从前，多数孩子都是独生子女，在家里受到溺爱，又缺少与同龄人交的机会，容易形成孤僻、执拗的性格。形成这种性格后，在外面和小朋友、同学相处困难，不顺心，回家更要耍脾气，恶性循环。因此，家要多为孩子创造条件，让孩子多与同龄人交往。在与小伙伴交往的过程中，孩子没理由要求别人事事顺苕己，对别人任性耍脾气的结果可能就是“没人理了”。孩子因此慢慢会意识到任性的坏处，并且在与同龄人交往中改变任性的坏毛病。
有意冷落
当孩子由于要求没有得到满足而打滚耍赖时，家长应不予睬，给他造个无人相助的环境，更不要和他讨价还价。当无人理睬时，孩子会感到没趣而作出让步。事后再对孩了作简单而认真的说明，说清不能做的原因，并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。
此外，家长还可以让孩子承担一些因为他任性而造成的恶果。比如，用本来应该给他买礼物的钱来购置由于他任性而摔碎的东西，或是让他用积攒的零用钱去赔偿他毁坏的同学的东西等，让他知道任性是没有好处的，是要付山代价的，从而让他渐渐改变任性的行为。
霸道的孩子通常有贪心、拔尖的习惯。他会对妈妈说：“再多给我一些冰淇淋！”他会对玩伴说：“我要当总统！”孩的命令式的语气常使家长忧虑，而家长对的反应，通常是既顺从又生气。
力力从小就被看成全家的宝贝，在娇生惯养、百般溺爱中长大。从小形成了空一切、独断专行、顽固1U私的个性，他自私、霸逬的心理在他与同学、朋友的交往中暴露无遗。
比如，在班上，要是轮到了力力劳动，他不但不会动手打扫卫生，反倒以命令的U吻对同学说：“喂，我千吗要扫地呢，你们自己扫不就行了。”要是老师对他稍作批评的话，力力立刻气鼓鼓地盥着老师，一脸不认错的模样，似乎在说：“你凭什么骂我？”老师对力力很头疼。甚至产生了把力力转到艽他班的念头。
很多孩了都会试着去支配別人，这样不但可以让己觉得自己很重要，而且可以得到想要的东丙。但是，如果学龄前的孩子只会以命令别人的方式与他人相处，久而久之，他会不受大家欢迎，甚至会被“畏而远之”。
“穷”养錦囊
对于年龄小的孩子，只靠正面教育是不够的，适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如孩子任性不吃早饭，家长既不要责骂，也不要成胁，只需饭后把所有的食物都收起来。孩子饿时，告诉他肚子饿是不吃饭的结果，孩子尝到饿的滋味以后就会按时吃饭。
58一分为二地看待霸道的孩子
控制欲是孩子的天性之一，不可能人为地消除，但家长可以帮助孩子适当控制。
很多家长都为孩子的霸道行为而大伤脑筋，这里介绍些具体的措施，以对付孩了的霸逍。
反省自己的教育方式
当家长发现自己的孩了在学校或是家里都是一副“小筋王”的样子，那就要反省自己的教育方式了。一般在溺爱中成长起来的孩子，多半会养成霸逍、自私的性格，他认为“索取”或“获得”是天经地义的，常常为个人得失斤斤计较。而此刻家长就要立刻告诉他：“你这样的态度让人很难受。”让他明卩霸道是不受人喜欢的。
多用鼓励性的话语教导孩子
在孩子犯错误时，粗暴地批评、指责，只能使结果变得更糟。这时，家长不妨像朋友一样，温和地对孩子说“对人霸逍的态度并非是你的本意，你可以变成大家都喜欢的人。”之类鼓励的话语。
帮助孩子建31良好的人际关系
霸道的孩了通常认为霸道是一种获得满足的方式，这样的孩了在孤单的环境里霸道行为显得更为强烈。因此，家长不妨多带孩子参加孩子间的社交活动，如生聚会等，让孩子在欢愉的氛中产生建立良好人际关系的欲望。
