老师早已在上课了，我气喘吁吁地站在门口大声喊：“报告！”全班同学都齐刷刷地望向我，下面开始了窃窃私语。英语老师白了我一眼，不理睬我，也不叫我进去。我也不管她，心安理得地走进教室，还不忘向看我的同学扮个鬼脸儿，同学们被我逗笑了，活跃活跃课堂气氛嘛！然后我坐在位置上把书拿出来听课。对于我来说，听英语如同戏盲看木偶戏，老师讲得太索然无味了，根本听不懂她在讲什么。于是我干脆趴在桌上研究老师：黑色的长裙，碎花上衣。才三十几岁的英语老师居然这身打扮，真是俗不可耐，一点儿品味都没有，还有那一年四季不变的发型，没劲儿！再看同桌，早就鼾睡了。嘻嘻，有的玩了！我把一张纸搓成细细的一根小棍，伸进他的鼻孔里，他只是缩了缩鼻子用手揉了揉，没醒。我再次伸进去使劲儿捅，他这次忍不住了，大声地打了个喷嚏，我也忍不住大声地笑了出来，忘了正在上课。当时老师正对我怒目而视，同时我发现有不明飞行物撞到我身后的墙上“砰”地跌了下来。原来是块黑板擦，幸好我闪得快，否则准得挂彩。我摆出一副死猪不怕开水烫的样子，还大声地向老师嚷道：“老师，你知不知道这样很危险？”同学们“哄”地大笑起来，教室里乱成了一窝蜂，根本没法上课了。老师气得脸色发黑，她也不再说话，转身“噔噔噔”地走向办公室。一定是去打小报告，去就去，“我是差生我怕谁！”果然，班主任来了：“秋子，到办公室来。”
我懒洋洋地走出教室，有无数双眼睛幸灾乐祸地看着我，好像在说“差生就是差生，皮厚”
。班主任还是来来去去的那些话：“你是差生，我们班收容你已经是很仁慈了，你不要不知足了……”我听都听腻了，不过还是做出了一副知错的样子。班主任又警告我说：“下次上课再这样，你就回家去，听见没有？”“听见了。”我低声应着。旁边的老师都冷冷地看着我，英语老师说：“这种害群之马，早开除少烦心！”班主任叫我出去。我在心里默默地为自己鼓劲儿：“我是差生，我怕谁！”但心里却酸酸的，痛痛的。
这是一个典型的学习逆反的例子，如果老师改变一下自己的教育方式，父母对孩子做些正确的引导，把孩子的心收到学业上来，可能就挽救了一个稚嫩的灵魂。
6、生命不堪承受之重引发逆反：“您的苦心我决不接受”
父母超出现实的期盼、教育方法的失当，会造成孩子不堪承受时精神压力和心理负担，从而引发孩子的反叛和抵触。
一项权威的调查结果显示，有65%的家庭感到孩子任性不服管。令父母难以理解的是，父母一片苦心，想让孩子学有所长，孩子却因无兴趣而产生逆反。其实，这种逆反是由父母超出现实的期盼所引起的，因为孩子的肩膀太嫩，难以承受这种过分期盼之重。
赵敏，一位看上去天真活泼的女孩儿，是学校电视台的播音员，又是学校的活跃分子，各种活动总少不了她。当她活泼可爱的荧屏形象在一次家长会上出现后，她的父母便成了其他家长议论和羡慕的对象。加之在校长宣布的学校好学生的名单中，赵敏被列为第一，做父母的更是听在耳里，暖在心里。可暑假里的一天，赵敏的母亲却哭着来找班主任，说赵敏不见了，找遍了亲戚朋友家就是没有她的身影。做妈妈的急得直哭。在老师眼里，赵敏可是个听话的孩子呀，况且，她父母也一直说她在家如何如何听话。她这是到哪儿去了呢？
终于，在她的家里，人们发现了赵敏夹在日记本中的一张纸条，上面写着：“妈妈，我不想再学钢琴了，我好累！您的好心我懂，您是希望我将来能像隔壁的小娟姐姐那样，当个钢琴家，经常在电视屏幕上露面，因此省吃俭用给我买了钢琴，还请了王老师专门教我。可我总觉得我对音乐的感受能力不强，当别的同学在愉快地参加雏鹰假日小队活动时，我必须坐下来弹琴；当同学们参加少年宫的娱乐活动时，我还得坐下来弹琴。因为弹琴，我没有休息日，没有单独和同学们活动的时间；因为这，我失去了许多好朋友，也失去了许多参加活动的机会。
