第17章 文章大段落，段落小文章——怎样安排段落和写好自然段(1)

一般来说，文章的结构没有固定的格式。一旦有了固定格式，就有了“圈套”；有了圈套，写起来就放不开手脚；放不开手脚，就写不出好作文。但是文章结构又不能没有一点约束，必须有一个大的框架，让同学们写起来有规可遵，有章可循。不这样，文章就写乱套了。所以，文章还得有开头、结尾、层次、段落、过渡、照应等具体内容，没有这些，也就写不成文章了。在第十五章，同学们了解了过渡和照应，这一章我们学习层次和段落，以及段落在文章中怎样安排。

段落，是比文章小、比自然段和层次大的文章结构单位。我们阅读文章时，经常总结段落大意的“段落”就是这个意思。段落必须有一个相对完整的意思，才能称之为段落。段落一般由几个自然段组成，有的时候也由一个大自然段组成。段落有时也叫做“部分”，比如“这篇文章由几个部分组成”，这时的部分就是段落。相似的，也有人把段落叫做“层次”，但是在讲作文的时候我们不这么说，我们讲的段落层次是从段落或自然段中划分出来的文章结构单位。

层次，指一个段落或一个大自然段内，因内容表达的先后顺序或内容的变化而划分出来的文章结构单位。

例如：有一次，我捉到一条小虫，放在蚂蚁洞口。一只蚂蚁发现了，立刻爬到虫子身上，一口把它咬住。虫子疼得直打滚，蚂蚁也跟着翻过来翻过去，就是不松口。一会儿伙伴们赶来了，一只、两只、三只……来了一大群，它们把虫子拖进了洞里。

第一层（第1 句）：我把捉到的小虫放在蚂蚁洞口。

第二层（第2、3句）：一只蚂蚁咬住虫子不松口。

第三层（第4 句）：一群蚂蚁把虫子拖进洞里。

层次有时由一句话组成，有时由几句话组成。因此，阅读时划分层次必须在句号处。

自然段，是组成文章的基本单位，文章就是由一个个自然段构成的。自然段的标志是“换行，空两格”。为什么叫自然段呢？这是因为我们在文章中表达自己的所做、所见、所闻、所想、所感时，不可能一口气说下来，有时要转折，有时要强调，有时要间歇，而且这些都是表达本身所决定的，都处于非常自然的状态，也就是说“应该这样”，所以叫自然段。

一、“段落”在文章中的安排。

记叙文中的段落一般是这样安排的。

第一，按照事情的发展顺序安排段落。这是最常用的段落安排。事情发展都有个过程，过程在时间上的表现就是先后顺序，就是先怎么样，再怎么样，最后怎么样。在文章中有时用表示时间的词来表现，因此也叫做逻辑安排。例如：路旁的橡树从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。

开始筑路了。一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。工程师批示未来的路要铺在那里，工人们就往土里埋进排水管。

突然工人们停了下来，把排水管放在地上。在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。

工程师向工人走来，他什么话也没对工人们说。工人们沉默不语。工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。工人们也沉重地叹着气。

“计划是不可以修改的。”工程师说。

“橡树也不可以砍”。工人们说。

工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里，“现在谁也不会责备我们了。”他轻声说。

几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在这个地方弯曲成了马蹄形。

坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”

——摘自《小学语文》第五册（人教版）

这篇文章先说要修路了，再说中间突然停工了，最后说路修完了。其实，同学们所写的作文一般都是这样安排段落的，往往是不知不觉，自然而然，因为天下事都是这样发展的。同学们看看，课本中的文章，很多都是这样安排段落的。

第二，按照“概括-解释”或“总-分-总”方式安排段落。这种段落安排法，不论是记叙文，还是说明文，或者是议论文，都经常采用，太普遍了，也太简单了，同学们一学就会。不信的话，打开语文课本，看一看每一篇课文，看有多少这样安排段落的文章。如小学语文第五册中的《美丽的小兴安岭》。第一段先总括小兴安岭像绿色的海洋，后边几个自然段分别说小兴安岭的春天、夏天、秋天、冬天各什么样，最后一段总结小兴安岭一年四季景色诱人。又如《富饶的西沙群岛》，先总说西沙群岛是个可爱的地方。然后说能表现西沙群岛可爱的各个方面，如海水、珊瑚、鱼、贝壳、鸟等，最后总说西沙群岛将更美丽富饶。

这样安排段落，可以让读者一目了然地发现文章的段落是怎么安排的，段落非常清楚。这样安排段落，写起来也容易，先概括或总说事物的特点，然后把特点分门别类地写清楚。如果愿意总结，就做个总结；不愿意做总结，就不做总结。愿意总结的就成为“总-分-总”式，不愿意总结的就成为“概括-解释”式。例如写《我家小狗》，先总说或概括你家小狗的特点，比如漂亮，然后分说或具体解释你家小狗的特点，比如从哪几个方面体现小狗的漂亮。最后如果愿意总结，就照应开头总结一下，作为文章的结尾；不愿总结也就算了。

