父母是孩子的第一任老师，没有不关注子女健康成长的父母，为什么父母的话孩子偏不要听？老师是专职教育孩子的人员，有着成套的理论体系、工作程序与大量的保障资金，为什么老师的话学生偏不要听？学校是专门的教育机构，软件硬件多数完备，规章制度一应俱全，为什么学生对学校的教育偏不要配合？难道仅仅用儿童成长逆反心理这一种理论能够解释得了这么复杂而长期的不合作？
大悖逆的背后一定有大的伤害，这让我不由地想起了顾成北岛们的诗。孩子们在刚刚出生到学龄前，的确一个比一个听话一个比一个乖，那个时候他们特别崇拜的人就是自己的父母自己的老师（阿姨）。但是，随着他们的成长，他们发现有人在骗他们，先是父母在骗，后是老师在骗，再后是社会在骗。总之，许多他们听到的与看到的太不一样，巨大的反差一次次震撼着他们幼小但已经是非分明的心。他们在困惑、迷惘之中不知何去何从。说一套做一套的家长与老师让他们的心灵受到了极大的伤害与创痛。于是，他们痛心疾首，“黑夜给了我一双黑色的眼睛，我要用它寻找光明”；于是他们狂喊出撕心裂肺的悲歌——“我不相信”！
古人讲“亲其师而信其道”，其实这只说对了一半。反过来，只有“信其道”才能“亲其师”。他们已经明显地感觉到你让他们做的和你自己做的大相径庭的时候，他们便已经把你的人格价值降到了标准值以下。以一个负值的人去喋喋不休唠唠叨叨，鬼才相信他会有效果呢？
在孩子成长的过程中，什么都相信是幼稚期，将信将疑是发展期，逐步发展到用自己的眼睛观察、用自己的大脑思考、用自己的价值标准判断，便是逐步走向成熟期了。在这个过程中，无论是已经长大而没有自己的思维或者小小年纪就什么都不相信，一切与心理年龄成长不相适应的做法对于他们的成长都极端不利。如果你有个孩子或者学生整日给你说的都是“那又咋了”，你也是要头疼的。
但是，医治这种头疼却没有更好的办法，只有表里如一言行一致，言教身教一块儿做，身体而力行之，才能真正见到成效。陶行知先生说“唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生”，一语中的。
师范师范，学高为师，身正为范。每一个做老师的，当然也包括为人父母的“第一任老师”，都不应该忽视这样的规律。
致八（3）班全体同学的一封信
亲爱的同学们：
看到韩士孝、鹿福升等八位同学写给我的建议书，我的心情既沉重，又高兴。沉重的是由于我们学校领导的疏忽，让一个原本优秀的班变成了现在这个样子，给同学们造成了这么大的损失与伤害；高兴的是尽管同学们犯下了许多错误，但大家从心底里仍然没有忘记祈祷，希望八（3）班能渡过艰难的时期，重振雄风。
说实话，我对八（3）班的感觉一直不错，尽管我只给你们上过几节书法课，但同学们活泼、机智、勇于探索而又能独立思考给我留下了很深的印象。我知道，那是一个充满活力的集体。
我记不起来八（3）班是在什么时候开始走下坡路的。是在原班主任王亚娜老师休产假之后吗？不错，中途更换班主任对同学们不好，但我也确实出于无奈。王老师为了工作一直推迟生育，如今已大大超过了晚育的年龄，如果一直不让王老师要孩子，那是对王老师的不尊重。校长不尊重老师，老师会尊重学生吗？想必同学们也不会答应的。王老师离开之后，訾老师继任我们的班主任。她教着全年级八个班的历史课，家中上有老下有小，丈夫身体还不好。尽管如此，訾老师依然兢兢业业，任劳任怨，一心想把我们八（3）班的工作做好。当然，如同一棵树上找不到两片完全相同的树叶，两个班主任的工作风格也一定不会相同。同学们适应了王老师的工作，和王老师建立起了浓厚的师生感情，到了訾老师感到不适应了，于是赌气的、捣乱的、恶作剧的劲头一股脑儿都上来了，而且越演越烈。而訾老师是慈爱的，用同学们的话说，就是“不舍得罚我们”，“所以同学们都欺负班主任不罚我们”，发展到最后让老师们都上不成课。你们这样做的目的似乎是为了表达对王老师的思念，寄托对王老师的那份情意，但是，王老师和大家亲手打造的优秀班风，让大家糟蹋成这个样子，如果让王老师知道，她难道不会痛心吗？如果大家真的是为王老师好，应该这样做吗？
每一个老师都是爱他的学生的。訾老师接班以后，为了把班级管好，也是操碎了心，磨破了嘴。虽然她没有严厉处置捣乱的学生，但她确实为了八（3）班的成长费尽了心血。有的同学看到，訾老师为了大家白发不知添了多少根。有人说是班主任不好，我们的同学却是这样说的：“如果遇到一个好班主任你就学好，遇到一个不好的班主任难道你就去学坏吗？关键还在于自己，班主任能管住你的人管不住你的心，如果你不想学好谁也管不住你。”
每一个同学都有上进心，任何人都不会听任自己变坏。同学们说訾老师不厉害，想让訾老师抓住你们捣乱的时候狠狠处罚，这种改过自新的想法固然很好，但是，难道我们一定要把自己的健康成长寄托到一种强制力的惩罚上吗？我记得以前读过的一篇文章，题目是“生命无法承受之轻”。人生在世，不可能是完全自由的。法律、纪律、道德、责任，当诸多的压力加给我们的时候，许多人会感到生命无法承受之重；但是，如果这些东西一下子全都从你身上消失，你会失重得找不着自己的。人自重了才能自律，自轻了必然自贱。我们每个人都可能落到困窘的地步，但是，正如孔子所说，“君子固穷，小人穷斯滥矣”。做君子还是做小人，自重还是自轻，何去何从，同学们不需要我教。我的老家有句俗话，说有些人是“生就的破桌子烂板凳，隔些天就得楔打楔打”，这不是句好话。一个人如果不把自己的前途命运当回事儿，不把自己的言语形象在周围人中的印象和影响当回事儿，那就真成了“破桌子烂板凳”了。如果你在学生时期这样做，最终你必将累了老师，苦了家长，害了自己。
同学们说，訾老师任课多，没更多的时间管你们。这虽然有些冤枉訾老师，但一定程度上说的也是实情。訾老师有一个年级的历史课，一周16节，她得用大量的时间去上课、备课、改作业，可能不会抽出更多的时间终日蹲到班里。这虽然并不好，但这也恰恰是我们锻炼自治能力、自控能力和自我管理能力的最佳机遇呀。是把挑战当机遇，还是在挑战面前丢盔卸甲当逃兵，这是判断人生态度积极还是消极的重要标志。换个角度讲，如果你的父母工作特别忙，你是因为他们顾不上你从此放任呢？还是主动为父母分忧，自己学会管理自己呢？
我印象中我们八（3）班的同学正气是很足的，那么，现在就是检验大家正气的时候了。千万不要认为自己不行了，破罐子破摔。世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。只要你不放弃，永远没有人能把你丢掉。初中既是学业承上启下的时期，更是人生成长承前启后的时期，做人做事都马虎不得。如果认识到自己错了，就立即调转头来，找到自己跌倒的地方，找到学业损失的所在，奋起直追，亡羊补牢，一切还都不算迟。我相信我们八（3）班没有那种真正执迷不悟的学生。
同学们，校长期待你们，老师期待你们，家长期待你们，其他班的同学们也在期待你们，你们的老班主任王亚娜老师更在期待你们！大家会给周围的期待做出什么样的回答呢？
