夫妻相爱，是给孩子最好的礼物
几年前的一个早上，电视机正在播放“早安，美国”节目。那天是情人节，主持人大卫·赫特曼正访问一位家庭心理学家本杰明·沙克博士。因为“爱”是那一天最热门的话题，所以赫特曼直截了当地问：“是否每个人生来就具有爱的能力？”
“当然。”沙克博士回答。
“那么，为什么世界上并没有呈现出那么多的爱呢？”赫特曼好奇地想要知道。
“大卫，”沙克博士充满智慧地回答，“就算我们生来就具有能力去爱，也需要学习该如何去爱。”
然后，沙克博士将脸转向摄影机，对着电视机前的观众说：“父母所能为孩子做的最好的一件事情，就是夫妻两人彼此相爱。”
沙克博士将当今的问题和解决办法一语道破。每个人生来都具有爱的能力，但除非他能先看到在他生命中占有重要地位的人——通常是父母，去具体实施爱，否则，他便学不到该如何去爱。
【教育感悟】
父母所能为孩子做的最好的一件事情，就是夫妻两人彼此相爱。
淡化缺点，强化优点
孩子为什么觉得自己不好、笨、爱惹事，是个坏孩子呢？因为是父母强化了他的这种感觉。小的时候，家长都觉得自己的孩子好，长大之后，都变成了别人家的孩子好。有的家长训起孩子来，恨得不得了，什么话都说得出来，“早知道生你这样，还不如养条狗。”这样的话，孩子对此能无所谓吗？
孩子的心也会受伤，如果他觉得没人喜欢他，他自己就不会爱自己。一个孩子觉得自己不是好孩子，就会变得消极，甚至自暴自弃。
而这时正确的做法是，淡化孩子的缺点，强化孩子的优点。种瓜得瓜，种豆得豆。在孩子安静的时候表扬他，孩子便会在下次不哭不闹；若家长在孩子动的时候批评他，加深了孩子对动的负面感觉，便破坏了孩子想安静的愿望。这种“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”的原则适用于许多方面。如果你总是强调孩子胆子小、孩子调皮、孩子不懂礼貌、孩子动作慢、孩子粗心……结果这一切只能使孩子越来越坏。父母要为孩子找到自信，这是一种良好的沟通。
【教育感悟】
一个孩子觉得自己不是好孩子，就会变得消极，甚至自暴自弃。
不要把目标设得太高
由于孩子的进步大多是一个循序渐进的过程，因而父母的激励目标也应具有渐进性。家长不妨由低到高、由易到难地将激励目标逐步向孩子提出来。切莫一下子就把“标杆”竖得高高的。
过高的激励目标，非但起不到应有的激励作用，还很容易伤害孩子的自尊心和自信心。一般来说，家长给孩子设立的激励目标，应该是孩子在经过努力和奋斗、顽强拼搏之后能够实现的目标。
【教育感悟】
过高的激励目标，非但起不到应有的激励作用，还很容易伤害孩子的自尊心和自信心。
有了天才的感觉，就会成为天才
一位美国心理学家曾经到一所普通的学校进行调研，有位老师问他：“先生，您能不能挑出班上最有前途的学生？”
“当然可以。”专家爽快地答应了。然后自信地用手在学生中指点起来：“你，你，你……”被点到的孩子眼睛一亮，兴奋之情溢于言表。回家后他们迫不及待地把这件事告诉了父母。
父母听完孩子的话后，欣喜若狂，怎么看孩子怎么顺眼，仿佛孩子一下子变成了天才。从此，这些孩子受到了同学的羡慕，老师的关怀，家长的夸奖。孩子找到了天才的感觉，成绩不断提高，智力水平也飞速地向前发展。
一年后，专家再次访问该校，问：“那几个孩子的情况怎么样？”
老师回答：“好极了！”接着她又向专家请教道：“先生，我感到很惊讶，你来之前他们都只是普普通通的学生，可经您一说，他们一个个都变了。请问您有什么诀窍，能够判断得如此准确吗？”专家微笑着说：“没有任何诀窍，随便指指而已。”
这些天才并不是被挑选出来的，实际上每个孩子都是天才，只是由于某种原因，潜能被自己抑制住了。专家的暗示释放了这种压抑，起到了一种自我暗示的作用。这也是我们为什么反复强调给孩子激励和信心的缘故。
罗森塔尔说：“孩子有了天才的感觉，就会成为天才；有了英雄的感觉，就会成为英雄。”孩子找到了好孩子的感觉，他就会成为好孩子。
【教育感悟】
孩子有了天才的感觉，就会成为天才；有了英雄的感觉，就会成为英雄。
破坏玩具，有利于孩子智商
