。
那么，家长应该从哪些方面着手提商孩了的社会适应能力呢？
培养孩子的优秀品质
一个适应能力强的人，必然是品德、健康和才能的结合体。
教育孩子不仅要发展他的枒力，同时要培养他的优良品德。正如智力的培养需要从孩了出生就开始一样，孩了的优秀品德也必须从摇篮时就幵始熏陶，越早越好，一位教育专家认为：“孩子的免道德教育应从摇篮时期开始，因为当今社会所缺乏的不是头脑而是穷品德。”
帮孩子树立自信心
家长可以向孩了灌输这样的思想一也许他并不是最好的，但绝对是唯…的，每个人都拥有其他人无法比拟的优点。没有必要为一时的不如意就妄自菲薄，认为自己一无是处。
培养孩子的生活自理能力
只有具有良好生活自理能力的人，才能恰到好处地安排自己的每一天，协调的个人生活能减少孩子的孤独感，快速地适疢新环境。
让孩子具有幽默感
幽默感就是能笑谈自己的错误、看出自己行为的可笑之处。这样，一方面可松弛紧张的神经使不情绪得到正常发泄：另一方面能减少身心的痛苦，缓解紧张的人际关系与冲突，使孩了一受欢迎。
督促孩子多学知识
家长平常就要让孩子多看书、多举握各种知识，孩子才能适应快速变迁和知识爆炸的现代社会。跟上时代的步伐，从而容易胜任新环境提出的新要求。
教育孩子尊重、宽容他人
教孩子平等地对待所有的人，乐于欣赏他人长处不随意侵犯他人善接纳他人，向他人学听取他人意见，这样的性格在什么环境中都会很容易地述立良好的人际关系。
培养孩子交往的能力
美国心理学家劳伦斯。哈特在对一些孩子进行了长达10年的追踪调奄后，认为那些善于与人交往的孩子智商较高，往往比较聪明活泼，而且上学以后学习成绩一般都比较好，可以从他人那学到多方而的知识。同时，一个活泼开朗、乐于与人相处的孩一子容易受到同伴的欢迎和成人的苒爱，且容易适应新环境。
放心让孩子自己去实践
