孩子顶嘴多半是由于他还没学会恰当地表达，家长没必要因此发火，更不能借题发挥，甚至为自己遇到：痛快的事而迁怒于孩了。没办法有效地让孩子停止顶嘴的家长，往往自我控制能力比较差，在教育孩子时不免粗暴急躁，而这种处理方法容笏使孩了的心灵受到伤害。
宽容对待
对于孩子的顶嘴，家应有足够的民主风范，切忌为了面了和严，而孩子的“委屈”和“苫衷”于不顾，以势镇人，以“长”压人，从而挫伤他的自饵心，导致他逆反和逃避心理的形成。
家长应多与孩子谈心，了解他想什么、喜欢什么。多与孩子沟通，就可以减少冲突的发生。随着孩子的长大，其独立性逐渐显露，这时如果家长事无巨细地什么都管，孩子就会产生逆反心理。家长应从改变自己的教育方法入手，深入了解孩子的心理发展，尊重他的意见，循循诱导。
65揭下孩子磨赠的标签
要帮助孩子纠正磨蹭的坏习惯，家长首先要从自身的教育方式上找原因。
在生活中，家长定会注意到孩子最喜欢讲的话就是“待会就……”。
聪聪快上小学了，可还是个让人心急的“小磨蹭”，做起事来总是慢吞吞的。从吃饭穿衣，到画画、写字、做游戏，他的作业永远努不能按时完成，常常忘掉该做的事情。每当需要为某市做好准备时上学、上床、洗澡、去亲戚家，如果爸爸妈妈不冲聪聪大荞叫“现在，现在就做”，他是决不会准备好的。
爱磨蹭的孩了现在是比较常见的。这种现象的产生有一个形成过程。孩子学习、生活磨蹭有几种情况：第种是学兴趣低落，硬着头皮应付，疲卉无奈，能拖就拖，缺乏自信，不负责任：第二种是“慢性子”，行动迟缓，慢条斯理。紧张不起来，任你着急催促，依然故我；第三种是缺乏时间观念、效率观念，不知道时间对人生的重要意义。
那么，针对孩子爱磨蹭的坏习惯，家长成该如何帮助和教育他呢？以下是一些建议。
尽量为孩子排除无关的诱因
在孩子做事情时，要保持一个安静的环境，排除与此事无犬的因素，如孩子做作业的时候，家长不要吩咐孩子去做其他事情。平时注意训练孩了的手眼协调能力，家长可带着孩了打羽毛球、打篮球、游泳、抛接球等。
让孩子为磨蹭付出代价
如果做事拖拉已成了孩子的习惯，就要适当让他尝尝苦头，付出记的代价。例如，孩了早展起床磨蹭，有的家长急得不得了，又是嚷嚷，又是亲自给孩了穿衣服，又是给孩了系纽扣，孩子却一点儿反应也没柯。他总是觉得磨蹭点没关系，反正不会迟到，行爸爸妈妈呢。最后，家长还得赶紧骑车把孩了送到学校。其实，家：这种做法正是促成孩了磨蹭的原因之。
在这种情况，家长可以对孩子说：“再不快点可要迟到了，我可不帮你。”且类似的话只说一遍。如果孩了迟到，老师肯定会询问迟到的原因，孩了挨了批评，在受到几次惩罚后，就会认识到磨蹭给自己带来的害处，第二天就会自己加快速度。
增加计时性活动
孩了磨蹭，不光在学习中表现出来，也反映在牛。活的各个方面，如穿衣、吃饭、收拾书包文具、洗衣物等。因此，克服磨蹭毛病，需从不同角度入，从孩子实际表现出发，增加计时性活动是可行的方法。做某件事情，需要多长时间，事先设定，然后以最快的速度保质保地进行。事后家长孩起评价，凋整要求，下一次做得更好。对于年纪小的孩子，如果家长跟孩子一起进行计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动的小竞赛，会有收到更好的效果。
J加强专时专用、提高效率的训练帮助孩子确定每次学习的时间、任务、目标要求，到时完成，评价结果。每次学习，都把三者结合起来。要根据孩了的年龄特点和个性特点，三者的要求有所区别。要让孩了尝到提高效率、梢加玩乐时间的甜头。
为孩子找一个学习的榜样
在孩子成长的过程中，他一般都很喜欢与榜样作对比，家长要充分利用这一点。要在现实生活中给孩子找一个学习的榜样，这种标杆式的榜样可以是一些英雄人物，也可以是周围的孩子。在平时的教育中，一定要拿出榜样，告诉孩了，榜样人物之所以得到大不要对孩子说太抽象的话，比如，“怎么一点儿都没时间观念，抓紧时间！”要一个年幼的孩通过这样的教育具有时间观念，不太有效果。不妨通过具体的游戏活动，让孩子有个感性认识。比如，给孩了计时，一分钟可以跳绳儿个、写宇几个等，让他明白一分钟也可以做很多事情。
