有一天，妈妈正在厨房忙着，爱迪生好像有了个惊人发现似的跑来，睁大眼睛问：“妈妈，咱们家的那只母鸡真奇怪，它把鸡蛋放在屁股底下坐着，为什么？”妈妈呵呵笑了，她放下手里的活，认真地对爱迪生说：“鸡妈妈那是在孵小宝贝呢！她把那些蛋暖热后，就会有小鸡从里面爬出来。你看咱家那些毛茸茸的小鸡，它们都是被鸡妈妈这样暖出来的。”小爱迪生听了，觉得真神奇。他认真想了一会儿，抬头问道：“难道把蛋放在屁股底下暖和暖和小鸡就能出来？”“对啊，就是这么回事！“妈妈微笑着点头。等到饭做好了，妈妈忽然发现小爱迪生不见了，哪儿都找不到，妈妈急了，大声喊儿子的名字。这时，听到从库房里传来他的答应声。妈妈觉得很奇怪，过去一看，原来爱迪生在那儿做了个“窝”，里面放了好多鸡蛋，他正一本正经地蹲在上面。
妈妈更奇怪了，问道：“你在干什么啊？”爱迪生说：“妈妈，你不知道吗？我在孵小鸡啊！”
在学校，爱问问题的爱迪生经常让老师很恼火，因此老师有时候训他，甚至打他。爱迪生心里不高兴，成绩总是没有提高。
老师把爱迪生的妈妈找来，当面数落她的儿子：“他脑子太笨了，成绩差得一塌糊涂，总是爱问一些不着边际的问题。我们真教不好你这样的儿子。”爱迪生的妈妈听了，觉得是老师不理解儿子，问题多是因为孩子爱思考，好奇心强，求知欲旺盛。她相信儿子的智力没有问题，而且比别人的孩子还要聪明很多。于是，她毅然对老师说：“既然这样，我就把我儿子带回家吧，我自己来教他。”老师听得愣住了，他实在不能理解这个“奇怪”的孩子，还有他的“奇怪”的母亲。
从此，爱迪生的母亲就当起儿子的家庭教师。对于儿子的稀奇古怪的问题，只要她知道的，她就努力回答；不知道的，她就让儿子去看书。当她发现儿子对物理化学很感兴趣后，就给儿子买了本《派克科学读本》，她还劝丈夫把家里的小阁楼改造成儿子的小小实验室。
就这样，在这个不怕被问“为什么”的母亲的教育下，爱迪生虽然没有在学校读过几年书，却搞出许多伟大的发明，为人类社会的发展做出了极大的贡献。
爱迪生的文化程度不高，对人类的贡献却这么巨大，因为他有一颗好奇的心，一种亲自试验的本能和超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。
（二十）给孩子做出榜样——斯霞是这样教育孩子的
斯霞是当今中国教育界小学教师的杰出代表和优秀典范。在家庭教育这个领域里，斯霞同样是一位杰出的专家和成功的母亲。
斯霞经常说，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，孩子不仅从父母的言行中增长知识和接受教育，而且更容易从父母的言行中受到潜移默化的熏陶和感染。
凡是接受过斯霞老师教育的学生都说，斯老师更像妈妈。斯霞的确爱生如子，但她同时也深深地爱自己的孩子。斯霞有5个孩子，丈夫去世早，她又要忙工作，又要带孩子，两项任务一肩挑。对孩子的教育，她强调家长要以身作则，言传身教。每天清晨，她和孩子们一起走出家门去上班上学。孩子们看到一路上有那么多的人认识妈妈，无论是四五十岁的中年人，还是二三十岁的青年人，大家都亲切地和妈妈打招呼，问候她。妈妈是一个普通的小学教师，受到社会上那么多人的尊敬，这在孩子们的心目中树起了一个崇高伟大的形象。
榜样的力量是无穷的。斯霞的5个子女都大学毕业，都是共产党员，连同她的孙辈，现在共有9名教师，13名共产党员。
斯霞的家庭既是教师世家，也是一个人才辈出的模范之家。
斯霞鼓励孩子从小自立自强，积极培养他们的独立生活能力。她的二儿子在上初中二年级的时候不小心跌跤，手臂骨折，学校老师打电话告诉斯霞，斯霞正忙着工作，她就叫儿子自己去医院看病。这么小的孩子骨折了，竟然自己来医院治疗，医生都感到惊异。儿子休息了两三天，就扎着绷带，吊着膀子上学去了。
