从写字开始，培养孩子的动手能力
听、说、读、写是孩子语言学习的四项基本能力，其中“写”是难点。教会孩子书写就是教会他们怎样学习和表达自我。越来越多的证据表明，书写流畅是学习的重要基础。绝大多数教师认为，流畅的书写易于辨认，而且书写流畅的学生完成书面作业的质量和数量都较高，学习成绩也更优异。
现在无论是学校还是家长对书写技能一直采取比较宽松的态度，因为这些技能的许多传统功能已被打字机、计算机或文字处理器所取代，因而漂亮的书法不再像从前那样受到广泛的重视。聪明的学生很快就懂得书法不太重要，尤其是学习书法是一个缓慢、乏味的过程，因而他们对此几乎没什么热情。
其实这就体现了我们教育的一个现状，重用脑，轻动手，思维发达，能力弱化，说起来滔滔不绝，做起来缚手缚脚。
对于这一代在电子时代长大，四体不勤、五谷不分，以至于常有思想懒惰、精神萎靡通病的独生子女，儿童教育专家建议：培养全面发展的孩子，从培养他们的动手能力开始。
从生理学上分析，手和脑有着最直接、最紧密的神经联系，大脑是高级神经中枢，其中有很大一个区域是与手的活动相连的。这个区域比大脑中与整个内脏相连的区域还要大，仅一个手指在大脑中所“占据的地盘”，就超过一条大腿所能拥有的“面积”。脑科学已经证明，动手动脑，用丰富的信息刺激大脑神经元（神经细胞），神经元就能长大、细胞质成分齐全，神经纤维生长又多又密，就能连接成无比庞大的神经信息网络。
不仅如此，劳作时刻改变着眼前的情景（有时候做好，有时候做坏），最易激发人脑另一区域主管的非智力功能，使其迅速调动并参与进来，如动机、情绪、兴趣、意志等，此时就显得异常兴奋和活跃。所以，人在做事时特别是进行有兴趣的实验、操作时，往往废寝忘食，时间似乎转瞬即逝。在良好的非智力功能的“鼓舞”和“保护”下，智力也在不知不觉之中就受到高强度的锻炼。
男孩爱搞“破坏”属天性使然，他们睁着一双天真的大眼睛，对社会各类陌生事物充满新鲜、好奇，并身体力行，欲用自己双手探求这个未知世界，合理利用小孩子的这种天性，多方引导、鼓励，那么孩子的动手能力以及创造萌芽将得到进一步的深化。
在人类文明进程中做出杰出贡献的科学家们，他们大多从小就喜欢动手操作，有的行为被大人视为“搞破坏”，有的“破坏”让大人感觉头疼，然而就是这些“破坏”行为，使他们从小养成了良好的爱动手的好习惯，从而成为了发明家，为人类的文明做出了巨大贡献。因此，作为家长，就应允许孩子适当地搞搞破坏，但得到的却是孩子一生受之不尽的无尽财富——思考、创造、智慧和动手能力。
马万强出生于四川省成都市成华区一个普通市民家庭，父亲是汽车维修工，母亲下岗后在家操持家务。马万强从小就喜欢“想入非非”，自己弄不明白的事情，非缠着别人打破砂锅问到底。而且非常好动，经常把刚买来的玩具拆得一塌糊涂，自己再重新装好。虽然很多时候，他装出来的都是“四不像”，不过他还是乐此不疲。爸爸不但没有责怪他搞破坏，反而一有空就帮他一起拆装玩具，使马万强“破坏活动”有了强有力的支持后盾——就算妈妈对此有意见，那也只能向爸爸发脾气了。
久而久之，妈妈对马万强的破坏举动也就熟视无睹了。可是，一天发生的一件事，差点儿让妈妈压不住火气。为了让马万强从小就学好英语，妈妈买了部500多块钱的名牌随身听给他。对于家里来说，这可是件奢侈品，她叮嘱马万强要好好使用，将来上大学都可以用。谁知当天晚上，马万强就忍不住地把崭新的“随身听”给拆得七零八落。