此外，孩了的磨蹭行为还可能与家长的身行为有关。有的家於平吋喜欢边吃饭边呑电视或书报，的家长也会因疲倦或懒怡做事拖时间，这些行为潜移默化地影响着孩，非常容易使他养成注意力不集中、办事拖杏等不良习惯。因此，家长不妨先自我检查，为孩子做个榜样。
家的喜爱，是因为他有时间观念，办事不拖拉。经常以榜样的事迹来教眘孩了，对纠正孩子的拖拉毛病有一定的作用。
“穷”养錦囊
如果孩子磨蹭的毛病是由于时间观念差造成的，家长就应该采取一定的办法来培养孩子的时间观念。家长可以让孩子做一件事，为他规定必须在多长时间内完成。对孩子完成好的行为，家长要及时表杨和奖励。当孩子今天比昨天快时，告诉他并夸奖他比昨天又快了几分钟，这样，孩子的积极性就会提高。
66孩子粗心，不可“顺其自然”
人都不是天生就粗心大意或者细心无比的，细心的品质需要在一定的生活环境中经过磨炼才能得来。
一提起孩子马虎的毛病，很多家长就感到头疼：有的孩子考试时只做前两页的试题，后一页的忘记做了：有的孩子把加法做成减法，把减法做成加法；有的孩了应用题往往只冋答前提问，忘记回答后一提问：有的孩子读课文时不专心，将很熟悉的字读错：有的孩了上学时忘带课木、钢笔等；还有的孩了放学匆匆忙忙，结果没带作业本冋家……一般來说，引起孩子“马虎”的原要有以下儿点：
一是注意力分敗。这是产生学习马虎的31接原因。有的孩了一边写作业，一边想着动闽片。心二用造成了学马虎。
二是不良的学习习惯。科的孩子一边看电视一边写作业，有的孩了边吃东西」边写作业，也有的孩了一边与宠物玩。边写作业。
三是冲动钽的性格特点冲动型孩子农现为考虑问题时急跺、回答题欠思考。有的孩不认輿读究题，就急动笔作答，也有的孩子不等老师问完就抢先回荇，这拄孩了容易形成马虎的毛病。
马虎的毛病不但影响孩子的学习成绩，力学考试，还有可能给将来的生活带来不幸，给社会带来灾难。例如，在精密的航大设计、装备过程中，如果因为马虎而看错了小数点，或者W粗心大总装错了枣件，山此成的损失和灾难将是难以估计的。因此，“小马虎”从表面上肴似乎不是什么大毛病，但苦不及时纠正，却可能造成严重后果。
要想让孩子克服马虎的毛病，需要家长给予指导和助。以下足几种建议：
从培养孩子好的生活习惯开始
我们发现，如果一个孩子的房里一闭糟，鞋子东一只西一只，他的作业往往字迹潦草面整做事；三落、凭兴致所至；观察没有顺序、俎考缺乏条理，表现出典型的马虎、粗心的特点。此，从也活中的小事做起，培养孩子良好的生活习惯，能减少孩子的马虎、粗心。
常用方法是让孩了整理自的衣橱、抽和房，培养孩仔细、有条理的习惯：让孩安排的课余时间和进度表，培养孩子有计划、行顺序的习惯。通过改变孩子的行为惯来改变他的个性，久而久之，孩子的马虎、粗心就会渐渐减少。
进行“细活儿”训练
学习、生活中有许多“细活儿”，不认真绝对做不好。对于马虎的孩通过干“细活儿”，可以克服他的毛病。例如，写正楷字、闻工笔画、缝衣服扣、择菜、淘米、挑沙子、计算水电费、动脑筋游戏等。让孩子有的地去十这类审情，经常训练，孩子就会越來越细心。
不要因为孩子粗心就打孩子
许多家长都因为孩子粗心打过孩了，可是打的效果到底怎样呢？表面上看，打孩子会有比较明显的效果，挨打的时候孩了就告饶：“我不敢了……”可是过了两天还是老样了%也不要为了克服粗心，老是提醒孩了别粗心。有时候，家长一遍一遍地提醒孩子不要粗心，实是在强化他的祖心。如果我们反过来做，在他粗心的时候不理睬他，淡化他的粗心，然后在他偶尔不粗心的时候马上表扬他，强化他的细心，慢慢地他就会向着细心的方向发展了。
指导孩子自己制定惩罚马虎的措施
比如，孩子由于马虎，作业或考试出了问题，就取消某项外出游玩的计划，取消一次看电视或电影的娱乐活动：也可以罚己背诵两段有关认真、不马虎的格言、名言、谚语，或者学讲一个有关的故事。
限制孩子使用橡皮的次数
