第1章 作文是什么——打开写作的心门

同学们，作文是语文学科的重要组成部分。学习作文首先要弄明白一个问题，那就是语文学什么。简单来说，“语”是说，“文”是写，学语文就是学说话、学写作。具体来说就是学习听、说、读、写四个方面的内容。

哇，这么一说不就太简单了吗？是的，很简单，但是，要想学好、学透彻却不是那么好办的，必须下一番工夫才行。

我们先说“听”。为什么把“听”放在第一位呢？因为人的知识有95%以上都是通过耳朵听来的，我们这里说的“听”并不是聋不聋的问题，而是会不会听的问题。

第一，“会听”指能听出“话中话、弦外音、言外意”，也就是能听出话中的含义。什么是话的含义呢？举个例子来讲，有个同学上课没有注意听讲，老师走到他面前拍拍他的脑袋说：“今天表现不错啊。”那么请问，这个同学是受到了表扬吗？很明显，这不是表扬而是批评。可是老师并没有说批评他的话呀，我们怎么知道不是表扬而是批评呢？当然是根据老师说话时的声音、情境听出来的。再比如，同学A到同学B家玩，看见B的桌子上有一支很漂亮的笔，A拿起来端详了半天，说了句：“好漂亮的笔啊！如果我也有一支就好了。”那么A同学想要表达什么意思呢？聪明的你一定明白A很想要一支这样的笔而不是单纯地赞美这支笔吧。可是A也没有说要，我们怎么知道A想要呢？当然也是听出来的。虽然A没有说想要，但是他话中的意思是想要。这就是“话中话”，是含意，含意就是含在语言中的意思，从字面上看不出来但能体会到的意思。其实，在同学们不会写作的时候，就已经学会这一招了。想想看，在你非常想吃冰棍的时候又担心妈妈不给买，你是不是会说“妈妈，今天太热了，我嗓子都要冒烟儿了”来表达你想吃冰棍的意思呢？在你想要买滑板又不好意思直说的时候，是不是会说“妈妈，我们同学都有滑板，就我没有，老玩儿人家的多不好意思啊”来告诉妈妈你很想买滑板呢？其实，我们中国人都喜欢这样，有什么意思不直接说出来，而是把意思包含在话里让对方猜，是一种含蓄的表达方式。我们阅读文章的时候往往看不明白，原因就是没有猜透作者在文章中的含意，一旦明白了含意，文章就都读明白了。

第二，“会听”指会听课。一个班里会有几十个同学，可是成绩好的就那么几个，这是为什么呢？同一个教室，一样的老师，一样的课堂内容，为什么有的同学学会了有的同学没有学会呢？原因就在于大部分的同学都不会听课。我们听课，主要听的是知识点，即这一节课讲的是什么，为什么讲这个，这个知识是怎么样的知识。一般情况下，一节课所学的知识点并不多，最多不超过五个，如果只是叙述完要学的知识点，最多不过十几分钟，但是老师为了让知识点容易理解，就会增加很多的举例、比喻或者聊天，其中会夹杂着一些无关紧要的话，这样，讲课的时间就加长了，而其中所举的例子大多是具体的事，或者是一些很有趣的例子，结果，不会听课的同学只记住了有趣的事例，而忘记了应该记住的知识点是什么。考试的时候考的当然是知识点，而不是考你记住的趣事，所以理所当然的会考不好。因此，课堂上一定要会听课，记住该记住的东西。

我们再讲“说”。语文，语在前，文在后，意思就是要先学说，再学写。“说”是人们使用最多的一种交流工具，我们一天到晚都在说，但是这里“说”不是指是不是哑巴，而是会不会说。会说，就是既能把自己的意思说明白，又能让听的人很乐意听。从俗话说“好人长在嘴上，好马长在腿上”，就可以知道“说”是很重要的。具体地讲，“会说”是指说话时简单明了、前后连贯并且得体。得体就是指要根据说话的场合、说话的对象去说，让听的人愿意听。会说的最高境界就是把别人批评了一顿，别人还要对你说谢谢。而不会说的最糟糕的表现是明明好心对人说话却把人得罪了。因此，一定要好好地学会说话才行。在小学阶段，说和写是对等的，会说了就会写了。

