写自己的老师。
方法点击。
细致观察，选择表现老师个性、风采的材料。
从材料中挖掘新写法，于寻常处见老师的品质。
围绕中心选材，选写几个片断或一段难忘的经历，通过语言、动作、神态的描写，让老师的形象高高地树立起来。
作文精选。
我最尊敬的人。
广东黄静。
我最尊敬的人是一位关心学生、有爱心与耐心的普通小学教师，名叫卢小燕。我们称她为卢老师。
不过，我以前不是这样看待她的。我总以为她很严格，好像时时刻刻都板着脸似的，所以我一看见她就像老鼠见了猫一样。可是，有件事让我改变了对她的看法。
有一个寒冬的早晨，天气非常冷，更糟糕的是天正在流“眼泪”。本来身上穿那么多的衣服走起路来就很慢很难了，再加上下雨天路又滑，真是难上加难。娇小的我背着沉重的书包顶着风雨一步步艰难地走着。终于来到了学校，你们看一看，麻烦又来了是吧？学校门口积满了泥水，老师们用小石砖搭成了一座小石桥。我小心翼翼地，一步一步地走着。突然，一不小心，双脚落进了泥水里。黑乎乎的泥水渗进了我的球鞋里。哇塞！这水真冷啊！我身不由己地发起抖来。唉，真是倒霉透顶了。我只好拖着又湿又脏的球鞋来到了教室。那时，已是上课的时间，老师已经到了教室。我吞吞吐吐地说：“报……告。”老师没有出声，我不由地感到一场“暴风雨”即将来临。可是，后来发生的事情远远超出了我的想象。老师先布置作业给同学们，然后拉着我冰冷的手走向她的宿舍。到了她宿舍里，她打来一盆热水，一边给我洗脚，一边嘘寒问暖。我突然间觉得一股暖流在我心中流动，又觉得惭愧万分，无地自容，不敢抬头看她。因为我以前经常“虐待”她，破口大骂她为驴老师。我慢慢地抬起头来，她那笑容可真是“良药”，让人心安呢，也让我敢看她了，不难过了。放学后，我飞快地跑向卢老师的宿舍。谁料，来到宿舍，屋内空无一人，只看到桌子上摆着一双鞋子与一双袜子。我一眼就认了出来，这是我的东西，我很快地换上了鞋子与袜子。突然，我一转念：怎么这么快就晾干了呢？后来，有一位与她同舍的老师告诉我，是卢老师花了很长时间才烘干的。我听了，十分感动。
啊！卢老师，原来您是那么的和蔼可亲、平易近人，您是我最尊敬的人。我长大后，也要像您一样当一位辛勤的园丁，培育祖国花朵。
分类作文一点通：写出人物的精神品质是一篇优秀写人文章的关键。小作者最尊敬的卢老师在一个寒冬的早晨，帮“我”换去已被泥水浸湿了的球鞋，并花了很长时间把它们烘干，这让原本对她印象不太好的“我”，从此改变了对她的看法，文章结构完整，条理清晰，文字语言虽朴实无华，但却将卢老师热爱学生的品质表现得淋漓尽致，正是这种品质让“我”也树立了“长大后，也要当像卢老师一样的好老师”的愿望。
闪光的影子。
河南张静伟。
是谁像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人？是谁像粉笔一样，教会别人，消耗自己？又是谁像园丁一样，培育一代又一代的人才？对，是我们敬爱的老师，是您那闪光的影子时刻在鼓舞着我。
当深夜来临时，别人已进入梦乡，可老师的窗边却彻夜明亮，那是老师专注地在批改作业，整理明天的教案。每当我走过老师的窗前，真想说一声：老师，您辛苦了！可又怕打扰她，只好怀着感激的心默默地走开。
我清楚地记得有这样一位老师，她姓王，我们都称她王老师。王老师经常留着短发，显得非常干练，对工作认真负责，同学们都很喜欢她。
有一次，我忘记带作业了，当时心里十分害怕老师批评我，没想到老师带着微笑说：“我相信你。”话语不多，却让我非常感动，心想：老师多好啊，我一定要好好学习。
还有一次，正在上课，我突然流鼻血了，当鲜红的血滴到本子上时，王老师赶快跑到我身边，毫不犹豫地从兜里掏出干净的手帕，捂在了我正在流血的鼻子上。王老师这一举一动，如一股暖流涌遍我的全身。在水龙头下，王老师用她那温柔的手轻轻地拍着我的额头，如妈妈一般，此时，我真想叫一声：老师妈妈，谢谢您！王老师像这样关心同学们的事还有很多、很多……
