第40章 “思想道德修养与法律基础”教学中任务驱动式教学模式的应用研究(9)

（三）践行社会主义核心价值体系应重点解决的问题

前面我们学习了社会主义核心价值体系的重大意义、科学内涵，下面我们来谈一谈如何践行社会主义核心价值体系？因为社会主义核心价值体系最终是个实践问题，需要转化为人民的自觉追求和现实行动。

1．将价值理想与现实利益相结合，真正做到以人为本

要把社会主义价值理想转化为切实可行的政策，最大程度地满足人民群众的物质和精神方面的正当利益需求；发展民生，切实为人民促发展、谋幸福。只有这样，社会主义核心价值体系才能得到全社会的普遍接受和认同，其作为社会主义意识形态的本质体现才能落到实处。

2006年4月21日胡锦涛在耶鲁大学演讲时说，“我们坚持以人为本，就是要坚持发展为了人民、发展依靠人民，发展成果由人民共享，关注人的价值、权益和自由，关注人的生活质量、发展潜能和幸福指数，最终是为了实现人的全面发展。”

2．培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态

社会价值观与社会心态，都是一个社会共同的精神现象或主观表征。价值观念属于较理性的层面，相对稳定。社会心态则属于较感性的方面，它处于经常不断的动态变化之中，又是价值观赖以形成的一般心理基础。因此，培育健全的社会心态是建设社会主义核心价值体系的心理基础。

“十二五”规划纲要明确提出要培育和引导社会心态。“弘扬科学精神，加强人文关怀，注重心理辅导，培育奋发进取、理性平和、开放包容的社会心态。”重视社会心态也是加强民生保障的重要体现，将保障的领域从物质层面，延伸到了精神层面，进一步深化了对民生内涵的认识。

要培育良好的社会心态，必须把解决思想问题同解决实际问题结合起来，加快解决社会突出的矛盾和问题，尽快建立科学有效的利益协调机制、诉求表达机制、矛盾调节机制、权益保障机制。俗话说，事不公则心不平，心不平则气不顺，气不顺则难和谐。在公平正义阳光照耀下，用规则与制度创造公平发展的空间、共建共享的平台，人人肯努力、人人有机会、人人有希望的社会。

3．自觉践行社会主义核心价值体系，提高思想道德与法律素质

人的素质是一个多层次的有机统一体，思想道德素质和法律素质是这个有机体中不可缺少的两种基本素质；社会主义核心价值体系，体现了社会对每个公民提高思想道德素质和法律素质的基本要求，为大学生加强修养，全面发展，成为合格的建设者和接班人指明了方向。

社会主义核心价值体系是高等学校思想政治教育的重要内容，是大学生思想品德教育的中心环节和根本要求，是贯穿“基础”课的主线。“基础”课是高等学校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是帮助大学生树立崇高的理想信念，弘扬民族精神和时代精神，确立正确的人生观和价值观，加强思想品德修养，增强学法守法用法护法的自觉性，全面提高思想道德素质和法律素质的重要课程。只有贯穿社会主义核心价值体系这一主线，才能符合“基础”课的性质和任务，才能充分发挥“基础”课在高校思想政治教育中的重要作用。

加强大学生的思想道德修养，要遵循“坚守道德底线与追求高尚情操相结合”的原则，自觉践行社会主义核心价值体系。培养大学生成为中国特色社会主义的建设者和接班人，首先是要培养社会主义的合格公民。要教育学生自觉遵纪守法，加强社会公德、职业道德和个人品德修养。在当前人们价值观念多样化的背景下，特别是要教育学生坚守道德底线，这是一个合格公民的最基本的行为准则。坚守道德底线是追求高尚人生的基础和前提。当代大学生承担着重大的历史使命，不仅要坚守道德底线，而且还要追求高尚情操，为社会做出表率。

【案例】：2007年9月9日温家宝寄语免费师范生要坚守心里的道德底线：“外面的世界五光十色，诱惑确实很大。但同学们必须要坚守心里的道德底线，必须有正确的人生观、世界观，把自己的一切献给社会、献给人民、献给祖国。只要怀着极大的社会责任感去学习、工作，我们的生活就会是多彩的，我们的精神就会是高尚的。”

