初中三年是男孩性格和习惯的“定型时期”，一个在良好的环境、正常的家庭生活中长大的男孩，家庭的影响，会自然而然地在他身上显现出来，表现出一个清新健康的气质，奋发向上的精神，这对于他以后的生活道路，将奠定一个良好的基础。
养成良好的生活习惯，有助于男孩自立且自强
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。着名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”
现代社会，当对孩子过于严苛的管教方式引发了许多心理问题时——比如孤僻、冷漠、暴戾等，有人主张对于孩子的教育应当顺其自然，他们相信“船到桥头自然直”，对家里的小宝贝娇宠有加，凡事都顺从他们自己的心意。这些父母们以为，“让孩子顺其自然地成长肯定是最好的办法，这样一来，不但家长可以省心，孩子也会过得高高兴兴。”
这种想法，实在是害了天真的孩子。英才不是天生的，孩子必须从小教育和培养。由于孩子的认知能力，是在不断纠正错误中健全和成就的，所以，完全让孩子在自然状态下长大成才是不切实际的。忽视对孩子良好行为习惯的培养，常常会给我们带来悔之莫及的后果。
张先生夫妇是一个坚信“树大自然直”的家庭。儿子小海从小就一切顺其自然，从不约束。作业就更是顺其自然，慢慢就养成了不完成作业的习惯，而且经常逃课。但张先生夫妇却认为，孩子大了懂事了就好了。
小海对学习不感兴趣，从初中开始就厌学、逃学，整天与那些顽劣的孩子混在一起。他们经常聚在一起偷偷地抽烟、赌博。他在学校的功课差到了令人难以相信的地步。直到有一天，张先生接到学校的通知才明白了自己的错误：由于孩子在学校经常欺负同学，甚至找人殴打曾经批评过他的老师，学校将他开除了。张先生虽然明白了自己的错误，但为时已晚，因为现在孩子已经根本不接受他的管教了。
初中的男孩，最容易出现叛逆的思想行为。如果家长这时候不去批评教育，对孩子很放纵，等到孩子长大了，家长再去批评教育，孩子不容易接受，产生抵触情绪，批评教育难以奏效。
让男孩自强自立并非一日之功，做家长的，应该从生活的点滴开始，矫正他们放纵自流的坏习惯，培养自律自强的精神。
在发达国家的家庭里，父母都普遍重视从小培养孩子的自理能力和自强精神。之所以如此，是因为发达的市场经济社会要求孩子们必须具备这种能力和精神。惟其如此孩子长大后才能自立。
在美国，家庭教育是以培养孩子富有开拓精神，能够成为自食其力的人为出发点的。父母从孩子小时候就让他们认识劳动的价值。让孩子自己修理摩托车，到外面参加劳动。即使是富家子弟，也要出外谋生。美国的中学生有句口号：要花钱自己挣。
在日本，孩子很小的时候，大人就给他灌输一种思想，不给别人添麻烦。并在生活中注意培养孩子的自理能力和自强精神。全家人外出旅行，不论多么小的孩子，都要无一例外地背一个小背包。要问为什么？父母说：“这是他们自己的东西应该自己来背。”
如果说每个男孩都是一块尚未成型的坯料，一块尚未打磨出来的玉璞，那么，家长的任务就是从培养孩子的习惯开始，给他们确立规范，琢磨品性，指引教育他们成人成才。
让一块地里不长杂草的最好方法，就是在那里种上庄稼。同样，改正孩子坏习惯的最好方法，就是培养他的好习惯。
习惯被人“养大”后，它就成了生活的一部分，有它存在的时间、空间，有它存在的理由。因此，坏习惯即使是一时改正了，如果没有好习惯来填补空缺，它很快又会反弹，导致产生“去而不掉”的现象。对此有一个好办法，就是用新习惯来代替旧习惯。当然，新习惯一定要是好习惯。
我们现在的初中生，基本上都没经历过什么风雨，性格相对散漫和软弱，家长们在帮助他们改掉坏习惯的同时，要注意锻炼他们的意志力。
对此，心理学家提出一个好方法，叫做“每天去做一点儿苦差事”。就是说，每天做一点儿自己原本心里不愿意做的事（当然是很有益的事），这样可以磨炼意志，强化毅力，养成以“应不应该”而不是“喜不喜欢”为标准去做事的良好习惯，纠正孩子逃避痛苦的本能倾向。
让不爱运动的孩子每天做一点儿运动，让凡事都由父母代劳的孩子分担他力所能及的责任，让学习爱分心的孩子每天做作业至少有半小时专心致志。只要坚持下去，不良习惯在不知不觉中就得到改正，好的意志品质就会慢慢塑造出来。
“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”这话一点儿不错。习惯是人生的奠基，是美德的源泉。所以，培养孩子良好的习惯是学校德育和家庭教育的重点，也是素质教育的突破口。
每一位家长都是孩子最好的玩伴