妈妈心痛得差点儿骂出来，可看着儿子的认真劲儿，实在也不忍心发火了。孩子爱动脑、爱动手，也没什么错啊。想到这里，她轻轻地拍拍马万强的头说：“快装上吧，要不英语就听不成了。”在爸爸妈妈对他“破坏行为”的纵容下，马万强的动手能力越来越强了。
有一天晚上，马万强洗完脚后，突发灵感：要是有一个让人坐着不动便能洗干净脚，而且洗完又能自动去水的“懒汉洗脚盆”该多好啊！干脆搞个发明吧！为了这个发明，马万强搞了个大破坏——把家里的抽水马桶拆了，看水泵是如何把水抽上来，又排出去的。看明白之后，马万强开始重新安装。可是，他重新安装好的抽水马桶居然抽不上水了，摆弄了大半天仍不得要领。爸爸回家后，马万强马上将自己发明“懒汉洗脚盆”的想法告诉了他。爸爸没有指责儿子的破坏行为，反而请来专业师傅来修理马桶。马万强在旁边睁大眼睛看着师傅的操作，终于弄懂了问题出在哪里。
经过一个多月的研究和实验，马万强的“懒汉洗脚盆”终于大功告成了。之后，“方便垃圾袋”又在马万强灵巧的手中问世了。马万强获得了两项发明专利，正是有了父母的大力支持，才有了马万强的发明。
孩子搞破坏说明他们的精力充沛，尤其是男孩子，这个时候，正是他们获取知识的最好机会。因此，父母应合理地利用孩子爱搞“破坏”的天性，及时地给予引导，从小培养孩子的求知欲望，帮助他们养成勤于思考的习惯，从而为孩子今后的发展奠定坚实的基础。
科学证明，动手能提高孩子的想象力、创造力，进而提高孩子的智力。很多好动的孩子虽然不安分但是很聪明，经常动手做一些小东西，孩子的创造力和想象力会特别丰富，所以试着让孩子动动手，培养孩子的动手能力是父母的明智之举。创新素质是一个人各种素质中的关键因素，是成功素质的核心。一个人创新素质的高低不仅体现出他的智力水平的高低，还与个人的非智力因素，尤其是个性品质密切相关。喜欢动手去做且具有高创造能力的孩子自信、乐观、执着、顽强、坚忍不拔，这种坚强的性格、坚定的意志品质是成功的根本保证。
着名的教育家陶行知先生说：“人有两件宝，双手和大脑，双手能做工，大脑能思考。”所以家长应该认识到孩子双手的重要性。动手操作是孩子非常喜欢的活动，家长可通过让孩子做家务以及一些游戏活动为孩子提供动手操作的机会，通过这些动手的活动不但提高了孩子的兴趣，同时也促进了孩子动手能力的发展。
培养孩子的自主性
中国人总是把“听话”当做一个孩子的优点，认为听话的孩子就是好孩子，一旦孩子与自己的意愿发生冲突，父母往往觉得自己的权威受到了挑战，就习惯采用“高压政策”来达到自己的目的。殊不知，高压政策往往会让孩子失去良好的判断力，形成一种“奴性”人格。因为屈从于父母，孩子处在劣势，往往就无法理性地思考，随之会产生垃圾情绪。没有理性的排解，找不到合适的宣泄途径，就会对孩子的心理健康造成难以修复的伤害。
程平今年13岁，是初中一年级的学生，在家是父母心中“听话”的好儿子。他矮矮的个儿，白白的皮肤，一双大大的眼睛里却总是透露出一种似乎受了惊吓的神情。平时，程平性格内向，不跟同学说话，也不跟同学玩耍，但是他看同学玩耍时的神情，却分明透露出一种渴望。看得出，他想与同学一起活动玩耍。虽然他不算聪明，但是学习却很刻苦努力，成绩也不错。
程平是独生子，是他们家全部的希望所在，因此，父母对他有很高的期望，管教也非常严格，对他的学习抓得很紧。每天除了完成学校里的作业以外，还要做父母布置的许多课外练习。对程平每次的测验考试成绩，父母从不满意，哪怕程平考了班级第一名也不会表扬。平时，为了不影响学习，从来不许程平和同学交往，而且不论什么事，都由父母说了算，更不允许程平和父母顶嘴。