王老师要调走了，同学们都很失望，王老师却慈母般地安慰我们：“孩子们，我走了以后，会有更好的老师来教你们知识，一定要好好学习，长大了为祖国的发展多做贡献。”说完，老师的眼圈红了，望着老师远去的背影，我再也忍不住泪水流满了双颊。
老师，一个多么亲切的字眼。我们的严父，我们的慈母，我们的导师，像火红的太阳，在我们心里燃烧起成功的希望；您犹如一轮明月，在黑夜间为我们把道路照亮；您仿佛是那启明的星星，指引我们走向辉煌。
敬爱的老师，假如我是一位诗人，我将赠您金色的诗篇；倘若我是一位画家，我将精心描绘您伟大的身影；如果我是歌唱家，我一定会高歌您的光荣事迹。啊！伟大的老师，您那闪光的影子将永远留在我的心间。
分类作文一点通：写人的目的在于表现人物的思想性格，用人物的品质来教育感染读者。因此，要选定人物突出的某个方面的品质来表现。小作者的这篇文章不负众望，通过“我忘记带作业本，王老师对我充分信任”、“王老师不怕脏，用自己干净的手帕为我捂住流血的鼻子”和“王老师要调走了，但仍然鼓励我们好好学习”这三件事，刻画出了一个爱生敬业的伟大老师形象。语言虽不华丽，但给人真实自然的感觉，文章的结尾更是将自己对老师的敬爱之情提升到了新的境界。
Ms，林，我想对您说。
福建李玮。
Ms，林，在我眼里您是那么的年轻、漂亮、和蔼可亲。上课时您是一个严格的老师，下课时您就像我们的朋友，常和我们说说笑笑。
我很喜欢上您的英语课。因为，上您的课不仅能学到新的英语单词和一些有趣的英语对话，还因为您的幽默、风趣，使我觉得很轻松快乐，“陌生”的英语似乎与我越来越亲近了。可是，我有时又有点怕英语考试，我想，可能是因为我没有把英语单词背熟弄懂，所以不自信吧！
在新的学期里我要更加认真地上好每一节英语课，学好英语，做您的好学生。
我想，学好英语我就可以阅读英文书籍了，到了2010年，说不定我还可以到上海世博会上当志愿者，为外国游客当翻译呢！
Ms林，明天就是教师节了，我想对您说：祝您节日快乐，身体健康，工作顺利，永远美丽！
分类作文一点通：小作者的语句朴实、自然，感情真挚，如果能把英语老师怎么上课的情景再具体地描绘一下，老师上课时的动作、语言、神情都细腻地描绘，那英语老师的形象会更加突出，而你的情感也会更加深刻。
“很好，但是”先生。
浙江叶昊。
班主任江老师年事已高，这不，新学期学校给我们换了位班主任，年纪很轻，还是个男的。你瞧，他瓜子脸，高鼻梁，坚毅的下巴，紧抿着的嘴唇，一双锐利的眼睛闪烁着希望的光芒。可惜他个子太矮，要不是系着领带，外人准以为是我们的同学呢！
开学第一天。
大概新鲜吧，同学们都端端正正地坐着，听老师自我介绍：“我姓林，是森林的林，家离溪口林场不远，那里有山林小溪，空气很好，但是我更希望我们县城绿树成荫，也希望同学们上课时发言举起的手像小树林……”
掌声中，几个屁股底抹油的淘气鬼身子开始扭动，还互相暗使眼色。不好，他们的“探底”行动开始了。这一切，没有逃过老师锐利的眼睛：“有几位男同学在做室内操，这很好，‘生命在于运动’嘛！但是我建议你们锻炼自己的意志。”说着抿紧了嘴唇，教室重又恢复了安静。
“这位老师不好惹！”课间休息时，同学们三个一群、五个一伙议论起来。“林老师大概当过多年班主任了吧！”“我看他老喜欢用‘很好，但是’什么的，说不出啥滋味……”
更奇的是第三天的语文课。
“《沿着红军走过的路》这篇文章有几个自然段？”太简单了，我甚至不屑举手。“你说。”林老师指了指把手举得高高的李振兴同学。李振兴抓着后脑勺，面红耳赤地站起来：“这一课有……有6个小节。”“轰”的一声同学们笑起来，有同学喊起来：“是7个小节。”林老师没有笑，大声地说：“很好，你能积极举手发言，但是请你胆子再大些，学习再仔细一些！”
“很好，你能大胆提出问题，但是希望你多读课文！”“你的思维敏捷，作业完成得快，这样很好，但是希望你把字写得更漂亮！”
渐渐的，林老师的雅号，“很好，但是先生”在同学中叫开了。不知怎么的，同学们都爱上语文课，因为我们总能及时得到“先生”的鼓励，愉快地了解自己的不足。