也许有人认为这样的家长心太狠，但斯霞却认为家庭教育就要培养孩子的吃苦精神。斯霞还认为家庭教育要从培养孩子良好的生活习惯和道德品质入手，这会使孩子一辈子受益。后来，斯霞家里还有两个孩子在身边，她每次买橘子或买苹果，总是买1个或者3个，看孩子怎么分。有时学校晚上开会或有其他事，她听广播知道晚上要下雨，故意不穿胶鞋不带伞，看看孩子们会不会给妈妈送鞋送伞。斯霞就是这样无时不在想着孩子的健康成长，从不轻易放掉一个施教的机会。
（二一）用实物实例培养分析观察的习惯——物理学家费曼的父亲奇特的教子方式
理查德·费曼曾对原子弹的发展做出过重要贡献，获得过诺贝尔物理奖，1988年因患癌症逝世。中国社会科学出版社推出了费曼所著的《你干吗在乎别人怎么想？》。现选摘有关内容：当我还坐在婴儿椅上的时候，父亲有一天带回家一堆小瓷片，就是那种装修浴室用的各种颜色的玩艺儿。
我父亲把它叠垒起来，弄成像多米诺骨牌似的，然后我推动一边，它们就全倒了。过了一会儿，我又帮着把小瓷片重新堆起来。这次父亲让我变出些复杂点儿的花样：两白一蓝，两白一蓝……我母亲忍不住说：“唉，你让小家伙随便玩不就是了？他爱在哪儿加个蓝，就让他加好了。”可我父亲回答道：“这不行。我正教他什么是序列，并告诉他这是多么有趣呢！这是数学的第一步。”
我家有一套《大英百科全书》，父亲常让我坐在他的膝上，给我读里边的章节。有一次读到恐龙，书里说，“恐龙的身高有25英尺，头有6英尺宽”。随后父亲对我说，“呀，让我想一下这是什么意思。也就是说，要是恐龙站在门前的院子里，那么它的身高足以使它的脑袋凑着咱们这两层楼的窗户，可它的脑袋却伸不进窗户，因为它比窗户还宽呢！”我想象居然有这么大的动物，而且居然由于无人知晓的原因而灭绝了，觉得兴奋极了，新奇极了。我从父亲那儿学会了“翻译”
———任何东西，我都要琢磨出它们究竟是什么，实际意义是什么。
那时我父亲常在周末带我去卡次基山，在漫步丛林的时候，我爸说：“看见那鸟儿了么？那是只斯氏鸣禽。”（我那时就猜想其实他并不知道这鸟的学名）他接着说：“在意大利，人们把它叫做‘查图拉波替达’，葡萄牙人叫它‘彭达皮达’，中国人叫它‘春兰鹈’，日本人叫它‘卡塔诺、特克达’。现在你仅仅是知道了世界不同地区的人怎么称呼这种鸟，可是终了还是一点也不懂得它。我们还是来仔细瞧它在做什么吧——那才是真正重要的。”（我于是很早就学会了“知道一个东西的名字”和“真正懂得一个东西”的区别）他又接着说：“瞧，那鸟儿是在啄它的羽毛，它为什么要这样做呢？”
我说：“大概是它飞翔的时候弄乱了羽毛，所以要啄着羽毛再梳理整齐吧。”他说：“如果是那样，那么在刚飞完时，它们应该很勤快地啄，而过了一会儿后，就该缓下来了———你明白我的意思吗？”，我说。他说：“那让我们来观察一下，它们是不是在刚飞完时啄的次数多得多。”不难发现，鸟儿们在刚飞完和过了一会儿之后啄的次数差不多。我说：“得啦，我想不出来。你说道理在哪儿？”“因为有虱子在做怪”，他说，“虱子在吃羽毛上的蛋白质。虱子的腿上又分泌蜡，蜡又有螨来吃，螨吃了不消化，就拉出来黏黏的像糖一样的东西，细菌于是又在这上头生长。”最后他说：“你看，只要哪儿有食物，哪儿就会有某种生物以之为生。”现在，我知道鸟腿上未必有虱子，虱子腿上也未必有螨。他的故事在细节上未必对，但是在原则上是正确的。