第三，根据空间地点的变换安排段落。这种段落安排法，一般用在写参观什么地方，或到什么地方旅游之类的文章里，因为随着人的活动进展，空间地点也在不断地变换，一个地点一个样，不得不这样安排层次。例如小学语文第六册（人教版2002年12月）中的《参观人民大会堂》、《参观中华世纪坛》。不过写这类文章，也经常采用“总-分-总”或“概括-解释”方式，即先总说或概括所参观的地方的特点，然后再按地点的变换来写。如《参观人民大会堂》，文章一开头就写道：“王叔叔今天带我参观了人民大会堂。我高兴极了。人民大会堂真是雄伟壮丽！”然后按地点变换写，从门口到中央大厅、大礼堂、宴会厅、会议厅等，最后从大门走出，并从心底发出对大会堂的赞叹作为结尾。又如《参观中华世纪坛》，开头写道：“风和日丽的一天，爸爸带我去参观位于北京西面的中华世纪坛。”接着：“我们从南口进去，来到圣文广场，又通过青铜甬道，来到世纪坛下。”先从外观上解说世纪坛，后又进入世纪坛内进行介绍。在文章的结尾总结说：“中华世纪坛啊，你不但是首都又一处壮丽的景观，而且是对祖国悠久文明的永恒纪念。”用抒情的方式结束。

同学们在写《我的校园》、《我的教室》、《参观……》等类的作文时，一般都采用这种段落安排法。

第四，根据思想内容来安排段落。这种段落安排法一般用于写两件或两件以上事的文章。不管几件事，一般事与事之间的关系，不是先后逻辑关系，就是没有先后之分的并列关系。例如写《我的同桌》，文章既写同桌的学习方面，又写同桌的劳动方面，还写同桌团结同学、尊重老师的方面，这几个方面无所谓先后，先写哪方面都行。

文章段落的安排还有其他几种方法。如按作者认识发展的顺序安排段落，以人物的意识流动为顺序来排段落，以时间为“经”以空间为“纬”，采用“纵横交叉”的办法来安排段落等。这种方法同学们很少用到，不展开讲。

二、自然段的安排。

自然段的作用是：1自然地表现我们写作文时“想”和“写”的思维过程。在这个过程中有转折、有停顿、有层次，反应在文章中就是自然段。2使文章眉清目秀，便于读者阅读、理解；3有时起到强调重点，加强印象，传达某种感情色彩的作用，不过这样的自然段都很短；4过渡作用。有时层次之间或自然段之间接不上气儿，需要过渡段来帮忙。

自然段是文章中最重要的表现形式。文章从表面看就是一个自然段一个自然段连缀起来的，且自然段的表现形式很“自然”，有的很长，几百字一个段；有的很短，一两个字一个段。但是同学们最关心的是怎样安排自然段。我们在上一章中说过，同学们写五六百字的文章，最好的结构比例为五至七个自然段。那么这些“自然段”怎样安排呢？下边就来讲这个问题。

首先，自然段必须表达一个完整的意思，不能因为分自然段把一段完整的话硬性割开。自然段的标志是开头空两格。组成自然段的单位是句子。一个自然段内的句子必须有一定的联系。自然段的字数多少应该根据表现的内容而定，但一般不要超过300字，那样会显得臃肿不协调。

其次，要“自然”地安排自然段。自然地安排，就是根据文章内容的需要，该另起一段的时候就另起一段，而不是为分自然段而分自然段。分自然段的方法有以下几种：

（一）按时间变化安排自然段，即时间一变就换行另起一段，形成一个自然段。

请看示例：

雨

星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然，天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。

一会儿，粗大的雨点落下来了，打在玻璃窗上叭叭直响。雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。

真是一场及时雨啊！大田里的玉米苗一定会咕咚咕咚喝个痛快。我仿佛看到雨水流进地里，流进果园里，流进人们的心窝里。

云散了，雨停了，太阳照亮了大地。我推开窗户，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过似的，格外清新。窗外的杨树、柳树，经过雨水的冲洗，舒枝展叶，绿得发亮，美丽极了。

——选自《小学语文》第五册（人教版2001年12月）

同学们看，这篇文章是按时间发展安排自然段的。下雨前一段，下雨中一段，第三自然段写心中的想象，所以另起一个自然段，第四自然段为下雨后。

按时间的推移安排自然段很自然。先怎么样，再怎么样，最后怎么样，一目了然。有时在自然段的开头直接用表时间的词写明。如早晨、中午、傍晚；春天、夏天、秋天、冬天。

（二）按地点的变换分自然段。如《参观人民大会堂》，登上台阶一个段；进了中央大厅一个段；介绍大礼堂里地面上的布置一段；大礼堂屋顶装饰一段；宴会厅一段……（三）按内容不同分自然段。如《富饶的西沙群岛》，开头总说西沙的美丽富饶是一段，然后分说西沙群岛的美丽富饶，根据不同的内容安排自然段，写海水色彩是一段，写海底情况是一段，写各种鱼是一段，写海滩上的情况是一段，写西沙群岛的鸟是一段，最后写作者的感想和祝愿（心中所想）是一段。