一天中午，“很好，但是先生”在讲台上托着腮，皱着眉写着什么。我怀着好奇心悄悄站在他身后，看见他正在写文章，题目好像是“正面引导”什么的。“先生”发现了我，转过头笑着说：“你能这样亲近我，关心我，很好，但是有心里话要爽快地说噢！”
分类作文一点通：“言为心声”。写人物总要写到语言，语言是思想的直接流东，是人物个性的鲜明标志。作者抓住了新老师喜欢用“很好，但是”的特点，以此为题，构思精巧，并以此串起了几件事。生动地刻画了一位青年教师的形象，字里行间流落出对老师的无限崇敬和爱戴之情。
朱老师的目光。
海南张毅。
朱老师的美中不足就是眼睛小点儿，但是眼小聚光，炯炯有神。你若仔细一瞧啊，嘿，朱老师的目光还会说话呢。
自习课上，我有一道题不会做，急得抓耳挠腮，东张西望，眼一斜，瞟到同桌学习委员费新安同学的作业本上，正准备“偷袭”，朱老师的目光射了过来，似乎在说：张毅，吃别人嚼过的馍头没味道，要独立思考认真完成……顿时我的脸火辣辣的，羞得我心里直发烧。朱老师，我懂你的意思，我改。
一次语文单元测试，我没有考好，心里很难受，精神总是振作不起来。朱老师看出了我的心思，用热情、慈祥的目光看着我，鼓励我不要泄气，继续努力，争取下次取得好成绩。老师的目光，使我心里好舒服啊！
几年来，我觉得朱老师的眼睛一直在说话，鼓励我们奋发向上。
难忘，朱老师的目光。
分类作文一点通：小作者很会抓住人物的肖像特点和眼睛的内在神韵来写。通过两次联想，把朱老师对学生既严格要求、善于诱导又热情慈爱的精神世界真实地展示了出来。
老梅，我的老师。
四川施梦尝。
我们语文老师叫“老梅”。
今天的作文课讲的内容是“观察”。“老梅”举了例子说：“有的同学就是不喜欢仔细观察，什么人都是‘一双大大的眼睛，两个圆圆的酒窝’，就不能有小眼睛、没有酒窝的人啊？你们看，我的两只眼睛就是一大一小，酒窝也是逗号形。”一边说还一边比划给我们看，大家都笑得前俯后仰，“老梅”也哈哈地笑了。
上“老梅”的课，我们向来这样无拘无束，非常活跃。他总是有意无意地提些问题，有时还故意讲错，让我们纠正，大家一点儿也不感到紧张。我们讲错了也不怕，他从不责怪，反而笑着说：“错得好，一错就把问题提出来了。”没多久，就连胆小的同学也能够举手发言了。
说来也奇怪，就是在这笑声中，我们班的纪律不知不觉好了，作文水平提高了，班干部的工作能力也加强了，很多事自己就能做主，黑板报办得也不错，全校评比时，我们班还得了二等奖呢。
我们渐渐地喜欢“老梅”了，和他在一起就像知心朋友在一块，无话不谈。
分类作文一点通：写人作文就应当从外貌、语言、思想等诸多不同的方面来刻画人物形象，这样才能使之丰满具体。小作者紧紧抓住写人的技巧，从“老梅”的语言上下功夫，表现了一个形象鲜明，并且受学生爱戴的教师形象。
作文魔棒。
记一位关心我成长的老师。
提示：
1，这道题写“老师”，而且限定在“关心我成长”这方面的内容，从而表现老师教书育人的精神。
2，“我”的成长可能顺利，也可能不顺利，而会引起老师特别“关心”的总是因为“我”成长路上遇到麻烦或不顺利。作文时着重写出老师怎样关心“我”的成长。
3，文章应体现在老师的关怀教育下，“我”成长的前后不同。同时还要表达对这位老师的感激、尊敬和爱戴之情。
我的启蒙老师。
提示：
1，这是一篇写人的作文。“启蒙”指使初学的人得到基本的、入门的知识。幼儿园的老师、小学一年级的老师，辅导自己开始从事体育、音乐、绘画、写作等的老师都是启蒙老师。
2，在选材时，可以写启蒙老师给自己传授知识和技能，歌颂一种兢兢业业、一丝不苟的敬业精神。可以写自己的成长得益于启蒙老师的言传身教，教给自己许多做人的道理，使自己在人生道路上愈走愈稳，歌颂启蒙老师高尚的品德。
3，文章要重点写启蒙老师对“我”的开导作用，“我”虽是本文的陪衬人物，但“我”在启蒙老师的指点、教导下明白许多道理的过程有助于突出“开导作用”，也应写具体。
