宝贝的早期教育
“不能输在起跑线上”，这是眼下许多年轻家长的心态。有这样观念的父母们觉得，孩子将来的前途如何，在他们是婴幼儿时就已经决定了。于是各种各样的早教班出现了，铺天盖地的广告上面写着诱人条件，什么“帮您的孩子成为第二个爱因斯坦”“让您的孩子成为第二个朗朗”等等。名目繁多，让妈妈们都有些心驰神往，似乎进去的是一个呀呀学语的孩子，出来后就成为举世瞩目的神童了。但是，这些早教班真的有那么神奇的功能吗？花费了高昂的学费进去后，宝宝真的能提高吗？这些都是妈妈们最担忧的问题。在孩子的早教上，在丫妈和Andy妈那里又发生了一系列的趣事。
（一）丫妈的“早教”情结
丫丫一岁多的时候，丫妈抱着她在外面玩，一起玩耍的还有一个叫欣欣的女孩。
丫妈到的时候，一群大人和孩子正在围着欣欣逗着玩。这个两岁多的小女孩正在用稚嫩童音给大家背诵古诗，不时的获得大家的掌声。
丫妈也带着丫丫过去看。带欣欣的保姆李阿姨很是骄傲，不停的提醒欣欣：“给大家背诵个最长的诗吧？那首《长恨歌》怎么背的？”
欣欣想了想，说：“老师还没教完，我只会一点。”
李阿姨鼓励欣欣：“会多少背多少，你妈妈昨天回家不是还教了你一会儿吗？”于是欣欣就开始给周围的人背起了《长恨歌》。
欣欣背完了古诗，一个孩子开始给大家拉二胡，这个孩子大概有四岁的样子，二胡拉得有板有眼。
丫妈羡慕的不得了，赶紧打听情况。原来这两个孩子都在一个早教特长班学习。
回到家里，丫妈向丫爸说了这两个表现出色的孩子，并表明了自己也想让丫丫去早教班的心思。
丫爸对此哈哈一笑，对丫妈说：“你能保证那两个孩子不是早教班的托儿？据我粗略的了解，这个班那个班的，都是一些人为了赚钱忽悠家长的。”
丫妈不乐意了，瞪了丫爸一眼说：“你这人的思想够龌龊的啊！人家那么可爱的孩子，什么托儿不托儿的？你是没听人家背诗背的多好，哎！什么时候咱们女儿能这样该多好啊！”
丫爸看着神思恍惚的丫妈，无奈的苦笑了一下，说：“我们单位的老张，儿子上初三，成绩很不好，他们就送孩子去了一个什么提高班，还是一对一教学。结果怎么样？学了大半年了，愣是考了个全班倒数第一！孩子的妈妈气得去那个机构闹了一通。”
丫妈还是很不服气：“那情况不一样啊，他都上初三了，肯定是底子太差，不是一时半会儿能补上去的。早教班就是为孩子的将来打基础呢！那个老张要是早点把孩子送到早教班，现在就不用发愁去什么一对一提高班了。”
丫爸太了解自己老婆了，这下估计是被俩“神童”孩子刺激了，再说什么她也不会相信的。于是丫爸拍拍老婆的肩膀，“语重心长”地说：“我知道你接下来要干什么了，啥也甭说了，明天咱们去逛逛商场，给你买双软底的运动鞋。”
丫妈一头雾水：“你发烧了？给我买什么鞋啊？”
丫爸盯着天花板，慢悠悠地说：“据本大仙推测，眼前这位伟大的母亲在近期跑遍所以的早教班。所以，我要送你一双舒服的鞋子。”
丫妈笑着打了老公下：“真讨厌，这是多重要的事儿啊，你这人，就会整天说些不靠谱的话！”
不过丫爸的判断是非常准确的，丫妈第二天就开始在网上找相关信息了。第三天，开始考察。第四天，丫妈开始和家人商量让丫丫学什么比较好。
丫妈觉得让丫丫上开心学字班，这样的话孩子可以认识汉字，为上学后的学习打下基础。这个建议得到了丫奶的认可，丫奶还认真地问儿媳那个学字班教不教孩子英语。
丫爸还是对此深表怀疑，并且觉得孩子过早的学习这些东西不太符合儿童生长的规律。丫爸说：“这些东西学起来时比较枯燥的，孩子不一定能受得了啊！”
丫妈反驳说：“你没听，人家的名字就叫‘开心学字班’，肯定有办法让孩子开开心心的学习，你想想他们让交6000元的学费呢！差的话谁愿意去？”
丫爸瞪大了眼睛：“等会儿，你说多少钱？6000？学多久？”
丫妈伸三个手指说：“一个季度，仨月。”丫爸吐了一下舌头：“真够可以的！”
丫妈每天晚上七点准时去上课的地方，八点下课。学了几天，丫妈觉得丫爸似乎预言对了一些情况。