在孩子玩玩具时，尽量让孩子随意地玩耍，孩子在玩的过程中往往会对玩具的组装产生好奇，会对其进行拆装或是将玩具搞坏，这时父母不要责怪或阻挠，因为孩子的所作所为都有利于他们智商的提高。
应该鼓励儿童“破坏”玩具，把其中的部件拼装成为新的东西，而不是强调让他们按照玩具设计的玩法来玩。父母也不应当告诫孩子哪些玩具是专门男孩玩的、哪些是女孩玩的，孩子应当玩各种各样的玩具。
有的孩子在玩玩具时，他们极不老实，玩几次就玩腻了，喜欢敲敲打打。有的甚至拿了螺丝刀把玩具分解得支离破碎，父母看了不免心疼，忍不住要训斥几句。确实有时一件很贵的玩具，才玩了三五天，孩子就把它弄烂了，着实令人心疼。所以适度喝令孩子不要随便拆毁和搞坏玩具，教育孩子爱惜玩具，是应该而且必要的。
孩子之所以拆毁玩具，绝不是有意破坏。所以当孩子在好奇心的驱使下拆开玩具时，父母最好能因势利导，教育孩子根据玩具的结构，一个零件，一个零件地拆，不要损坏零件，然后在孩子尽兴以后，鼓励孩子自己动手再把它重新组合起来，或者试着动手把它修好！
当然，除了一些极简单的机械玩具以外，孩子们由于知识的限制是无法重新组合的。但是动了手，对孩子就是一个很好的教育。重新组合好了一个玩具，让孩子学习了知识，也学会了劳动。组合不起来，孩子懂得了制造玩具不易，也就不会再轻易拆烂东西了。
【教育感悟】
我们不妨冷静地想一想，孩子之所以拆毁玩具，是因为孩子的好奇心和求知欲：想看看它们是怎样能够自己行走和唱歌的。
孩子的智慧在手指上
“孩子的智慧在手指上”，这是一句至理名言。开发孩子的智力，最简单而有效的方法就是运动双手。鼓励孩子多动手，做一些力所能及的事情。比如：母亲择菜时，可以让孩子帮助掐芹菜叶，剥豆角筋。穿衣服时教会孩子怎样系扣子。训练幼儿用筷子吃饭，两根小小的筷子能够使孩子手指的动作越来越灵巧，头脑越来越聪明。
平时要多让孩子做一些动手的游戏，像折纸、剪纸、贴纸、拍皮球、组装玩具等，给孩子提供动手的机会。
不要替孩子做任何孩子自己可以做的事情，如果父母过多地做了，就剥夺了他们提高自己能力的机会，也就剥夺了他们自立自强的机会。
【教育感悟】
不要替孩子做任何孩子自己可以做的事情，如果父母过多地做了，就剥夺了他们提高自己能力的机会。
给孩子贴上好的标签
到超市买东西，商品上的标签，会左右人们对商品价值的认定。有人做过这样的实验：完全相同的两件商品，标注不同的价格，人们会为它们找出价格不同的理由。人们会在标价高的商品上找出很多优点，会在标价低的商品上找出诸多的不足，并且还能“明确”指出两者的“不同”之处。也就是说，标签会诱导人的思维方向，这就是所谓的“标签效应”。
心理学上也有这种“标签效应”。在第二次世界大战中，美国由于兵力不足，政府征集了一批懒散的社会闲杂人员去支援前线。这些人没有组织，没有纪律，行动散漫，不听指挥，于是上级请心理学家来帮忙。
心理学家了解情况后，要求他们每人每月都给家里寄一封信，信的内容是心理学家替他们拟好的，只要他们抄一遍就可以了。信中描述了他们在前线是如何听从指挥、奋勇杀敌、屡立战功。这样过去了半年，奇迹出现了，这些士兵都变得像信中所说的那样勇敢和守纪了。
到底是什么使他们变好了呢？是“听从指挥”、“奋勇杀敌”、“屡立战功”的标签作用。这一心理效应在父母对孩子的教育过程中也同样适用。
美国心理学家贝克尔说：“人一旦被贴上某种标签，就会按照标签所标定的去塑造自己。”
作为父母，希望孩子具有怎样的品行，就给孩子贴上怎样的标签吧！但要切记，不要因为孩子偶尔的行为，就给他们贴上不好的标签。要培育阳光健康的孩子，就给他们贴上正面的标签。
【教育感悟】
孩子就像一张白纸，父母给他们贴上什么样的标签，他们就会按照标签去塑造自己。
尊重孩子自己的决定
当孩子有自己决定的时候，不必担心孩子的将来会如何，只要你能给予他足够的支持、肯定和适宜的指导就可以了。即使最终孩子的表现并不十分理想，但是由于你的信任带给他的信心和勇气，会使他在总结经验的同时，有更大的动力去拼搏、去努力。