“读”，目前指阅读。就是给你一篇文章，你能读懂。读懂，有两个方面的意思，一方面指能明白文章写的是什么内容，写的是人、是事、是景还是物，即我们常说的中心内容；另一方面，指能体会文章的含意，即作者为什么要写这篇文章，其目的是什么，也就是我们常说的中心思想。读懂了这两方面，文章就读懂了，只要读懂了文章，解词或者理解句子的意思就会变得比较简单。

“写”为什么放在最后呢？因为写是学习语文的最终目的。听和说，即使不认识字的人也能做到，读和写，不认识字的话就很难做到了。我们是学生，我们认识字，认字的目的就是为了读和写。写是人的综合能力的表现，是听、说、读的书面运用，也就是说有多少能力、有多少知识，通过写文章就能体现出来。古时候有“一篇文章做得好，皇帝点我为状元”的说法，现在人们上大学，不管学文学理，无论博士硕士，毕业的时候都要写毕业论文，论文不过关就不能毕业。由此可见，从古到今，“写”都很重要。

现在，我们知道了语文学的是什么，又知道了写的重要性，接下来就讲讲作文。首先，我们要明白一个问题，就是学作文有什么用呢？如果没有用，学它不是浪费时间吗？对于目前的我们来说，第一，可以方便生活和工作；第二，为了考试得高分。

先说可以方便生活和工作这一点。我们在生活中和工作中少不了写东西的时候，比如留言条、请假条、寻物启事、保证书、检查之类，或者工作中要写工作计划、工作总结、工作记录、领导的讲话稿等，还有的是自己喜欢写作。所以，在生活中写作无处不在。

再说得高分这一点。不管同学还是家长，得高分应该是所有人的愿望吧，俗话说“分、分，学生的命根儿”，就可知道分数对于学生的重要性了。我们都知道，语文考试的最后一题都是写一篇作文，可是不知道大家有没有注意到作文在考试中占的分数呢？小学阶段，作文只占20-25分，但是随着年级的增高，作文的分数越来越多，初中升高中语文120分的卷面，作文占到50-60分，高中升大学语文150分的卷面，作文占到60-70分，差不多快占到一半的分数了。如果作文得不了高分的话，整体分数肯定不高，如果作文得了高分，成绩就会增长一大截，所以，要想得高分，就必须会写作文。

既然作文这么重要，我们要从哪里开始学呢？万丈高楼平地起，一切要从“根”开始。上学是从一年级到六年级，从小学到大学，盖楼也是从一楼开始盖，作文也一样，要从根基开始学习。那么，作文的“根”在哪呢？

字→词→句→段→章，由这个顺序可知，从字开始，由字组成词，由词组成句，由句组成段，由段组成文章。

那么再反过来，章→段→句→词→字，可以看出，一篇文章可以分成段，段可以分成句子，句子可以分成词语，词语分成字。这是阅读的过程。给一篇文章，先整体把握，了解中心内容和中心思想，然后分成段落，归纳段落大意，最后生字注音或解词。

把上面两个过程综合起来，就可以了解到写作和阅读的关系。写作就像盖楼，阅读就像拆楼，只有会盖楼才会拆楼，所以要想会阅读文章，就要先学会写文章。

从第一个过程我们还可以看到文章的根，是什么呢？字。写文章必须由字开始，字是构成文章的最基本的材料。

那么，我们学写作的第一步，先要明白字是干什么用的。

字的作用是什么，有什么功能？这要从字的起源说起。人类约有三百万年的历史，其中有文字的时间不超过一万年，在漫长的没有文字的年代，人们依靠口口相传传递消息、记录事情，所有发生的事情、所有累积的生活经验都只能记在脑子里，时间长了必然会忘记。不重要的事情忘记了也就算了，可是重要的事情、重要的经验在漫长的岁月中也会被忘记，所以，为了生存的需要，人们开始寻找解决的办法。最初，人们想到的是“结绳记事”，利用绳子系疙瘩来记事，每发生一件事，就在绳子上系一个疙瘩，大事就用大疙瘩，小事就用小疙瘩，以此来方便记事。所以，结绳记事法成为文字的起源。