我怕回家，因为在学校里，我才是我，能和同学们一起快乐地游戏，做自己喜欢的各项兴趣活动。您总说，当一个钢琴家，既有地位又有风度，这些我都懂，我也知道要有所成就，就必须刻苦。但我每次坐在钢琴前，思想都集中不起来。我不能再欺骗自己了，我想干我喜欢的事。妈妈，您能理解我吗？别为我担心，我不会走远的，我和同学一起到她舅舅家去散散心，请您放心。”
“为什么我的好心却不被女儿所理解、所接受呢？”做妈妈的感到非常伤心。
像赵敏这样对父母的要求产生逆反心理的孩子还有许多，究其原因，问题根源其实都在父母身上：
（1）期望值过高，盲目加任务
在中国的家庭教育中，家长对孩子的教育更多地表现在对学习和生活的关心上。“望子成龙”已成为大部分家长的心理写照。殊不知，“望子成龙”的内涵中，更应加入会生存、会合作、会创造。
（2）包办代替，陪写陪读
目前中小学的教学内容难度较大，一些家长对孩子的学习不是教方法、教思路，而是包办代替。甚至代笔捉刀为孩子出“作品”。
（3）不注意启发，搞物质刺激
一些家长不是启发孩子积极主动地学习，而是以单纯物质奖励作为诱饵刺激孩子学习。这种方法在个别孩子身上可能产生一些效果，但在多数孩子身上却适得其反，孩子失去了学习的主动性、积极性，自然难以克服学习上的困难。
（4）过分溺爱，放任自流
一些家长对独生子女视如宝贝，孩子要怎么样就怎么样，放学不回家也不过问，学校情况也不过问，学习情况也不检查，致使孩子养成松懈、散漫的不良作风。
（5）讽刺挖苦，粗暴打骂
一些家长对孩子的错误不是帮助、教育，而是采取“棍棒政策”
，特别是发现孩子在学习上有困难或某科功课有些退步时，不是耐心帮助孩子找原因，而是讽刺挖苦，久而久之，造成孩子心理障碍，使孩子暗中与家长形成对立情绪。
（6）缺少沟通，不尊重孩子
一些家长总认为孩子就是孩子，就是要听话的，从来不能平等地对待孩子，不能尊重孩子的合理想法，不愿耐心地与孩子进行沟通，交流思想。长此以往，孩子对父母失去信任感，就会把自己封闭起来，有什么想法再也不想与家长交流了，这会对孩子的心理成长产生深刻的影响。
7、回避问题和矛盾的逆反：“我想到外面闯一闯”
生活中往往有这样、那样的风浪，青春期的孩子遇到一些挫折与烦心事，因无法面对现实，极易产生逆反心理，草率决定：到外面闯一闯。
初三男生陈羲最近心情极为沮丧，又加上父母不合时宜地数落，这天早晨便发生了这件事：
“陈羲，起床了。”妈妈敲着房门轻轻叫着。昨晚开完家长会，妈妈狠狠地训斥了陈羲一顿，今天觉得说得太重了。于是一大早妈妈就做好了早点，叫陈羲起床吃饭。可是许久都没有人答应，推门一看，屋里没人，桌上端正地摆着一封信。
“他爸，快来，你快来呀！”妈妈突然意识到了什么，但却不敢拆信。
“怎么啦？出什么事儿啦？”爸爸急忙赶过来。
“陈羲不在屋里，这儿有封信。”妈妈眼里已经噙着泪了。
爸爸一把抓住信，扯开信封，打开信纸，只见上面写道：
爸爸、妈妈：
我走了。
昨天你们骂我没用，考试成绩不理想，我想我应该出去闯闯，等我出人头地了，一定回来看你们。请勿挂念，不要找我，我会好好照顾自己的。借了你们五百块钱，回来后定当加倍偿还。感谢你们的养育之恩。
儿陈羲即日孩子离家出走现象近年来呈上升趋势。有的独自一人离家，有的集体结伴出走。不管以何种形式出现，都是逆反心理导致的结果。孩子一走了之，就是回避问题和矛盾的存在，或想以此达到自己的某种目的，而结果往往使问题更加复杂，甚至产生自己无法承担的后果。