反之，若你觉得孩子还小，他只是一个孩子，他的决定是不成熟的，孩子可能因为得不到你的任何支持和重视，就会对自己失去信心，做什么事都觉得自己不行，更不要期望他会有什么优秀的表现了。你都不能给他表现的机会，不去肯定他的能力，他怎么去展示他是优秀的呢？
大多数父母都以为孩子的事必须由父母去决定，强迫孩子一切得听从家长的安排，应该做些什么事或不应该做些什么事。家长采取这种方式，可能会使孩子因为某些不得不去做的事而去应付了事，无形中给孩子养成松散的习惯。而且还加重了孩子的逆反心理，因而有可能会造成父母与孩子之间难以沟通，甚至出现孩子反抗的局面。当孩子到了一定年龄时，就会出现对你的不信任，严重者会出现对你的不尊重。
过于强迫孩子听从自己的建议、服从于自己的人生价值观，并不是很好的教育方式，应该适当地听一听孩子内心的想法，有时给孩子一些自我行事的机会，他会表现得十分优秀。
【教育感悟】
当你愿意接受孩子自己的决定时，你将会发现孩子的想法和做法并非不可取，有时甚至比我们的想法还要成熟。
害怕出丑，让孩子失去许多机会
聪明人绝不会出丑，出丑的人必然是笨蛋——这似乎是公理。然而，实际生活并非如此。最聪明的人有时简直像一个大傻瓜，他们当众出丑，却若无其事，他们被人嗤笑却自得其乐。然而，他们就这样走向了成功。
罗琳读书时网球打得不好，所以老是害怕打输，不敢与人对垒，至今她的网球技术仍然很蹩脚。罗琳有一个同班同学，她的网球比罗琳打得还差，但她不怕被人打下场，越输越打，后来成了令人羡慕的网球手，成了大学网球代表队队员。聪明是令人羡慕的，出丑总使人感到难堪。但是聪明是无数次出丑中练就的，不敢出丑，就很难聪明起来。
那些勇敢地去干他们想干的事的人们是值得赞赏的，即使有时在众人面前出丑，他们还是洒脱地说：“哦，这没什么！”就是这么一类人，他们还没学会反手球和正手球，就勇敢地走上网球场；他们还没学会基本舞步，就走下舞池寻找舞伴；他们甚至没有学会屈膝或控制滑板，就走上了滑道……
若要改变一下自己的生活位置总要冒出丑的风险。除非你决心在一个地方、一个水平上“钉死”了。不要担心出丑，否则你就会毫无出息，而且更重要的是你同样不会心绪平静、生活舒畅，你会受到囿于静止的生活而又时时渴望变化的愿望的痛苦煎熬。
我们也许应该记住这一点，由于我们害怕出丑，我们也许会失去许多机会，收获的只有长久的后悔。记住法国的一句俗语：“一个从不出丑的人，并不是一个他自己想像的聪明人。”
【教育感悟】
生活中有些人由于不愿成为初学者，就总是拒绝学习新东西。他们因为害怕“出丑”，而宁愿放弃自己的机会，限制自己的乐趣，禁锢自己的生活。
错误及时纠正，成绩及时肯定
只有能够独立自主地做事的孩子，才会感觉到跟大人一样有尊严。可是，假定父母当面没有肯定过他的能力或行为，即使父母经常在别人面前说他很能干，即使他也有能力处理所有的事情，但他做事的时候还是会很紧张、很担忧，因为他没有得到及时的肯定，不相信自己的能力。
为此，父母需要经常与孩子沟通，真正了解孩子的心理变化，并不断地合理地给予孩子赞美和肯定。
很多父母平时不和孩子聊天，不知道孩子在学校的人际关系怎样，更不了解孩子的心理变化。除了学习以外一切事情让孩子独自摸索，这种做法是不可取的。我们要经常安排些时间和孩子聊天，去谈一谈他的人生，他在学校里和同学朋友来往的经验，都需要给他肯定或指导。
并不是每一个会做事的人，都能感受到自己有做事的能力。譬如说我很会演讲，可是没有人给我肯定的时候，每一次演讲我都会很慌乱；而假如许多人给我肯定，说我讲得很好，这时候我会感觉到，我非常自信，当我站在讲台上，我的确讲得很棒。
每一个人都有其两面性，小孩子除了正面表现需要肯定，有时候意外做错事情，也需要被我们接纳。我们必须容许孩子犯错，特别是无心之过。意外的错误我们不要去处罚他，父母要用讲道理的方式把问题向孩子解释清楚。但孩子做了一件完美的事之后或有优秀的表现时，要及时地给他肯定与奖励。
【教育感悟】
每一个人都有其两面性，小孩子除了正面表现需要肯定，有时候意外做错事情，也需要被我们接纳。我们必须容许孩子犯错，特别是无心之过。
把孩子当成一名家庭成员去对待