【课程小结】我们围绕“为什么、是什么、怎么办”三个方面对社会主义核心价值体系做了深入的探讨。同学们了解了社会主义核心价值体系的重要意义，把握了社会主义核心价值体系的科学内涵，最终要落实到行动中去，自觉践行社会主义核心价值体系。

【课外作业】做一次主题班会：联系日常生活，如何从我做起，自觉践行社会主义核心价值体系？

三、学生评价

学生评价一

先说说讲课风格，这是大家有目共睹的。宋老师颇具个人魅力，口才也好，特别幽默，面对几百名学生，凭借以心交心那份真诚，总是能抓住观众。后来我们班的同学都纷纷从倒数二三排坐到第一排呢，上最后一节课的时候我特别后悔以前为什么不能再多认真点儿听啊。老师上课不以点名强制我们听课，老师就像是我们的朋友和学长，和我们有很多共同语言，能理解我们的感受，课堂内容丰富，能调动学生的学习积极性，引导学生深入思考，讲解清晰深入，能运用多种方式讲解。我觉得这门课很有意思，让人精神焕发！看着就高兴，听这门课就像加油站加油一样。每周一给我们加油。能在冬夜里听到您的讲课，跑多远都值了！

其次是教学的理念。在上这门课之前，我有些反感，以为又是进行粗暴的道德说教，应该做什么不应做什么。宋老师第一堂课就给人耳目一新的感觉，“你想要怎样的大学生活”的话题一下子把我们吸引住了。老师总是从身边的故事入手阐明做人的道理，不仅谴责人大东门卖假证现象，还分析这种现象的成因；让我们懂得了“坚守道德底线与追求高尚情操”的道理。这种理念贯穿于整个教学过程，从道德教育到法制教育都是如此。值得一提的是，法律部分案例很有意思，让我们增长了见识。

还有就是在宋老师的课堂上，我们在轻松愉快的气氛中度过了一个个傍晚。虽然，思修课都安排在晚上，但大家几乎没有倦意、听得津津有味；这不得不佩服是宋老师上课的魅力。难忘的是，思修课不只是在欢声笑语中结束了，这其中给大家留下很多思考。初步学会了分析一些社会热点和理论问题，比如我们记住了中国人为什么公德心缺乏的深层次原因，记住了社会学家差序格局理论，记住了宋老师独特的词源学考察的方法，记住了正当防卫和紧急避险的区别……

学生评价二

在没有上过宋老师的课以前，我看过一些学生对宋老师的评价。有三点给我的印象很深刻：其一，学生提到这是一个幽默风趣的老师，很有人格魅力。他不仅能将学生眼中枯燥的政治讲得生动有趣，调动起学生的学习兴趣，让学生体会到学习的快乐，而且能启发学生思考问题。有学生写到听宋老师的课时他们班的很多同学纷纷由倒数二三排坐到了第一排，可见，宋老师很受学生欢迎。其二，这是一个不仅教书而且注重育人的老师。有学生提到宋老师很懂学生的心理，对学生很贴心，考试的时候注意提醒学生将头抬高以保护眼睛。另外，宋老师交给他们很多人生应该有的态度。这点我在听过宋老师课以后也深有体会。其三，学生还提到宋老师很博学，给他们上课的时候延伸了很多知识，让学生受益匪浅。

我相信以上这些都是听过宋老师课的学生发自肺腑的感受与体会，他们一再提醒遇到宋老师的学生一定要好好珍惜。是啊，这样一个既幽默又知识面广，难得的是还这么关心体贴学生的好老师，让学生怎能不珍惜呢？！我自己正是抱着这种要珍惜宋老师每一次讲课的心情来听他的每堂课的。这门课结束后我也认为宋老师确实如那些学生所言是个值得学生珍惜的好老师。下面我讲一下自己听宋老师课后的一些感受和体会：

