纵使是现代家庭，任何事也都呈现这种情形，均为强调一边倒的论理左脑教育。孩童的头脑至小学程度时，从原本以右脑为中心而倾向以左脑为中心；如右脑固定，母亲用任何方法也很难再加以改变。所以，至少在固定之前的幼儿园时期，关心刺激右脑的方法可说是母亲的责任。因此培育不论在任何环境都能应对的思考力，才是最优先之事。
下面的试题是测验你的小孩“右脑度”的考试，提供给你参考。
右脑型测验评断你的孩子是右脑型或是左脑型·左右比较后，在认为适当的一边方格内打勾
清楚记得初次见面之人的脸□
不太记得别人的脸型或打扮□
喜欢用木头或天然原料做成的东西□
对用塑胶或金属做成的东西有兴趣□
肚子不饿就不肯吃东西□
每天按时乖乖的吃饭□
责骂后不会闷闷不乐□
被骂后总是嘟嘟嚷嚷□
对新的玩具或游戏立刻表现兴趣□
对新的玩具或游戏不太感兴趣□
热衰收集组合模型或废物等□
喜欢扮家家或捉迷藏等游戏，想编故事情节而自己表演□
清楚记得电视或画册上出现人物的脸或情节□经常把自己所看的电视剧或童话故事告诉别人□
喜欢模仿大人做运动的姿势，也想学着做做看且摇动身体□不教他做新的运动时，绝不想尝试□
经常想与别人一起进餐□
可以独自一个人吃饭□
说话时常以动作、手势来帮助说明□
说话时很少有动作或反应□
散步时边走边东张西望四周景色□散步时对其他东西不感兴趣，并急急忙忙地走□
§§§第五节怎样对待黑色天才
就今天而言，对天才孩子的培养还处在特殊教育的阶段，还不够普遍。因而，怎样看待天才，怎样对待天才，还需要我们关心，还需要我们进行讨论。以黑孩子为例，他之所以叫黑色的天才，在如何对待他们的行为，表现心理感受上，是和其他类型的孩子有所区别的，如在身心的度方面，黑孩子因具有创造性的人格，必然有着不愿受约的强烈感受，这并非是因为他们非要出奇出格、标新立异而是天才的创造性本身使然。要允许他们接受新观念，给他们喜欢思考的特点留下回旋的空间，让他们有进退的余地，让他们的心灵就像一只企盼飞翔的鸟，思考能给他们插上翅膀。因此，我们不能拘泥于成规旧识，在思想观念上给他们过多的约束，不能固执的有囿于某种价值标准，和基本常识对他们的那些看似莫名其妙的想法加以抑制。首先要让他们像鸟一样地飞起来。让他们在更大的范围里感知自己，尽管他们并不了解自己也不了解现实，但要相信，他们的一切都是可以改变的，而且他们还能变化多端。
由于思想很活跃，他们有时把好事变成了坏事，同样，也能把坏事变成好事，不要相信，那种铸成大错一失足而成千古恨的说法。要相信他们会吸取教训能触类旁通，即使他们表面上看起来似乎有点放任恣肆，也不表明他们没有善恶的观念，不知道道德及其法律的约束。他们不像其他的孩子有很强的依赖感，而是有着较强的自主性，能独立行事，有时还表现为统治别人。只要能给他们基本的安全感，他们通常不会轻易附和众议，见风使舵，以求将自己容于某个团体之中。即使感到孤独和寂寞，也能控制住自己，从这一点来看，他们更是一种有远见的人，几乎所有的才能，都在他们的成长过程中逐步养成。
他们胆大，因而时常能表现出应有的轻松，即使在严肃尴尬的场面，他们也能对付，在各种时候体验快乐的感受，他们因胆大而获得健康的心理。因为，他们还年幼，还在成长之中，他们的心理还是非常稚嫩的。因此，不能因为他们敢冒犯权力或权威，而制造恐惧威吓他们。
从成长过程中的表现来看，他们给人的感觉是优点少，缺点多，甚至有时他们的优点也使他们在犯错误时，显得错上加错，比如，他们具有牺牲精神，坚韧性。这使得他们有时一错再错，仿佛非要一错到底，正是这样，他们才具有成年后的人格魅力和成就天才伟业的才能。所以批评帮助，管教他们，要适可而止，不要穷追猛打，彻底伤害他们的自尊心。没有胆量的人，是很难像有献生精神的黑孩子这样有勇气。正因为他必须面对一项无法忍受的事实，即，无论由于人类的社会性，或是自然的属性，形成了附和多数的观念和习惯，借此而期望容纳于社会和团体。但黑孩子的智慧与众不同，若没有坚韧的性格，没有坚持独创甘愿冒风险的勇气，就不会取得非凡的成功。这就是很多成大业者，遭遇非凡的原故。
黑孩子热爱自己，富于独立性，敢想敢干，可能会给教育者带来很大的困难，甚或感到无以应对。但是不要击碎他们的起飞的梦想，不要试图彻底改造他们，在培养教育的过程中，要充分考虑到他们种种表现都基于天才的本质。在给予他们适当的放任自流时，再给予他们适当的指导，那么他们将来必定能成大器，使他们的才能运用在为时代创造奇迹之中。黑色天才的诞生时代好象每一个时代都有自己的骄子。人们对天才儿童的认识也由神话到现实，并由最初的对儿童身高、体重、胸围、肺活量等三十多个项目的测量，追踪到天才儿童一些能保持到成年时期的优势，如死亡率较低，基本健康状况较优、犯罪、人格紊乱、精神错乱、酗酒以及同性恋等现象的发生率正常或低于正常，一直延伸到婚姻适应水平，离婚率，并且和当时流行的天才家族的观点相融合。随着人们对天才血缘以及遗传的认识，天才智商的观念开始抬头，并以智商为基础，研究天才儿童的认知特点和心理特征。如：
