这个小小的仪器在我的脑海里留下了深刻的印象。因为它激发了我无数的想像：当他绝望的伙伴们企图反叛的时候，这位一向无所畏惧的航海家看着一粒粒沙子往下漏，肯定也有些焦虑茫然吧？
世界博览会主席希尔博特姆先生特别关照我，许可我抚摸展品，我就像当年皮扎罗掠夺秘鲁的财宝那样，迫不及待而又贪婪地用手指去触摸。每件展品都让我深深着迷，尤其是那些法国铜像，一个个生动逼真，让人简直疑心说不定他们是天使下凡，被艺术家们捉住而还以人形。
在好望角展览厅，我接触到了许多开采钻石的过程。一有机会，我便用手去摸正在开动着的机器，以便详细地了解人们是如何为金刚石称重量的，怎样切割和打磨宝石的。我在淘洗槽中摸着了一块钻石，人们连声称赞，说这是在美国参展的惟一的一块真钻石。
贝尔博士一直陪伴我们，向我转述那些奇妙的事物。在电器展览大厅里，我们参观了电话机、留声机及其它发明。贝尔博士使我们懂得了金属线为什么可以不受时空的限制传递信息，以及它如何像普罗米修斯那样，为人类从天上取火。
我们还参观了人类学展厅，最令我好奇的是古代墨西哥的遗迹——以及那个时代中留下来的惟一证据——粗糙的石器。石器通常是远古时代的惟一见证，是为那些还没有创造出文字的大自然的子孙竖立的永久丰碑。让我着迷的还有埃及的木乃伊，不过我对它且敬且惧，不敢用手去摸。从古代遗物上，我了解到了有关人类发展的种种知识，这当中有许多都是我以前从未听说过，或未曾读到过的。
博览会上度过的这3个星期，使我的知识得到了极大的丰富，从对童话故事和玩具的依恋转变到了对大千世界中的真实而平凡事物的热爱。
求学
一八九三年十月之前，我漫无目的地自学了很多东西。读了有关希腊、罗马和英国的历史，借助于一本凸字版的法语语法书，我也学会了一点点法语，总是用所学到的新词反复在心里做练习，自娱自乐，对于语法规则或其它用语不太注意。那本语法书对一些词注了音，于是在没有求助于人的情况下，我试着去学习法语的发音。当然，这对我来说确实非常困难，多少有点不自量力。不过却让我在雨天找到了消磨时间的办法，而且确实也掌握了一些语法，使我能够兴致勃勃地读拉·芳登的《寓言》和拉昔姆的《被强迫的医生》。
同时，我也花了不少时间来提高说话的水平。我摸着书高声朗读给莎莉文小姐听，还可以背诵几段自己最喜爱的诗句。她不断地更正我的发音，耐心指点我在哪儿断句，怎样转调。直到一八九三年十月，我才从参观世界博览会的疲倦和激动中走出来，开始在固定的时间上课，学习规定的课程。
那时，莎莉文老师和我正在宾夕法尼亚州的休尔顿市，我们专程去探访韦德先生一家人。他们的邻居艾伦先生是一位出色的拉丁语学者。于是，我就在他的帮助下开始学习拉丁文。
我还记得他是一位学识渊博性格温文的人，主要教我拉丁语的语法，不过有时也教我数学。我觉得数学既枯燥又艰深难学。艾伦先生和我一起阅读坦尼森的《回忆》一书，我虽然之前读过很多书，不过还从来没有用评论的角度去读。这是我第一次尝试如何去了解一位作者，识别其文风，这种感觉就像和朋友重逢一样，既亲切又温柔。
开始的时候，我不太喜欢学拉丁语语法。因为学语法需用很多时间去分析每一个字，什么名词、所有格、单数、阴性等等，非常琐碎。我想，或者我可以用生物学的分类法来归类我养的那只猫吧。目：脊椎动物；部：四足动物；纲：哺乳动物；种：猫。再具体一些，则名叫塔比。不过随着学习的进一步深入，兴趣也会日趋浓厚，拉丁文的优美令我大为沉醉。我常常念拉丁文的文章来消磨时日，有时则利用认识的单词造句。即使今天，我仍旧没有放弃这种精神消遣。
我觉得没有什么比得上用刚刚学会的文字，来表达如流星般瞬间闪现的印象和感情更奇妙的了。就像用天马行空的幻想，去勾勒掠过心灵湖泊的天光去影，再细细加以润色一样神奇。
当我回到亚拉巴马州的时候，修学的拉丁文，刚好可以用来阅读恺撒的《高卢战记》。
信心与希望
一八九四年夏季，我参加了在夏达奎市举行的“美国聋人语言教学促进会”的第一次会议。在那里，我被安排进入纽约市的莱特——赫马森聋人学校上学。一八九四年十月，我由莎莉文小姐陪伴前往就读。