又有一次，我长大了一点，他摘了一片树叶。我们注意到树叶上有一个C形的坏死的地方，从中线开始，向边缘蔓延。“瞧这枯黄的C形”，他说，“在中线开始比较细，在边缘时比较粗。这是一只蝇，在这儿下了卵，卵变成了像毛毛虫似的蛆，蛆以吃树叶为生。于是，它每吃一点就在后边留下了坏死的组织。它边吃边长大，吃的也就越多，这条坏死的线也就越宽。直到蛆变成了蛹，又变成了黄眼睛、绿翅膀的蝇，从树叶上飞走了，它又会到另一片树叶上去产卵。”同上一例一样，我现在知道他说的细节未必对——没准儿那不是蝇而是甲壳虫，但是他指出的那个概念却是生命现象中极有趣的一面：生殖繁衍是最终的目的。不管过程多么复杂，主题却是重复一遍又一遍。
我父亲培养了我留意观察的习惯。一天，我在玩马车玩具。在马车的车斗里有一个小球。当我拉动马车的时候，我注意到了小球的运动方式。我找到父亲说：“爸，当我拉动马车的时候，小球往后走；而我把车停住的时候，小球往前滚。这是为什么？”“因为运动的物质总是趋于保持运动。静止的东西总是趋于保持静止，除非你去推它。这种趋势就是惯性。但是，还没有人知道为什么是这样。”你瞧，这是很深入的理解，他并不只是给我一个名词。他接着说：“如果从边上看，小车的后板擦着小球，摩擦开始的时候，小球相对于地面来说其实还是往前挪了一点，而不是向后走。”我跑回去把球又放在车上，从边上观察。果然，父亲没错。
我父亲就是这样教育我的。他用许多这样的实例来进行兴趣盎然的讨论，没有任何压力。它在一生中一直激励我，使我对所有的科学领域着迷，我只是碰巧在物理学中建树多一些罢了。
（二二）雨果的母亲帮他叩开文学的大门
1817年的一天，在巴黎法兰西学院会议室里，本年度诗歌比赛文艺奖的评比工作正在紧张地进行着，几十位老院士围绕着一篇题为《学习之益》的来稿争论不休。他们争论的焦点是不肯相信这首诗的作者的年龄，尽管评选委员会一致认为，这篇作品完全可以得奖，但又怕受蒙骗，只给予表扬勉励。在当时，能够得到法兰西学院表扬，也是极大的荣誉。于是，这位作者的名字就在巴黎传开了。
他，就是法兰西大诗人维克多·雨果。那年他只有15岁。
此刻，当雨果被褒奖和嘉许的气氛所簇拥的时候，他首先想到的却是自己的母亲。因为当他信心百倍地踏上人生旅途时，他认为对于他的才华和将来的光荣，世上至少有一个人不抱怀疑，这个人就是他的母亲。
雨果出生于一个职业军官家中，祖辈几代人没有一个从事文学创作的。他是在母亲的引导和培育下，依靠自己的聪慧和勤奋叩开文学大门的。
母亲性格坚定，不受羁束，精神饱满的脸上略带点儿骄傲。
如雨果在一首回忆童年的诗中所说：在我金色的童年——唉！它转瞬即逝——花园、老教士、母亲是我的老师。
她既不愿自己的儿子们当律师，也不愿让儿子们成为官吏，她只愿他们成为大作家。日复一日，她让两个儿子自由自在地在小房间里工作。晚饭后，他们随她一道去散步。
母亲对他在思想品德上管教是很严格的。有一次，雨果看到别的同学穿着时髦的服装，不禁动了心。但是，一向在精神需要方面对孩子有求必应的母亲，很不以为然地提醒雨果：“一个人的价值在于他的才学，而不在他的衣饰。”
在雨果小时候，母亲每天只给他两个苏（法国货币，一法郎的二十分之一）。雨果从不乱花钱，渐渐养成了节俭的好习惯。
他用的笔记本子，都是自己买纸用线订成的，他就在这样的本子上练习写诗。只是从第十一个本子起，他才开始保存自己童年时代的作品。他们两个兄弟都是以诗歌来表达对母亲的敬意。母亲因为不能把孩子留在自己的身边，便常去学校看望他们。无论在学习中还是在其他方面取得成绩后，兄弟两个都只想到：“这可以让母亲高兴。”
14岁时，雨果就献给她一部诗体悲剧《伊尔塔麦娜》。诗中有这样的诗句：
啊，妈妈！请屈尊和悦地看一眼，
这微不足道的习作。
这些花朴素、自然，一如我心。
妈妈，谨将其中一束献给您。
当时，雨果创作诗的题材不外乎是一个正统国王战胜了篡位者。从写作技巧上看，连雨果自己也认为“写得糟糕”。但他的母亲却不这么看，她从一个能如此罕见的努力、坚持不懈的年轻人身上，看到他的未来。她热切地期待儿子的杰作问世。