1高于同龄水平的词汇量。
2早期对书籍和阅读的兴趣。
3较早（2～3岁）开始自学阅读。
4独立阅读，对成人的书籍表现出经常性的爱好。
5学习迷读书，对客观资料也容易回忆。
6能快速感知到因果关系。
7强烈的好奇心。
8喜欢与年龄较大的儿童在一起。
9对兴趣爱好和收藏物的追求。
10相对于同龄儿童有较长的注意力。
11高水平的自我强化。
12相对于年龄来说有较成熟的幽默感。
13对新异的和具有挑战性经历的偏好。
14信息的记忆保持。
15计划、解决问题、抽象思维水平都高于同龄人。
16能迅速把原理原则一般化，并且寻求异同的能力。
17拥有关于各种主题的大量信息。
18对日常事务可能很容易出现厌倦情绪。
19关心道德问题、思维问题以及诸如宗教和政治等成人的问题。
如果对这19条进行归纳，我们就会发现，它只说明了五项基本素质：一、认知兴趣浓厚，求知欲旺盛；二、思维敏捷，有独创性；三、感知敏锐，观察力强；四、注意力集中，记忆优异；五、有进取心理，自信、有韧性。实际上，今天这个时代因科学技术的高度发达，社会生活的巨大改变，我们的天才也有了新的特点。没有谁能保证高智商、高素质就一定能成功，在21世纪真正能够成为天才的，正是那些以往被人们忽视的儿童。仿佛他们不是靠自己的优点取胜，而是因为“毛病”多而成功，譬如：过于轻信、过度追求尽善尽美，对权威的天生的反感，忽略细节，不愿做小事，对不合理现象难接受，对应尽的责任和义务表示反抗，厌烦正规系统的学习，拒绝参加他们不擅长的活动，以及对别人的批评性态度，等等。尤其是黑孩子，他们之所以称之为“黑”孩子，这个“黑”字，除了意味着他们的成长时时刻刻面临着风险外，还在于“黑”本身就是一种智慧，一种不为人们所熟悉的挑战风险，开拓新事物的创造力。他们的“黑”，不仅表现出毛病多，问题严峻。也意味着，他们的天赋都藏在这些毛病里，“黑”就是他们的智慧之源，是他们能在21世纪这个崭新的时代里挑战风险，成为不断加速社会变化的杰出才能。可以预言，在这个世纪里他们的涌现，将是历史的天才的总和，占据最突出的地位，是最能代表天才的一群人。
§§§第六节有效的监督
总是有人不断地问“怎样才能成为成功的父母？”其实分析父母的行为和分析儿童的行为并没有什么差导。在过去的岁月中，父母总是要孩子们接受他们所希望并且按照他们的意思去做事。大多数的父母至少都有一个理念，那就是希望自己成为成功的父母。但是，如果他们不能以身作则，对自己的行为做有效的控制并且练习进而保持一贯性，他们必然是会失败。先前几章对于孩子行为的原则也同样适用于父母们。其中仅有的差异就是父母们知道自己在适当的地点做适当的动作是他们的责任，而这对孩子们而言则无从了解。想想看，我们如果把自己的问题转移给别人那会多轻松。“我是不是一定得要盯住我的孩子呢？”，“即使你整天都待在家里，你也未必会坚持你的原则”，“如果我不必工作，我可能会有较多的时间与我的孩子在一起。”当今社会中有许多父母亲都会将责任归咎于酒、迷幻药、学校或孩子的其他朋友之上。事实上真正关心子女的父母是坚韧不拔而且深具信心，经过数度的尝试和错误，父母们会激发自己的孩子发挥他们的潜力；借著对行为原则的了解，父母们会想出较佳的办法来敦促子女的行为以及控制子女们性格的发展。
父母如果能分辨出每个子女间的差异以及四周环境事物对子女会有何种影响的能力，这将是一项了不起的成就，而父母本身具有好的品质也是很重要的。曾经有一位母亲当她见到小孩做出不当的行为，就会将孩子关在小房间里好几个小时；而另外一位父亲，每当孩子睡觉时不闭上眼睛，他就用超人会来抓他们的谎言来吓唬他们；有位专家总是让最不听话的孩子们参加一次假的婚礼，当孩子行为表现良好时，他们就会被准许结婚，这些训诫的方法只要能贯彻到底都是非常有效。专家们同时也提出许多与其他事情有关的严重问题。有一个人将这种方法用于8至9岁的男孩身上之后说：“当某个男孩做出不当的言行之后，我就用一条女孩的丝带绑在他的头上。”这有用吗？有用的。但是我们不得不提醒您这种作法会对孩子造成多多少少的伤害。
有一位母亲在学会了用积极性的具有正面功能的计划之后，使她5岁的女儿能准时用餐完毕。而他的先生一向对她所用的方法不屑一顾，结果他自己用上了另一套方法：如果孩子在规定时间内吃完饭，那孩子就可用皮带打爸爸两下。结果这位父亲很骄傲地说他的孩子每次都按时吃完饭而且如今成了“玩皮带的高手”。
由此可见，父母们可以使用的“行为药方”多得很，但是心思不够审慎的父母仍然觉得不够，事实上，只有实行有效的监督才能帮助孩子迅速成长。