橡皮是造成马虎的一个根源，反正错了可以擦，于是错了擦。擦了错，孩子不在乎。家长如果限制孩子使用橡皮，错了不许擦，孩了就会认真一些儿。“三思而后行”，想好了再做，争取一次做正确。
减少干扰孩子学习的因素
对于学粗心的孩子，家应避免在他学习的时候，把电视的声咅幵得过大，也不要打麻将或打牌。W为孩子的注意力是极易受到扰的，你的这些做法让孩无法将注意力集中到学习上，时间久，孩了便养成了一心二用、马虎粗心的坏习惯。
有些家长总怕孩子做题，得不了高分，于是天天给孩子检查作业。这样做使孩子养成了依柏心理，反正错了妈妈能给检查出来，所以做题时马马虎虎。家长要让孩子养成自检的习慣。做锊了，如果他没能检查出来，就让他不及格。这样他才能认识到马虎的危害。孩子有了自检的能力，马虎的毛病才能克服。
67多给自卑的孩子一些鼓励
家长应该抓住孩子身上的闪光点，引导他看到自己的进步，使他相信自己有优点和长处。
自卑，颐名思义，是自己瞧不起自己。它是一种消极的情感体验，主要表现在对0己的能力和品质评价过低。适当的卑可以视作一种激励因素，导致个性的改善。但是，当自卑感过于强烈时。人就会心灰意懒，无所事事。因此，积极寻找孩子身上自卑感产生的根源，然后具体分析对待。并努力克服，对孩子的成长来说，是一件很里要的事情。
盈盈今年3岁，幵始上幼儿园了。是每天早上，要上幼儿园时，她总是哭丧宥脸，一会儿“肚子疼”，一会儿“我要小拖拖拉拉地不愿意出门。有时，盈盈在上幼儿闶的路上，还会问妈妈：“妈妈，我很笨吗？”盈盈的妈妈上班都快迟到了，没好气地说：“是啊，盈盈域笨了，这么好玩的幼儿闶都不去”
后来，经过向老师了解，盈盈的妈妈这才知道。老师为了鼓励孩了。学会独立，吃饭、睡觉都让他们独自完成，有时还进行比赛。可是，盈盈巾于在班孩了中年龄偏小，所以在独立完成一些事情的时候，不是饭粒洒在桌上，就是比別人慢半扪。因么此，盈盈很难过，渐渐地J始不说话了，不愿意和小朋友们玩子盈盈的妈妈这才想起，盈通为什么会问：“妈妈，我很笨吗？”原来，盈盈体验到自卑了。
自卑的人往往对自己的能力估计过低，缺乏自信心。毎。位家长都希己的孩了能成才。可是，偏偏有的孩子非常卑，总觉着得自己这也不行，那也不行，不求上进，落后。为此，家长必养须努力帮孩子克服掉自卑心理。不妨从以卜几个方囬做起。
巧妙地给子孩子肯定和表扬
这种方式很简单，在对孩子作出表扬时，只要把语“我”改成“你”就以了，也就是把家长对孩子的表扬变成孩了对自的表扬。键如，“你今天用枳木盖起了这么高的大楼，我真为你感到14彔！”可改为：“你今大枳木盖起了这么高的大楼，你应该为自已感到自彔！”这种简单的变化能够更充分地让孩子认识到自己的行为是正确的，从而增加对孩子赞赏的效果。
值得注意的是，家长对孩子的赞赏必须迠诚恳的，而不是应付、客套的，更不应该是虚伪、做作的。为了达到的，家长需要在思想方法上作出调整，让孩子感受到你的赞赏是真诚的。
对孩子的要求要适度
对待已有自卑心理的孩了家长应适降低对孩了的要求。替如，孩了了匹马，那么你最好不要过多地挑剔这里不好、那里不像，而应对孩子的每个成功之处予以发现并由衷地赞赏：“嗯，马尾巴画得不错，好像在风中飘舞一样！”或者“你为马涂的颜色真漂亮！我敢说这是世界上跑得最快的马！”如此，就能帮助有卑感的孩了从自己的行为屮获得满足和动力，从而增强他的自信心。
让孩子多与他人交往
多数自卑的孩了比较孤僻、内向，不合群，常把自己孤立起来，很少与周围人群交往。由于缺少心理沟通，易使孩子们心理活动走向片面。家长应让孩了多和人群接触，多结交朋友，感受他人的喜怒哀乐，丰富生活的体验，抒发被压抑的情感，增强生活的勇，走出白申的泥潭。
多赞许孩子
在许多孩了的眼里，被赞赏成了可望而不可即的一件奢侈品。即便自己取得了好成绩，家长往往也非常吝啬表扬的话语，结果孩子因为得不到肯定逐渐卑起來，甚与家长渐行渐远。W此，家长需要改变以往旧有的家教方式，尝试着用鼓励和赞许给孩了前进的动力。
帮孩子建立成功档案