让孩子多找几个小伙伴
让孩了多和儿个小伙伴玩耍，当其他孩子无法忍受他高傲的命令方式时，他就会明白，要维系友谊，必须改变态度。不要他只跟年幼或年长的孩子在一起玩，要让他明白，只跟年幼的孩了在一起容易养成支配别人的习惯：只跟年长的孩子在一起，又容易被支配和羞辱。所以，学龄前的孩子最好去托儿所或幼儿在老师的指导下，学习如何与他人相处。
家长应注意自己对待孩子的态度
家应注意自己平时对待孩了的态度，如果希望孩子不霸道，那么家长就不要对孩了霸道，而且对孩了的期望和规定应合理，适合他的年龄特点，不要过。家长要给孩子适当的关注。孩子有时候蛮横无理，要求很多，可能是希望家长多陪陪他，是一种情感。的需要，应尽可能地给予满足，这样孩了的无理和霸道也会少些。
教育孩子采用合适的语调说话
家长要教导孩了说话时把声音放柔，并教导他怎样才是最好的表达方式。经过多次练习，孩了就会明白什么样的卢调才是合适的声调。家长还要反复叮咛孩子常常说“请”字。
引发孩子良好的行为
从行为治疗的观点来看，如果孩了某方面的行为不好，家长则要设法引发他另一方面的良好行为。当孩了的良好行为出现时，则要鼓励他、称赞他，以强化孩子的这种行为。说得具体一点，就足当簕道的孩了表现出礼让、温和的行为时，要不失时机地给予奖赏和表扬。
引导孩子成为杰出的领导者
有些孩子生来就是“领导者”，而簕道往往是领导者的一种表现。孩的霸道若是气质所致，有可能持续下去。但是通过大人对孩子的尊重行为，引导他对人富有同情心，教他处世交往的态度、技巧，培养他的合作、分享、交流、宽容的品质，将来可使孩了成为杰出的领导者，而不是令人讨厌的簕权主义者。
“穷”养錦囊
孩子的霸道行为，有天生的气质因素，但后天家长的培养策略也很重要。事业成功的家长，尤其要关注孩子的这类行为，多花些时间陪伴孩子，多给孩子些关爱，懂得拒绝孩子的非分要求。这些都需要家长下一番决心。
59别让无理取闹的孩子得到好处
虽然家长对孩子的脾气多半都很宽容，但是绝对不要向无理取闹的孩子投降。
在家庭教育中，有些孩了特别容易出现任性和无理取闹的情况，他常常为一点儿小事大发脾气，挑三拣四，常有不公平感，经常告状，不讲道理，逆反，不听劝阻……让家长感到特別头疼。
带小宝一起逛商场，对爸爸妈妈来说本来是一件开心的事情，在玩具柜台前，爸爸妈妈却遇到了麻烦。
看着柜台甩琳琅满的玩具，小宝嚷嚷着买这买那，却被爸爸妈妈断然拒绝了。要求得不到满足的小宝开始当众撒起泼来，大哭大闹个不停，引得路人纷纷侧目。
明知这是小宝的诡计，可是爸爸妈妈也无计可施，总不能在大街上把孩子打顿吧。最后爸爸妈妈只得满足了他的要求，小宝这才破涕为笑。
家长的不当教育方式，是造成孩了爱无理取闹的一个重要原因。孩了几乎是生下来就会察言观色，家长最初的无条件妥协是造成孩子爱无理取闹的起始原因。加上现代家庭中，经常出现祖辈对孙辈的溺爱和袒护、夫銮双方对孩子的教育方法不一致等一系列问题，使孩子变得越来越“难缠”。
面对孩子的无理取闹，有些家长不管三七二十一就训斥孩子一顿，有些家长则对孩了过于迁就，这两种做法都不能对孩了起到良好的教育效果。那么，家长到底应该如何做呢？