长此以往的家庭教育，导致程平的交往技巧缺乏而且没有主见。他渴望与同学交往，但又缺乏交往的胆量和技能。在与同学的交往中，有时还会由于过于热情而引起同学的误解，认为他脑子有问题。很多同学都不愿意与他交往。久而久之，造成了程平交往退缩，只能一个人独往独来，常常一个人坐在教室里发呆。
望子成龙几乎是每个家长的良好愿望，但是，家长却有些太过于功利了，他们往往忽视了男孩子的心理状态。其实，任何一个男孩都有很强的表现欲望，他们喜欢争强好胜、喜欢追求卓越，更喜欢来自父母的激励。而父母总是想让男孩子做得好一些，更好一些，因此，就会给男孩子提出更高的要求。总是希望男孩子“听话”，错误地认为只有“听话”的男孩子才能成才。当男孩子做的不让父母“满意”后，于是，太多消极的话语、太多的打击、太多的功利思想，会让他们吃不消，这些沉重的思想包袱往往会压得他们喘不过气来，最终促使他们放弃了追求更高成就的欲望……这种教育方式的结果最终会事与愿违。
以爱的名义过度保护孩子，这只会削弱孩子的自信心。在过度呵护下成长起来的孩子对自己缺乏信心，认为自己没有能力做任何事情。他们对于外界的批评非常敏感，并且极度依赖父母。成人后，在面临重大抉择时，他们往往会缺乏依赖而不知所措。
作家刘墉曾说：“以前我也对儿子的事安排得面面俱到，但后来我发现这其实养成了他做事不负责任的习惯。而且父母的过度包办，也让孩子变得没有礼貌、不懂得珍惜。”凡事都包办代替的家长反而会害了孩子，让他们自己对自己负责反而会成就他们。
孩子从出生那天起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性，“听话”不能成为培养孩子的最高标准。无论任何人，都没有特权去支配和限制孩子的行为，在大多数情况下都不能替孩子做选择，而是要使孩子感到他是自己的主人。我们建议家长从以下几个方面来培养孩子独立的习惯：
1．帮助孩子发现自己的能力
父母们首先要相信自己的孩子是能够独立的，同时又要在生活中创造各种条件让孩子们去发现自己的能力。您可以先制定一些小的、容易实现的目标，让孩子在成功的体验中感受到独立的快乐。
2．能放手的时候尽量放手
天冷的时候，父母们不要先对孩子说“该穿大衣了”，而要让孩子自己在感受中学会加衣服。为了孩子的独立，有时候父母不要对孩子无微不至。
3．尊重孩子的选择是让孩子独立的前提
篮球健将乔丹的母亲曾经深有体会地说：“在放手的过程中，最棘手、最不放心的问题，是让儿女自己追求自己的梦想，自己做出事关终身的决定，选择与我为他们确定的不同的发展道路。”这也恰恰是天下大多数父母都担心的问题。可是，要想让孩子真正独立，父母一定要冲破这一关，这是孩子独立的关键所在。
4．让孩子有独立的思想
独立的行为来自独立的思想，孩子的想法与父母不同时，父母不要急于否定他们的想法，而是要问他们为什么这样想。仔细听听他们的陈述，让孩子独立表达自己的见解。
我们注意到，生活中有不少孩子对本该是自己处理的事毫无主张，事事都依靠家长；也有些孩子年龄虽然不大，却很自觉。早上自己按时起床；自己上学；放学回家，自己抓紧时间做作业……向这些家长求教，我们发现他们有一个共同的做法，就是在孩子很小的时候，就注意培养他们的自主意识和能力。孩子的自主性最主要体现为他有能力为自己的行为进行自由的选择。
男孩子应该具有自己的想法和认识，勇敢地按照自己的观念、原则和世界观去行动。父母应该鼓励自己的孩子相信自己，仔细发掘孩子的天赋之所在，然后加以耐心地引导，让孩子具有足以使自己在激烈的竞争中站稳脚跟的本领。那种只知服从师长而没有一点儿创造力的乖孩子，其实并不适合于这个时代的需要。