我之所以选择这所学校，主要是为了提高语音和唇读的能力。除了此之外，在学校的两年中，还学了数学、自然、地理、法语和德语。
我的德语老师瑞米小姐懂得手语。我多少学了一点儿德文后，便时常找机会和她用德语交谈，几个月之后，我几乎可以理解她的全部话语。一年后，我已经能够轻松地阅读《威廉·泰尔》这部小说了。事实上，我在德语方面的进步确实比其他方面都要大。
而相对的，我觉得法语要比德语难得多。教我法语的是奥利维埃夫人，她不懂手语字母，只能以口头教导我。而我要完全理解嘴唇的动作，不是有相当难度，结果法语比德语进步慢得多。尽管如此，我还是把《被强迫的医生》读了两遍。这本书尽然也很精彩，但还比不上《威廉·泰尔》。
唇读和说话能力方面的进步，并不如像我和老师预期得那么大。虽然我自信满满，相信自己能够像其他人一样说话，就连老师也相信我可以达到这一目标。但是，尽管我持之以恒勤学苦练，却仍旧不能完全达到预想的效果。大概目标定得太高了，结果就难免失望。
我还是把数学看得像陷阱一样可怕，问题出现后，喜欢“猜测”而不去推理。这个毛病加上我的先天的不便，给自己和老师带来了数不尽的麻烦。我不仅时常胡乱推测，而且还武断地乱下结论。可想而知，障碍之外再加学习不得法，我学数学的困难就更大了。
尽管这些失望常常使我消沉，不过我对于其他功课，特别是自然、地理却是兴致盎然。探索自然界的奥秘令人快乐不已，那些活泼而生动的文字描述着风是如何形成的，水蒸气是如何从大地的尽头升起的，河流是如何穿过岩石奔流的，山岳是如何形成的，以及人类又是如何改造比自己强大的大自然的。
我还深深记得，每天莎莉文老师和我都要到中央公园去。在纽约城里这座公园是我惟一喜欢的地方，在这座美丽的公园里，我试过了很多快乐时光。一进公园大门，我就喜欢人们给我细细描绘它的景色。公园的里风景如画，令人流连忘返。我在纽约停住了九个月，而每一天，它都是那么绚丽迷人，令人陶醉。
春天里，我们曾经轻舟一叶，流连在赫德森河上，也曾漫步在绿草如茵的河岸边，这里曾是布赖恩特吟咏的地方。我特别喜欢它那古朴而雄伟的峭壁。我们的足迹踏遍西点、塔里敦、华盛顿、欧文的故乡，我们也曾在“睡谷”穿行而过。
莱特——赫马森聋人学校的老师们总是千方百计让聋哑儿童拥有普通孩子们所享有的各种学习机会，哪怕是我们之中很小的同学，也能够充分发挥他们被动记忆能力强等特点，以克服先天性缺陷所造成的不便。在我离开纽约之前，这段洒满阳光无比快乐的日子里，不幸的乌云突然笼罩天空——让我陷入无限的悲痛之中，这种悲痛仅次于当年我父亲的逝世。那是波士顿的约翰·P·斯泡尔丁先生在一八九六年二月的不幸逝世。只有那些最理解并敬重他的人，才会明白他对我的友谊是何等深厚。他是这样一种人——帮助了你，又不使你感到被帮助的压力，对莎莉文小姐和我更是如此。只要一想起他对我们爱护和对我们困难重重的学习所给予的照顾，我们就勇气倍增。他的逝世给我们的生活所造成的空白，是永远填补不了的。
剑桥女子学校
一八九站年的十月，我进入剑桥女子中学就读，为进入哈佛大学德克利夫学院做准备。
在我还是个小女孩的时候，曾访问过卫斯理女子学院。那时，我对大家说：“将来我一定要进大学，而且是哈佛大学。”
朋友们都大吃一惊，哈佛大学入学考试的困难是有目共睹的，他们问我为何不选择进卫斯理女子大学，我回答说因为那里只有女学生。
上大学的念头已经在我心中生根发芽，而且成为我最强烈的渴望。我不顾许多热心又明智的朋友们的反对，想跟正常的女孩子们一决高下。我决定进入剑桥中学，因为这是通往哈佛，实现我童年梦想的一条捷径。
在剑桥中学，莎莉文小姐跟我一起上课，把老师讲授的所有东西翻译给我听。
老师们也没有教育聋哑孩子的经验，听她们的讲话，只有摸她们的嘴唇。一年级的课程有英国史、英国文学、德文、拉丁文、数学、拉丁文作文和其它科目。在此之前，我还没有为进大学而特别学习某种课程，不过我的英语在莎莉文小姐全力辅导下提高迅速。很快老师们就认为，除了大学临时指定的几本书外，这项课程就不必专门上课了。此外，我曾在法文学习上打下了一些基础，学习过6个月的拉丁文，但学习时间最多的还是德文。