尽管这个班设计了很多新奇的东西来吸引孩子，可是这些方法只是对一些孩子有效，对另一些孩子来说，来这里和跟妈妈去菜市场差不多。更有甚者，一个胖乎乎的小男孩一到教室，不到十分钟准能呼呼的睡着，妈妈交了高额学费换来的只是该宝宝舒适的睡眠环境。
就这样过了一周，丫丫原来的新鲜好奇心也没有了，每次去学字班就变得有气无力。到了教室里，她也是软绵绵地躺在妈妈的怀里，懒洋洋地跟着老师读字、看画片。
丫妈觉得这样下去肯定会适得其反，不仅学不到什么，还会磨消孩子上学的积极性。经过一番讨论，丫妈很遗憾地向这个机构的老师提出了退学的要求。尽管被白白扣除了一部分学费，损失了几千块钱，但丫妈的“早教”想法并没有因此打消。
丫妈经过反思，觉得应该从女儿的兴趣出发来选择上什么样的早教班。
据丫奶提供的线索，丫丫比较喜欢玩泥巴。对土地怀有感情的丫奶为了让孩子知道什么是泥土，曾偷偷地从小区花坛里掘了些泥土回来给丫丫玩，谁知道丫丫整整玩了一下午，知道那块泥变得很硬了才丢掉。
这下丫妈觉得受到了启发，她决定给女儿报个手工班，培养孩子的审美趣味还能力。
于是，丫妈立即给丫丫报了一个偏重手工制作的早教班。事实证明，丫妈的这次决定时对的，丫丫果然很快喜欢上了各种手工制作，尤其是喜欢泥塑。
丫妈终于长长地松了一口气。
（二）固执的Andy妈
周末的早上，丫妈接到了Andy妈的电话，说她家的保姆今天休息，而碰巧她有一个重要的事情要独自去处理，问能不能把Andy放在丫妈家里。按计划，今天是丫妈要带丫丫去早教班的，于是丫妈向Andy妈说明她能照看Andy，但是必须把Andy带到丫丫上课的地方去。Andy妈把Andy送到丫丫家里，就慌慌张张地去办事情了。
Andy还随身带了一个小书包，丫丫在学泥塑的时候，Andy就在一边掏出自带的水彩和画本画画。
一个小朋友看到Andy画画，也搬着东西坐到了Andy旁边。丫妈看看这个小朋友学的是国画，正在画一株茂盛的葡萄树。
Andy很快对这幅国画产生了兴趣，他凑到近前看。一边的老师看到了，就过来指导小朋友画葡萄。毛笔在老师的手里变得很神奇，轻轻一点一勾，一颗晶莹的葡萄就落在了纸上。然后，老师又调色、换笔，一片片翠绿或墨绿的叶片出现在葡萄的周围。整幅画绿意盎然，十分漂亮。
Andy丢掉了水彩笔，指着国画的工具对丫妈说：“阿姨，我能用那个画吗？”
这里的老师和丫妈已经很熟了，于是就对Andy说：“当然可以啊，你来用这些画吧！”
Andy很兴奋地拿过调色板和毛笔颜料，开始按照刚才老师教的那样画起来。
一会儿，Andy和那个学画的小朋友都画好了，老师拿过来一看，尽管Andy第一次画，可是几乎和那个小朋友画的一样好。
丫妈看了，也觉得不可思议。Andy还要继续画，丫妈笑着说：“等晚上回去我告诉你妈妈，明天你也来这里学画吧。”
老师们也都说这个孩子不学国画太可惜了，他是有这方面的天赋的。
到了晚上回家后，Andy妈来接Andy，丫妈告诉了她这个事情，并且建议她把孩子送到那个早教班去学校中国画。
不料丫妈刚一说完，Andy妈就开始连连摇头。她对丫妈说：“我知道，有很多的教育幼儿的机构，在美国也有。但是我觉得我更了解我的孩子，我应该做孩子的老师。”
丫妈耐着性子说：“可是有些事情是你教不了的啊！孩子有那方面的天赋，你还是把他送到老师那里比较理智。”
Andy妈说：“事实上，我曾送Andy去过一个绘画班。只去了一个星期我就不再去了，因为Andy退步了，他的想象力在一点点消退。我那天去接他的时候，老师拿着他的画很认真的告诉我他画的画有些地方时错误的。我觉得那些画没问题，那是孩子自己的想象，没有什么对错。以后，我就再也没送他学过什么，还是让我们自己来吧！”
丫妈听了这番话，觉得自己这个邻居有时候还真是有点固执。于是丫妈就开始给她讲自己第一次送丫丫去早教班的失败经历，并告诉他孩子应该去接受一些训练，如果他们真的有某些方面的天赋。
丫妈还拿出了丫丫的泥塑作品，那充满传统色彩的小泥狗让Andy赞叹不已。丫妈又从包里抽出了Andy今天画的画给她看。Andy看着那幅画，沉默了一会儿，然后对丫妈说：“这个我要考虑考虑，看看Andy是否真的对这方面感兴趣。”