孩子离家出走，造成的后果往往是非常严重的：
第一，不辞而别，必然造成父母的焦急与恐慌。因为担心孩子在外的安全，父母四处寻找，有的父母甚至为了寻找孩子而丢了工作。不仅严重影响了他们正常的生活，而且使他们精神上受到折磨。
第二，孩子自己的生活和学业均受到损害。孩子经济上没有自立，无法承担食宿所需的花费。有的后悔了，想回来，身上却分文没有，有的只好流落街头；有的即使是暂时躲到亲戚家住，也不可避免地耽误功课。
第三，孩子还未成年，在出走途中若遇上坏人，很容易被威逼利诱，误入歧途。
有的还有被拐卖的危险。
那么，怎样缓解孩子的逆反心理，从而防止他们离家出走呢？这里，父母除了平时要多与孩子沟通外，还要通过谈心等形式让孩子懂得下面一些对待挫折、解决矛盾的方法和道理：
第一，人的一生不可能一帆风顺，遭受挫折、打击、误解，陷入难以摆脱的困境，几乎是人人都可能遇到的事。
第二，要拥有健康的心理，善于化解矛盾，调节和控制自己的情绪，学会求助于老师、父母或同学共同的解决矛盾；学会和家人沟通、和朋友交流，使心理平衡。这样的人，进入社会后，才能有较强的适应环境的能力和处理突发事件的能力。
第三，有的人以为离家出走是自己意志坚强的表现，事实证明，那恰恰暴露了自己的懦弱无能。不能以离家出走的方式发泄自己的委屈，寻求正确的解决途径方为根本之计。
8、家庭“内战”导致的逆反：“就是不愿意回家”
父母之间不和睦甚至家庭“内战”无休止，父母的一举一动都在深深刺伤着正成长着的孩子的心，孩子在敌对的环境中苦苦挣扎，最经会选择充满敌对的逆反。
下面是一个17岁女孩的内心独白：
在记忆深处，我隐隐记得，小时候的我爱说爱笑，整天活蹦乱跳，无忧无虑，特贪玩，我觉得自己是小伙伴中最快乐的一个。那时爸爸也很开朗，他教我们唱歌，教我们做手工。妈妈则经常为我缝制毽子，做沙包。
我到了上学的年龄，妈妈带我高高兴兴地去学校。我成了一名优秀的学生，街坊邻居都夸我，爸爸妈妈每当看到我的成绩单，总是满意地笑。那时，如果有人欺负我，哥哥就来保护我。
后来，我升到了初中，更贪玩了，学习成绩开始下降，爸爸、妈妈不再像以前那么满意我。
他们常常给我上“政治课”，但这样仍然没能使我有所收敛，我的成绩直线下降，到了初一第二学期，几乎成了差生。每当有人问起我的学习成绩时，爸爸、妈妈的脸上就不见了笑容，只是失望地摇摇头。
因为我和哥哥都要上学，家里经济并不宽裕，爸爸、妈妈常为一些小事争吵，我再也看不到爸妈的笑容。上到初三，我越来越沉默，虽然我的成绩有所上升，可家里仍然不平静，爸妈竟然闹离婚了。我看到了妈妈写的离婚报告，趁他们不注意，就偷偷给藏了起来，被妈妈发现后，她说：“谁让你藏起来的？你藏起来，我还会再写。”妈妈曾问我：“我和你爸离婚了，你跟谁？”我说：“跟爸爸。爸爸15岁就成了孤儿。你有气可以回外公、外婆那儿，可是爸爸哪儿也去不了，他一个亲人都没有。”以后，妈妈再问我，我就说：“我谁也不跟，自己独立，无法生活就去死。”
最初听到爸、妈争吵我还劝一劝，时间一长我就开始躲，家里一有风吹草动，我就跑出去，或是漫无目的地在野地里走来走去，或是在渠埂上哭一场……这是一个什么样的家啊？！我在变，越来越孤僻，简直不可理喻。有时连我自己都为我所想的事莫名其妙，死亡的阴影时常浮上心头，我觉得自己太脆弱，害怕哪一天承受不住而彻底崩溃。
我在班里独来独往，同学们都说我怪，每听到这些，我心里更难受。我的情绪波动很大，一分钟内我都有可能由乐变悲、由喜变忧，我想跳出这个圈子，却很难做到。