但是，莎莉文小姐无法把所有该读的书本知识要点，一一在我手上写出来，也不可能轻而易举地把课本改为凸字版，以方便我使用。所以有时候，我不得不把拉丁文用盲文抄下来，方便与同学们一起朗读。
老师们很快就习惯了我表达的有些支离破碎的语言，还会耐心解释我提出的问题，及时纠正我的错误。我在课堂上无法记笔记和做练习，于是只好在课后用打字机写作文和做翻译。
莎莉文小姐每天和我一起上课，以她天使般的耐心把老师们所讲的都写在我手中。自修时间，她帮我在字典上查阅生字，帮助我反复阅读没有凸字的笔记和课本。这些事情的乏味和枯燥是难以形容的。
德语老师葛洛和校长吉尔曼是学校里仅有的两位学过手语来指导我的老师。尽管葛洛小姐拼字时，非常迟缓而笨拙，不过极为热心，不辞疲倦地每周我上两节特别课，还把她的教学内容写出来，好让莎莉文老师可以稍得轻松。尽管每个人都充满爱心地想帮助我，遗憾的是，能使艰苦的工作变成快乐的只有一个人。
在这一年里，我学习了数学、拉丁语语法，阅读完恺撒《高卢战记》的前三章。在德语方面，得益于莎莉文老师的帮助，阅读了席勒的《钟之歌》和《潜水者》、海涅的《哈尔茨山游记》、佛雷格的《菲特烈大帝统治时代散记》、里尔的《美的诅咒》、莱辛的《米娜·封彭尔姆》以及歌德的《我的一生》。这些德文书让我身心愉悦，尤其是席勒的那些文辞优美的抒情诗，菲特烈大帝的光辉业绩，以及歌德生平的记述，使我深深陶醉。
《哈尔茨山游记》让人读来余香满口，它用幽默生动的语句描写了那覆着藤葛的山冈，在阳光下潺潺流淌的小溪，那些富有神秘气息的蛮荒地区，还有传说中的灰姑娘——只有把自己的思想感情完全融合在大自然中的人，才能写出如此流丽活泼的作品。
吉尔曼先生教了我好几个月的英国文学。指导我阅读了《皆大欢喜》、贝尔克的《调停美洲的演讲词》、麦考利的《塞缪尔·约翰逊传》。吉尔曼先生对历史和文学的研究功底深厚，讲解起来深入浅出，使学习变得妙趣横生，是机械背诵和记笔记所无法比拟的。
在我所读过的政治著作中，伯克的演说是最发人深思的。我的心随着岁月的动荡而如潮起伏，很多重要的历史人物都一一显现在眼前。伯克雄辩滔滔，预言如果坚持敌对，得益的将是美国，英国将蒙受屈辱。让我非常不解的是，英王和大臣们居然对伯克的预言毫不理会。思想的火花和智慧的种子，竟然埋没在愚昧与腐朽的草堆里，令人扼腕叹息。
麦考利的《塞缪尔·约翰逊传》读起来引人入胜，不过感受则完全不同。这个孤独者在克鲁勃大街忍受着苦难，却对那些卑微的劳苦大众充满同情，常常给予无私的救助。他的一切成功都让我开心不已，而对他的过失则视若无睹。我惊异的不是他这些过失，而是这些过失竟然没有让他的心灵遭受折损。麦考利才华横溢，他犀利的笔锋化腐朽为神奇，令人赞叹。然而他的自负有时也令我不满。还有他那为功利现实而妥协的做法，我也是深表怀疑。
在剑桥中学，我平生第一次享受到和同龄且视听正常的女孩共同生活的情趣。我同几个同学居住在校舍附近的一间房子里，好像住在家里一样。我们一起做游戏、捉迷藏、打雪仗。我们常常手牵着手，讨论功课，高声朗读喜爱的作品。有些女孩也学会了手语，相互间的交流也可以不需要莎莉文老师从中翻译了。
圣诞节到了，母亲和妹妹来和我一起庆祝节日。吉尔曼先生为了照顾我们，允许米珠丽也进入剑桥中学学习。因此，她就和我一起留在剑桥形影不离地度过了6个月欢乐的时光。
一八九七年六月二十九日到七月三日，我参加了德克利夫学院的入学考试。考试的科目包括初级和高级德语、法语、拉丁语、英语、希腊文，以及罗马史，考试时间共9个小时。我不仅每科都通过了，而且在德语和英语的科目上还得了“优”。
在这里，我想对当时考试的情形稍作补充。每门功课总分为16分——初级考试12分，高级考试4分。每科至少要得到15分。试卷由专人于早晨九点钟从哈佛送到德克利夫。试卷上不写名字，只写号码，我的号码是233号。不过因为我用打字机答卷，因此试卷不是密封的。
为了避免打字机的声音干扰别人，我单独在一个房间里考试。吉尔曼先生负责把试题用手语字母读给我听，门口有人监考。