现今，很多孩子在家里都是独苗，从小就没有兄弟姐妹陪在身边，他们中的绝大多数都是在电视、电脑和玩具的陪伴中渐渐长大的。正因为缺乏与人相处的过程，孩子长大了往往会表现出自私且惟我独尊的一面。特别是对于那些正处于初中阶段的男孩而言，由于年龄的增长，他们不会再像上小学时那样很容易满足于一些精神或物质上的奖励，而是希望身边出现一个能够理解他，能与之心灵进行沟通的朋友。但是，青春期的男孩却也是顽固的，虽然心理渴望十分强烈，却轻易不肯承认自己的内心需求。在这个时候，家庭教育就愈发显得独具魅力了。处在上学阶段的男孩，每天与他接触最多的人就是老师、同学和家长。而这三者中，对男孩包容性最强的莫过于家长。所以，家长无疑是抚慰男孩孤独的最好玩伴，疏通男孩心结的最佳导师。
但是在中国的家庭教育中，家长是权威，站在高高在上的位置上，孩子要无条件地顺从。以下的场景，在我们的家庭生活中随处可见：
刘睿的妈妈脾气不好，刘睿每天要做什么，什么时间去做，她都有严格的安排，孩子一旦提出不同意见，都要被她一顿训斥。有一次，妈妈要带刘睿出去买衣服，刘睿看中了一条膝部有很多折皱的牛仔裤。妈妈一看，立刻皱眉道：“初中生穿那么奇形怪状做什么，我看还是老老实实的穿运动服好。”然后不由分说，给刘睿买了一套蓝色的运动服。刘睿也不是不爱运动服，但是妈妈的这种态度，总让他觉得很委屈，以后有什么话，也不愿意跟妈妈讲了。
在打骂声中、命令说教中长大的孩子很内向，什么事情都不跟家长说，在学校里也不爱回答老师的问题，更不喜欢和小朋友一起玩。而在讨论交流下民主环境中长大的孩子，面对什么问题都是不慌不忙的，沉着应对，而且能够说出有理有据的答案，能让人信服。
老舍先生提倡对待儿童必须有平等的态度，主张尊重儿童，像对待好朋友一样，在这方面他是身体力行的。
对中学生，他以姓名相称，不再叫小名，表示尊重；会主动伸出手，行握手礼，以视平等。孩子们送小礼物给他，他必定当场回赠，一时找不到合适的礼品，就毫不迟疑地把自己的皮手套、衣服、皮鞋回赠出去，或者把自己的作品送上，还要签名，两倍地甚至十倍地报答对方的好意。
他爱给儿童写信，在信中常用幽默的话彼此开玩笑，甚至悄悄地向儿童宣布自己的写作计划。《四世同堂》第三部的写作大纲便是在给冰心的大女儿——一位中学生的信中首次披露的。在他面前，孩子可以自由地说话，他认为孩子有权如此，并希望普天下的父母都有这样的态度和胸怀。
但是在我们的生活中，家长们的注意力往往放在给孩子无限好的物质条件上，而忽视了孩子的内心，很少与孩子进行对等的交流。其实孩子不仅需要好的物质生活，他们还迫切需要家长把他们当成大人一样尊重，成为他们的良师益友。尊重对于男孩，可以使他们更活跃，更自信。
那些过于专制和严厉的家长，从现在开始，有必要调整自己的态度了。我们应当放下高高在上的架子，和孩子共同成长。
1．成为孩子的“话友”
家长与孩子成为朋友并非难事，比如说，在晚饭时或是在彼此都闲暇时，把平日的唠叨收敛一下，耐下心来和男孩讨论一下学校里发生的趣事。就像朋友一样坐在一起有说有笑地进行交谈。家长要表现出认真倾听的样子，也要随着男孩讲述的事情，偶尔的发问或是附和，从而激发起男孩愿意，甚至喜欢和你进行交谈的欲望。对于那些不太爱交谈的男孩，家长积极引导，在琐碎的谈话内容中抓住男孩感兴趣的点，与他产生共鸣，这样不仅会让男孩感觉到父母对自己的关心，也有助于拉近两者之间彼此的距离。
2．成为孩子的“玩友”
家长要想成为男孩的“玩友”可不是一件容易的事情。现在的初中生思想与从前已经大大不同了。但是，孩子的世界虽然看起来很复杂，可是都会存在着他简单的一面。比如说，好为人师。只要你不是教上一百遍都还理不出头绪的“思想陈旧型人物”，男孩都会很乐于“指导”你的，在“学习”的过程中，家长和男孩之间就自然会搭起一座友谊的桥梁。
无论做什么，只要家长别让男孩产生反感，彼此相处起来就不会有什么难度了。另外，在生活中，偶尔在工作之余带着孩子去逛逛街市，出去旅游，一起打打球等都是很好的亲子互动方式，相信你和孩子一定可以成为很好的朋友。
当然，成为孩子的“玩伴”，也不是距离越近越好，家长们也要注意以下的“三不”原则：
1.不要热心过度地作书童“陪做功课”。
2.不要把陪伴变成变相的“监管”。
3.孩子的朋友来访时，不要不识相地硬要和他们“打成一片”。
在今天，我们要重新审视自己的教育价值观念、教育理想，要树立育人观而不是育才观。不是要让孩子成为什么样的人，而是不管做什么事情，都让孩子身心健康、有智有能，乐观，求实创新，做自己喜欢做的事情，获得全面发展。