谁也无法要求每一对父母都懂得，究竟怎样的身体力行才算是教育儿女最好的方法，但是，有心的父母，看到孩子的眼泪了吗？听到她内心的挣扎了吗？
环境对孩子的成长和性格的形成，影响是十分深远的。父母应该为孩子的学习和健康成长创造条件，而不应使他们在一种压抑、沉闷或充满敌意的环境中苦苦挣扎。孩子在积极的、健康快乐的环境中形成的，必然是开朗而积极向上的性格，而在压抑、沉闷、充满争吵和敌意的环境中，只能形成孤僻、偏激和逆反的性格。
9、挫折和逆境滋生的逆反：“我真的不想再去上学了”
生活中，挫折无处不在，逆境会随时出现。
然而，孩子是脆弱的，在挫折、逆境中无能为力的时候，很容易因缺乏理智而走向逆反的极端。
请听听一位16岁的花季少女的心声：
我是一名16岁的女学生。对这个年龄的人来说，生活应该是美好的，无忧无虑，一切都该充满着激情与希望，可如今的生活对我而言实在是太沉重、太没意思了，希望与幻想都离我而去。此刻，如果我再不能振作起来，抛掉过去和现在的痛苦，恐怕我不久会成为精神病人或一死了之。我不明白，我得了心理障碍还是我这人天生就该如此。
由于从小受到一些外在因素的影响，我养成了比较内向、敏感、多疑、忧郁、孤僻、不合群的性格。面对着尽管不是想像中那样美好、平静的生活环境，我还能坚强地生活着，可是现在，我已不能正常地生活，每天只是痛苦、无奈、自责和悔恨，连学都不能去上了（已休学），因为我害怕看到同学、老师，有时甚至是熟人我都怕见。
大概是从初三上学期开始的，那时我的成绩开始下降，主要是注意力不集中，难与人交往。
一位严厉的老师一向对我较好，可有一次由于我紧张，说话结结巴巴，回答得不好，她很生气，叫我离开教室。我害怕极了，自尊心受到强烈的打击。当我被逼跑出教室时，又听见教室的门“哐”地一声关上了。此刻，我惊呆了，难道自己这么令人讨厌，竟然把我赶出教室，不让我听课！自己平时又不是差等生，为什么要这样惩罚我？初三的女生也是大姑娘了，这种丢人的场面竟让自己撞上，我痛苦地流下了眼泪，连书包都没拿便回了家，真想在妈妈的怀抱中大哭一场。第二天，想不到又被班主任批评了一顿，说我在关键时候缺课。从此我就怕老师提问，怕万一回答不上来被老师赶出教室，越这样越紧张，明明会的东西也忘得一干二净。只要老师一喊我名字，我就全身哆嗦，我恨老师的无情与同学们的不理解。我真的不想再去上学了。
青春期的青少年遇到挫折极易产生逆反心理，若能冷静处置就能转危为安。因此父母应从以下几个方面着手：
其一，教育孩子遇到挫折时应进行冷静分析。从客观、主观、目标、环境、条件等方面找出受挫的原因，采取有效的补救措施。
其二，教育孩子要善于确立前进的目标，并在前进中及时调整自己的目标。青少年要注意发挥自己的优势，并确立适合于自己的奋斗目标，全身心投入到学习之中。如果在实施过程中，发现目标不切实际，前进受阻，则须及时调整目标，以便继续前进。
其三，教育孩子应善于化压力为动力。其实，适当的刺激和压力能够有效地调动机体的积极因素。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”，人们最出色的成绩往往是在挫折、逆境中做出的。
其四，教育孩子要有一个辩证的挫折观，并经常保持自信和乐观的态度。挫折和教训使人们变得聪明和成熟，而失败本身也会造就成功。要接纳自己和他人他事，要能容忍挫折，学会自我宽慰，以坦荡的胸怀、乐观的情绪激励自己发愤图强、满怀信心地去争取成功。