丫妈来了个很西方化的耸肩，那就是告诉这个固执的朋友说：随你吧！
过了一段时间，丫妈已经忘记这件事了，而Andy妈这个时候又找上门来。
Andy妈来的时候拿了很厚的一叠纸，一张张的展开给丫妈看。这些都是Andy这一段时间画的。
原来，Andy回到家里还是对那天接触到的中国画念念不忘，有空就要妈妈给他买画笔和颜料。Andy妈就给儿子买了一些画具和基本练习国画的书。她原以为Andy的热情过两天就会减弱，谁知道这个孩子还真的喜欢上了中国的毛笔画画，而且看似画的还不错。
等Andy需要指点的时候，但是这位土生土长的美国妈妈可是有点傻眼了，因为她对中国画真的是一窍不通，所以她带了Andy的作品，准备让丫妈帮忙看看。
丫妈笑着说：“这个我也是不大懂，到了周末丫丫上泥塑课的时候，我带去给那里的美术老师看看吧。”
丫妈问过的结果是这个美国小孩确实有学中国画的天赋。Andy妈自然也很高兴，每个母亲都希望得到肯定，这是举世皆一样的。但是Andy妈还是有很多的担心：孩子要关在一家屋子里学习吗？孩子有游戏的时间吗？孩子会不会觉得不自由？
她一串疑问简直把丫妈弄得要晕倒了，丫妈甚至觉得Andy妈这么多的顾虑是对中国传统艺术的不信任。出于礼貌和自小就接受的对待外宾的礼仪，丫妈还是耐着性子给她解释：“我知道要保持孩子的天性很重要，可是我并不觉得让孩子学习一些东西就遏制了他们天性的发展。他们也有喜欢和不喜欢的东西，在做喜欢的事情时，内心肯定是快乐的。我知道我的女儿在做泥塑的时候很快乐，所以我送她去学，这对她来说就是一种好玩的游戏。但这种游戏到了我们这里，我们叫它艺术，稍微严肃了一点而已。”
Andy妈看着丫妈的表情，认真的听着丫妈的话，她似乎看出了丫妈不大高兴和有点着急的心思。等丫妈发表完一番长篇大论，Andy妈有点不好意思的对丫妈说：“宋，你是不是生气了？真不应该让你为我个人的事情生气，对不起。”
丫妈突然觉得自己有点过于激动了，也不好意思的干咳两声，然后笑着说：“没有，没有生气，我这是为孩子着急了点。嘿嘿。”
Andy妈走过来抱抱丫妈，柔声说：“我最喜欢你们中国人这一点，对人热情，发自内心的关爱别人。宋，谢谢你。”
丫妈一边接受拥抱，一边在心里嘀咕：孩子真是天使啊，看看，就为了那个小Andy着急了一下，我就被人赋予这么大一个优点！
（三）全家总动员
过了几天，丫妈在早教班的一个讲座里听到专家讲关于孩子的早教问题。
那个一脸严肃的老爷子用极为专业的口气说：儿童早期教育千万不要和孩子的智力开发划等号，而早期教育也不是学前教育的前奏。不论是那种教育，都应该注重孩子生理的成熟程度，如果孩子的身体发育成熟，就可以在这个基础上对孩子进行一定程度的训练，这样的做法也符合孩子成长的规律。早期教育的内容是很多的，比方说孩子好习惯的养成，情感发育的健全，创造能力训练等等，都可以作为早期教育的内容来进行，总之，早教应该是一种非常全面的教育而不是狭隘的智力开发。
这一番话给丫妈一个新的启示，孩子有全面的发展才是最好的教育，自己只是让丫丫学习泥塑，是不是浪费了她学习其它内容的好机会？
丫妈回家和丫爸他们商量，想要给丫丫再找一家训练课程不同的机构。丫爸第一个反对：“这不行，孩子那么小，上那么多课干嘛？她学泥塑就很不错了。”
丫妈说：“我听那些专家讲了，孩子不仅要学习一些很专业的技能，还要通过一些训练得到全面的发展。”
丫爸说：“有她优秀的老爸老妈整天教育陪伴着，她什么都能学会，那还用花那么多的钱去上什么课啊！”
丫奶也表示赞同儿子的意见，她主要是考虑到孩子太小了，来回的折腾不大好。
丫妈听了他们的话，开始为难起来，但是自从听了专家的建议，丫妈总觉得对丫丫的教育做的还不够。丫妈又开始辗转反侧睡不着觉了。
哭笑不得的丫爸拍拍睡不着的老婆，梦呓一样的说：“老婆，你有完没完啊？再不睡我明天上班肯定要挨批了。不是不让你给孩子报班，只是这完全没必要，有我们来教就好了，我看过很多信息，父母是孩子最好的启蒙老师。还是咱们自己来吧，就甭‘斥巨资’麻烦别人了。”
