卡耐基曾经说过：“傲慢的人不会成长，因为，他不会喜欢严正的忠告。”现在很多家庭，尤其是独生子女的家庭中，孩子“傲慢称霸”的现象越来越普遍。与自卑的孩子恰恰相反，自傲的孩子常常表现为过于自信，高估自己，看不起别人。这样的孩子往往虚荣心比较强，只爱听夸奖的话，受不了批评，更难以接受别人的意见。
孩子产生自傲心理，常常有以下几个原因：首先，优越的家庭条件最容易滋长孩子的虚荣心。其次，孩子的自我意识发展较差，不能客观地评价自己，也不能客观地评价别人。再次，妈妈对孩子自傲心的形成有着不可推卸的责任，如果妈妈常常是一副扬扬得意、目中无人的姿态，那她们的孩子多半也会效仿。最后，最重要的一点就是，妈妈对孩子的奖励太多。
诗人普希金就曾经是一个非常自傲的孩子，他出生在莫斯科郊外的一个庄园里，由于童年的生活环境十分优越，使得幼年的普希金太淘气、太顽皮。
普希金的父亲喜欢在孩子取得成绩后，带着他四处拜访朋友，很快，普希金就被赞扬声包围了。除了这些朋友们的一致称赞，父亲也常常夸奖他。这让普希金感到非常得意。他对自己的天赋和才华十分自豪，觉得自己就是天下最聪明、最有才华的孩子。
普希金的自傲情绪被细心的母亲发现了，于是她就对丈夫说：“以后再也不要当面夸奖孩子了，他取得了成绩固然可喜，但现在他已经被赞誉之声淹没，时间长了就会变得更加傲慢而虚荣。”
于是，普希金的父母开始对他所取得的成绩进行客观的评价，对他的表扬也适可而止。普希金的父亲还同那些朋友们事先说一声，让他们尽量避免当着孩子的面夸奖他。就这样，在母亲的精心叮嘱下，小普希金周围的赞誉之声渐渐地少了。刚开始他很不习惯，甚至有点沮丧，聪明的母亲便带着普希金去大自然中玩耍，和他讨论有关荣誉的问题。
“孩子，如果你想做一个优秀的人，就不应当在意别人的评价。”母亲说。
“为什么呢？”小普希金问。
“那些赞扬并不说明你已经取得了成就，恰恰会阻止你进一步的发展。”
“那我应当怎么做呢？”
“不要管别人给你的称赞或诋毁，一个想要有所成就的人，必须超越这些表面的东西。”
普希金有一位伟大的母亲，她就像园丁一样修剪着普希金这棵小树的枝条，使他对自傲有了清醒的认知。还有一个母亲做得也非常好，她就是美国前总统乔治·布什的母亲。
乔治·布什的母亲多萝西是一位伟大的母亲。她平生最看不上的就是骄傲自满、自高自大。这一点使孩子们对她很敬重，也是她竭力传给孩子们的一种美好品行。一次，乔治对母亲说他输了一场网球赛，原因是他竞技状态不佳导致发挥失常，否则以他的技艺绝不会败北。对此，母亲立刻很直接地纠正道：“如果你不改掉自傲的品性，你的状态将永远不会正常。”这句话让乔治面有愧色。过了很久，母亲都在注意乔治的表现，每当他出现了自傲的情绪和言语时，母亲总是会及时地旁敲侧击，令他改过。
在乔治当了副总统后，母亲也丝毫没有懈怠，对他的要求更加严格。一次，在里根总统发表讲话时，乔治似乎在读着什么。母亲发现后便批评他行为不妥，让人觉得傲慢无理，乔治解释说他当时正边听边读讲稿，并没有做别的，母亲却驳回了他的解释。像这样的事例还有很多，乔治曾对身边的一些人说过，母亲批评他有点“谈自己谈得过多”。
后来，乔治当选了总统，而母亲也去世了，在母亲的病榻旁，乔治找出了一些自己曾写给母亲的信，内容有：“她坚强有力，从不自高自大，爱心正是她的力量所在，对他人的关怀是她最美好之处……”这位母亲一生都在监督乔治的言行，防止他产生自傲的情绪。
榜样的力量是无穷的，和布什的母亲相比，很多妈妈做得还不够，所以，妈妈必须认识到自傲情绪给孩子的成长带来的危害，无论一个孩子的潜能有多大，一旦骄傲自满，就会目中无人，止步不前。当孩子越小时，越容易在某些方面表露出非凡的才华，这时，妈妈就要及时提醒孩子，让他们“把翘起的小尾巴放下来”，学会客观地评价自己。
一次，有人问美国女作家维奥斯特：“你最难忘的事是什么？”她这样说：“那是我21岁时的生日。父亲带我到纽约去玩。我穿上盛装，自觉看起来漂亮极了。途中我进了洗手间，我在洗手间里照镜子，得意得不能自已。当我从洗手间里出来，姗姗下楼时，人人都在看我。这时候我只知道自己很漂亮，所以能够如此引人注目。但是，随后我听到身后有响声，回头一看，原来是我的鞋跟上沾着一卷草纸正跟着我下楼。从那天起，每当我觉得不可一世时，我总会回头看看后面有没有一卷草纸。”
让孩子学会客观地评价自己，就是要提醒他们注意时不时地扭头看看自己身后有没有一卷草纸。
不要用金钱收买孩子
金钱可以是许多东西的外壳，却不是里面的果实。
——易卜生
一位中学老师曾讲过这样一件事：她的班上有一个男生美术制图技术很高，可他却一直不愿意为班级出力。这个男生的爸爸是大学里的博士生导师，妈妈是一名资深设计师，他们平常都非常忙碌，一家人几乎只能在晚饭时才碰面，吃完饭后，父母就又各自忙自己的事去了。
妈妈为了鼓励他好好学习，经常对他进行物质奖励，比如考85分以上就奖励300元，考90分以上就奖励500元，但如果家长被老师叫到学校反映问题，则一次扣200元零用钱。后来，妈妈又给儿子增加了一个挣钱的渠道，当她帮别人画图纸忙不过来时，就让儿子也帮着画，并且每次都按工作量付给儿子酬劳。久而久之，这个男生的制图水平也越来越高。
一次，学校开展黑板报评比，老师知道他的美术功底非同一般，就让他与别的同学一起制作黑板报，并告诉他如果不参与板报组，他就必须负责一周包干区的卫生，经过两相权衡，这个男生选择了前者。
最终他们设计的板报获得了一等奖。但班里有这样一个人才，老师却高兴不起来，就是因为这个男生太自私，老师很困惑：一个只有13岁的孩子，为何不像其他同学那样喜欢展示自己的优点呢？试想，这样一个学生对集体的事都如此冷漠，他能伸出手去帮助别人吗？
其实，孩子的自私与冷漠，往往能折射出他的家庭教育状况。家长不恰当的奖励方式正是造成孩子自私的元凶。
物质激励法是很多妈妈乐于采取的一种方法，因为它见效快，而且短期的效果也很好，可是妈妈常常因为把握不好物质激励的“度”而感到烦恼，对孩子奖励多了，孩子的胃口越来越大，自己的钱包也实在吃不消，有时还会发展到孩子和妈妈“讨价还价”的地步，生生把孩子培养成了一个自私的“势利眼”。
金钱奖励是一种十分肤浅的激励机制，它将金钱设置为孩子的奋斗目标，等于是在用金钱收买孩子，这实在是一种胜算很小的策略。