7坚决制止孩子的不良行为家长有必要让孩子知道，爸爸妈妈既是友莕随和的，同时，又是有权制止他的无理取闹行为的。家不能贯纵容孩子，这样孩子将不会有满足感。适当地拒绝孩子，会使孩子学会与人相处时要讲道理，不能为所欲为宠坏了的孩子，即使在自己家里也不会感到幸福，一旦他进入社会，肯定会感到与他人格格不入，他会发现没有人愿意与0己相处，因为别人都不喜欢他无理取闹，自私自利。家长若坚持一贯要求，孩子就能逐渐学会控制自己约束自己。
帮助孩子建立行为准则
家长在纠正孩子爱无理取闹的坏习惯时，一定要坚持说理。既要告诉孩了“不能这样做”，“要那样做”，又要让他知道“为什么不能这样做，要那样做”，为孩子建立一套行之有效、持之以恒的行为准则，作为孩子价、判断己行为的依据，以此来约束己的行为。只有让孩子了解行为准则的意义，他才会心悦诚服地遵守和执行，并自觉地去控制自己不符合规范的行为。
允许孩子表达
孩了有时候哭闹可能是为了表达自己的愤怒和不满，对此，家长要允许孩子表达。如果是在公众场合，不要难为情，保持一颗甲常心，告诉自己，孩子的哭闹是很正常的事情，这并不意味着你是一个无能、失败的家长。解决孩子的问题是酋要的，自己的面子与之相比是次要的。如果公共场所要求安静，不妨平静地把孩子带到一个不打扰他人的地方。
转移孩子的注意力
对孩子来说，最好是转移他的注意力，替如可以给他个棒棒糖什么的。重要的是，在任何情况下都不要改变你的决定。
如果孩子还是安静不下来继续吵闹，这个时候训斥或指责是没有用的，不妨留他一个人发脾气，直到他安静来，这对他养成良好的性格有好处。当然，如果他能自己平息恼怒的情绪，别忘了表扬他。
对孩子采取不打不骂的态度
在锋了爆发之后，跺脚、大哭、躺在地上打滚、拳打脚踢等都是经常的事，总是要上演一幕惊天动地的大戏。如果这些场景么发生在家里，而且孩子也没柯受伤的危险，那么只需把他留在原地，或者把他带到自己的房间里，放在椅子上、地上或者床上，然后转身离开。不要开门，不要对孩了大声说话，不要生气，也千万不要对孩子粗粗脚。只要很平静地告诉他，等他不哭不闹了，他就可穷以来找你。
笔在孩子停止哭闹之前，不要让孩了窘到大人，直到他平静下来养后，或是他来找大人，或是大人去找他，都可以。这时大人要明确地告诉孩子，应该怎样表达自己的情绪和想法，然后就不再提这件亊情。需要注意的是，不要在孩子闹过脾气以后马上给予糖果或饼干，因为孩子会把这些看成不哭不闹的筹码，这可是我们最不希望发生的事。
不要马上跟孩子讲大道理
面对孩了的无理取闹，家没有必要马上跟孩子讲大道判，孩子在那个时候都比较激动，是很难听进去任何道理的。等他平静来，再认真帮他认识所犯的错误，然后给予适当的惩罚，教会孩子对自已的行为负责任。
“穷”养錦囊
随着孩子渐渐长大，他自己开始有了“主见”，当家长逐渐减少和他的接触时，他会以无理取闹等方式引起家长的注意。只要家长处理好跟孩子的关系，不盲目满足他的要求，学会适时地说“不”，孩子无理取闹的情况就不会再发生。
60孩子乱发脾气，可以不予理睬
孩子乱发脾气往往是想引起家长的注意，你不理他，他就会意识到发脾气没有什么用。
乱发脾气是现在独生了女中比较常见的现象之一。长辈对孩子百依打顺，并不是真正的爱孩只能使孩子顽劣，乱发脾气。从心理学角度來看，乱发脾气是孩了意志薄弱、缺乏自控能力的表现。其主要特征是想要仆么就得给什么，想千什么就得让干什么，不达的，决不罢休，让爸爸妈妈也无计可施。
蒙蒙是在爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈的精心呵护大的，在家，蒙蒙是爷爷奶奶的心肝宝贝，他们不让蒙蒙受一点儿委屈。在爷爷奶奶的心中，孙女做什么事都是正确的，提出的任何要求都是合理的。