然而，新的问题出现了，结绳记事虽然可以记录发生了多少件事，可是时间长了，就无法准确地回想起具体发生了什么。于是，人们又想出了画画记事的方法。现在很多考古过程中发现的古人在山洞石壁上留下的壁画，就是古人记录下来的事情，比如今天打猎打了一头牛，就画一头牛，捕了一只猪，就画一只猪，等等。

画画记事的方法虽然比结绳记事具体形象了许多，但是存在一定的局限性，因为不是每个人都会画画，那么有很多事情还是不能被记录下来。于是，在漫长的画画记事的年代中，逐渐演变出了更加先进的方法：把画简化成符号来记事。这时真正的字才出现了，也就是我们说的甲骨文。所以，中国的汉字是由画画进化而来的。

说到这里，是不是已经明白了字的作用了呢？没错，字就是用来记事的工具，它的功能就是记事。

既然字是用来记事的，首先，请问同学们认识字吗？当然。国家《语文课程标准》规定，1-2年级认字1600-1800、会写1000，3-4年级认字2500、会写2000，小学5-6年级认字3000、会写2500，7-9年级认字3500。既然我们认识了这么多的字，如果不好好地利用它们不就太浪费了吗，那么怎样才能让这些工具发挥它们记事的作用呢？

第二个问题，请问同学们做事吗？当然，答案也是肯定的。我们无时无刻不在做事情，不论是上学、吃饭、游戏、睡觉……无论哪一件都是事，是我们做的“事”。

综合两个问题的答案：我们认识字，说明我们掌握了记事的工具；我们一直在做“事”，就有了要记的内容。那么，用我们认识的字来记我们做的“事”，不是很简单的事情吗？

接下来，请问：作文是什么？同学们一定无法马上回答出来，那就让我来告诉大家：作文，就是用字记事。作文，就是把我们所做、所见、所闻、所说、所想、所感、所求、所议等用文字写出来，让别人知道。

比如，今天要来上作文辅导课，你是怎么来的，来了后你是怎么做的，这是你的所做；到了教室看见老师在做什么、同学在做什么，教室的情景是怎样的，这是你的所见；在教室里，同学们在说些什么，老师说些什么，这是你的所闻；听课时，你有没有回答问题，有没有和其他同学交流，这是你的所说；来上课之前，你是怎么想的，上课之后，又是怎么想的，回答问题的时候又是怎么想的，这是你的所想；听老师讲课，你有什么感受有什么想法，这是你的所感；听完课，你有什么要求，是你的所求；你对老师所讲的内容、讲课的方法有什么看法或者评价，这是你的所议。把这些内容都记录下来，就是一篇文章了。

字是用来记事的，我们又认识字，又做事，用我们认识的字来记我们做的事，作文就是这么简单。会写字就会写作文。

不过，有一点需要注意，作文是把自己做的事写出来告诉别人，让别人知道的，所以作文是写给别人看的，为了让别人能够看明白，就必须把事写清楚、写详细。在初学记事时，往往不能做到写得具体详细，以为自己明白别人也会明白，其实不是这样的，要想你做的事让别人看懂看明白呢，就要尽量真实地、详尽地写出自己所做、所见、所闻、所说、所想、所感、所求、所议，一项也不要漏掉。例如：今天早晨七点半，妈妈就把我叫醒了，说要去作文辅导班上课。我一听就烦了，都快开学了，还上什么辅导班啊，真是不让人活了。可是胳膊拧不过大腿，妈妈的话还是要听。我不情愿地从被窝里钻出来，随便擦了把脸，吃了点儿饭，就坐在妈妈的电车后座向辅导班奔去。

到了学校，教室门开着，我和妈妈来到门口，看见一个男老师坐在讲台前看书。老师看见我们就站起来打招呼：“进来吧。”我们进了教室，教室布置得很简单，但是很干净，十几张铺着蓝色桌罩的课桌摆放得十分整齐。老师看我很拘束，就面带微笑和蔼地对我说：“随便坐吧。”我和妈妈就挨着坐到了中间一排的边上。……

上面两段记的是去作文辅导班之前和到了之后的情景，记得非常详细，不仅记了所见所做所想，连老师说话时的动作表情都写得清清楚楚。

接下来，我们就用自己认识的字来记自己做的事，看是否能记得具体详细。

题目：记一节作文辅导课

要求：课前所做、所见、所想，课中所闻、所说、所想，课后所求、所感、所议，要写详细。