首先，我谈谈宋老师的授课方式。宋老师的课堂与我听过的许多老师的课堂有很大的区别，其中最大的区别就是对PPT以及板书的应用上。有很多老师特别依赖PPT，一般不会进行板书，所讲内容就是PPT上的内容，而学生的任务就是负责记录下PPT上的内容，有时都忽略了老师的存在。这样还有个弊病就是在大课堂上有的学生特别是坐在后面的学生根本就看不清PPT上的内容。在这点上宋老师做得比较好。他也做PPT，但PPT的内容不是很多，提纲挈领很有条理。另外，他还会边讲边板书。争取让学生听懂听明白，注重教学的实际效果。一切以学生听懂、听明白为目标。而不是让学生整堂课都在记录PPT上的文字。这样不仅省了学生的时间和精力，而且可以为学生提供更多的时间来思考问题。

其次，关于教学方法方面。宋老师注重避免“老师讲，学生听”的填鸭式教学模式，重视与学生的交流、互动。他会提些重要的、有思考含量的问题，但不会指出非要让哪个学生回答，而是留给大家充足的时间进行思考，谁想好了谁回答。这样就解决了学生普遍存在的一听到老师提问就紧张害怕以至不能好好思考的问题。另外，老师还注重学生对文本的解读。对有涉及到原著里面的内容，他会亲自领着学生去读原著，边读边讲解，让学生既知其然又知其所以然。还有非常重要的一点就是他注重把对学生的锻炼与老师的指导点评相结合。如今，随着教学理念的改进，教师们也都采取了先进的教学方法。例如现在有许多老师就放开手，通过让学生自己准备讲稿、自己讲课的形式来锻炼学生。这是好的。然而有的老师就借此放松了对自己的要求，单纯让学生讲课，自己也不备课也不给学生的讲课做出点评。这样学生即使有提高也是很微小的。宋老师不仅给学生自己上讲台讲课这个锻炼自己的机会，而且还对学生在讲课中的种种不足给予指正，对学生没有涉及到的重点给予补充，与学生进行积极的互动。

再次，我想谈谈宋老师的讲课风格。如果要用两句话概括宋老师的讲课风格，那就是“幽默中不失严谨、切题；轻松中不失认真、专注”。有幽默感可以说是宋老师的一大亮点，同时也是听宋老师课的学生的一大福气。听他的课会让人感觉时间过得很快，整个课堂气氛会很融洽、和谐。他常会根据讲课的内容联系许多现实生活中的热点问题或者自己有感触的问题，使书本与现实结合、思想与实际结合、知识与应用结合，很容易激起学生的共鸣。但另一方面，他又保持着上课的严谨与郑重，不会乱聊与课堂内容或与学生的发展无关痛痒的问题。常常是大家在欢笑声中又会积极思考、深入体会。

最后，也是我认为宋老师给我影响最大的一个方面是对待事情的态度。宋老师的教学态度很认真。穿着、举止、言论等方面都符合老师的身份。另外，我发现老师每次上课都会提前来到教室，或者准备下上课的东西或者与学生进行上课前的交流，不早退、不擅自离开课堂也不在课堂接打电话，整个课堂下来就是一气呵成。在备课方面老师也很认真，课堂的效率很高，每次都能保证在下课前把内容讲完，从不拖堂。还有一个现在许多老师都做不到的是宋老师很虚心，会主动听取学生的意见，重视与学生进行交流，这样让我们感觉与老师离得很近，没有距离感。最让我佩服的还是老师的人品，有股正能量，可谓为人师表。记得我曾在图书馆的书上用铅笔做了很多记号，老师看到了提醒我不要在图书馆的书上乱画，这样影响其他人阅读，他的话让我对自己的行为感到很羞愧，于是我把自己画过的记号一点点认真擦干净，同时，我也对宋老师正直的品格更加钦佩。还有很多这样的小例子。我感觉宋老师在做人做事的态度、品格上给我的影响最大，他教我要做一个正直、上进、积极向上的人。我感觉老师给我的正的力量会伴随我的一生。