有时，蒙蒙犯了错，爸爸妈妈会批评她，爷爷奶奶却护范她，总说：“孩子知道什么，长大了就懂事了。”有了爷爷奶奶的庇护，蒙蒙越来越爱乱发脾气。
在幼儿园里，蒙蒙经常跟他小朋友发生矛，原因就是她做什么事都足随心所欲，喜欢干什么就干什么。有时候其他小朋友正玩着自己的玩具，她肴到了，觉得喜欢，就马上过去抢。人家不给，她就朝人家发火。
蒙蒙过分要强，使她不能与同伴和睦相处，自己被孤立于同伴之外。她甚至连老师的话都不听，总是顶掩老师。老师说她几句，她就委屈地哭，并说：“你欺负我，我要回家告诉爷爷奶奶。”蒙蒙的这种表现，让老师也无可奈何。
孩了形成了乱发脾气的坏习惯是爸爸妈妈所不希望的。孩了的乱发脾气会影响他的知识获得，影响人际交往等各方面能力的发展，从而不利于他今后的成长。
理解孩子
愿绍得不到满足就乩发脾气，对于两岁的孩了来说十分正常，这种行为是暂时的、阶段性的。一般來说，孩子从1岁多开始就会出现发脾气、哭闹的现象。这是因为他们的智力、运动能力的发展速度远远超过了语言的发展速度。孩了知道自己想耍什么，却没有耐心等待，又无法用语言表达的感受，于是就付诸行动乱发脾气。3岁以后，语言表达能力跟上来，会有所缓和。
适当地“惩罚”
当孩子乱发脾气之后，即使孩子已经平静下來，并主动“讨好”家长，家长也要刻意对他保持“冷漠”。让孩了意识到自已刚汴的言行让家长很“不高兴”，然后向他说明道理，让他保证以后不再这样乱发脾气。
为孩子营造一种和睦的家庭氛围
平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境能给孩了愉悦的心情，使其性格开朗。家长要多关心、了解孩了的身心发展特点及其需要，遇事多和孩子商，诸如“依你看怎么样？”“能不能等一等？”使孩子从小学会用语和协商的方式解决问题。这有利于孩子克服暴躁的情绪，减少哭闹、耍赖的行为，制止乱发脾气。
奖惩矫正
当孩了乱发脾气时，家长应立即指出他的错误，并对他的态度冷淡下来，不理睬他，直到孩了“软”下来，再跟他讲道理。而当孩子食所进步，如同样一件事，孩子在以前会乱发脾气，现在不再乱发脾气或乱发脾气减轻了，家长要及时给予表扬和鼓励，希望他能张持卜‘去。长此以往，孩子正确的行为得到巩固，错误的行为会逐渐消除。
让孩子参加可以“磨性子”的活动
例如，让孩子参加学校或校外的书画兴趣小组，在书画练习中陶冶性情：让孩了和妈妈起剥毛豆、择韭菜，参加诸如此类的家务劳动，在劳动过程中培养耐心、毅力；双休曰，与孩子一起登山、远足等。实践证明，这些活动实施一年之后，有乱发脾气习惯的孩了都有了不同程度的进步，发脾气行为的发生率明显降低。
总之，家长一定要记住：不要让孩子感到乱发脾气的好处，更不要急急忙忙向孩了妥协。要让他知道乱发脾气的孩了不会招人喜欢，乱发脾气更不会有所收获。这样，孩了在乱发脾气达不到目的的过程中，就能学会自我控制，从而逐渐克服乱发脾气的坏习惯。
“穷”养錦囊
一般来说，孩子乱发脾气的行为会随着年龄的增长而减弱。如果你的孩子爱乱发脾气，你不要轻易地下结论说自己教子无方。每个孩子养成乱发牌气习惯的原因是不同的。有时候孩子乱发牌气仅仅是因为过度疲劳或受了剌激。不管孩子为什么乱发脾气，必须让孩子明白这种行为毫无意义，它不能帮助他克服挫折，逃避责任，让爸爸妈妈改变主意。
