1.让孩子自己的事情自己想
比如，刚刚买回的积木，孩子可能不太会搭。父母可以给予引导，聪明的父母是不会把示意图给孩子看的。父母要给孩子留下思考的机会。
要训练孩子思考的习惯，父母可以给孩子一个不完整的答案，让他自己去动手、动脑，这可以使孩子在不知不觉中，自然而然地养成独立思考的习惯。
2.尊重孩子的好奇心
许多孩子都有较强的好奇心，每当见到一个新事物，总想更深入地去了解，往往会不自觉地摸一摸、问一问、拆一拆、装一装。对这些行为，许多父母很是烦恼，经常批评孩子。其实，这些都是孩子喜欢研究和求知欲旺盛的表现，父母的呵斥会挫伤孩子思维的积极性。正确的方法是因势利导，鼓励孩子的探索精神，并且启发孩子“异想天开”。
3.培养孩子的创造性
独立的思考需要创造性，而培养创造性思维的一个有效方法是鼓励孩子编故事，并把它记录下来。美国著名儿童智力发展研究专家简·海丽在她有关孩子智力发展的著作《如何更聪明》中特别推崇这一方法，她认为，这样做对孩子不仅是一个语言训练，更重要的是帮助孩子运用自己的想象与推理能力，得到出人意料的结论。
具体的做法就是让孩子自己命题，告诉他你要给他做秘书，然后完全按照他的语言记录下来，不要加以修饰。这种实践是一个充满趣味的过程，孩子们会非常愉快地想到“原来我还会进行创造，而且创造出这样有趣的‘思想’来”。这种对创造、对思考的热爱，会使孩子终身受益。
6.8 孩子要学会自我反省
能够反躬自省的人，就一定不是庸俗的人。
——布朗宁
我是我自己最大的敌人，也是我自己不幸命运的起因。
——拿破仑
一个人之所以能够不断地进步，在于他能够不断地自我反省，找到自己的缺点或者做得不好的地方，然后不断改正，以追求完美的态度去做事，从而取得一个又一个的成功。
中国著名的学者曾子说：“我每天多次自我反省：为别人办事是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是做到诚实了？老师传授的学业是不是复习了？”孔子认为曾子能够继承自己的事业，所以特别注重传授学业于他。
一次，曾子对他的学生子襄讲什么是勇敢，就直接引用孔子的话，他说：“你喜欢勇敢吗？我曾听孔子说过什么是最大的勇敢：自我反省，正义不在自己一方，即使对方是普通百姓，我也不恐吓他们；自我反省，正义在自己一方，即使对方有千军万马，我也勇往直前。”
事实上，每个人在做事的时候都要持有自我反省、自我修正的态度，并以不断地追求去实现自己美好的愿望。一个善于自我反省的人，往往能够发现自己的优点和缺点，并能够扬长避短，发挥自己的最大潜能；而一个不善于自我反省的人，则会一次又一次地犯同一些错误，不能很好地发挥自己的能力。
自我反省是孩子成长的一个秘诀。一个不会自我反省的孩子永远也长不大。学会自我反省的孩子，就等于掌握了自我完善和健康成长的秘方。
那么，父母怎样做才能培养孩子自我反省的好习惯？
1.让孩子学会接受批评
喜欢被表扬而讨厌被批评是每个孩子的天性。但是，父母却应培养孩子学会坦然接受批评，这对于他的成长是有好处的。法国心理学家高顿教授通过一项专题研究证实，那些难以接受批评的孩子长大后，大多会对批评持“避而远之”或干脆“拒之门外”的态度。
因此，父母应该让孩子在幼儿时期就学会接受批评，这不仅能够塑造孩子完整的人格，而且可以帮助孩子在其他方面取得成功。
2.让孩子学会总结经验教训
总结经验教训事实上就是对自我行为的一种反省。例如，一个孩子用打架来解决与同学之间的矛盾，如果他在打架上吃了亏，他会想：“上次我感到生气的时候是用打架来表达我的愤怒的，结果我被别人打了。那么下次发生这样的情况时，我该怎么办呢？我不用打架可以吗？是不是有更好的解决方法呢？”
当孩子直接感受到行动与结果之间有某种关系后，他们往往会先想一想再采取行动。孩子们可能会对自己的行为有一个预先的评价，看是否会出现他们预料的结果，如果结果正如他想的，那么他会继续这么做；如果结果与他想的不一样，孩子就会总结经验教训，调整自己的想法，这也是一个人做事的一种反应机制。
这时候，父母最好不要把自己的价值观强加给孩子，而是要善于引导孩子进行总结。例如，父母不要这样说：“我早就跟你说过了，你就是不听，现在尝到苦头了吧？”“不听老人言，吃亏在眼前，说的就是你呀！”这种论调只会加强孩子的逆反心理。
父母应该对孩子说：“怎么会出现这种结果呢，你好好想一想，如果用妈妈跟你说的方法去做，结果会怎样呢？”“有时候，你需要听听他人的意见，这样就会避免一些问题。”这种语气，孩子比较愿意接受一些。
如果孩子学会了经常总结经验和教训，他就已经学会自觉地进行反省，这对他的人生会有很大的帮助。
3.引导孩子预见事情的后果
许多孩子往往比较冲动，他想做一件事情的时候根本就不考虑后果，而且由于孩子经历比较单纯，能够预见到的后果往往与成人能够预见的不一样。这时候，父母可适当指导孩子，如果孩子无法跟成人一样思考，父母不妨让孩子尝试一下，结果肯定会出乎孩子的意料，这时，孩子就会反省自己的行为了。
在著名经济学家大卫·李嘉图9岁的时候，有一次，父母带他去商店。大卫在商店的橱窗里看到了一双带皮毛的漂亮皮鞋，非常喜欢，就吵着要父母买下来。母亲同意了，但是父亲不同意，因为这是一双木头做的鞋子，不适合孩子穿。
大卫哭闹着执意要买。父亲想了想，就对大卫说：“我可以答应给你买这双鞋子，但是，你要承诺，买了以后你必须穿这双鞋子，否则我就不给你买。”
大卫想着可以买自己心爱的鞋子，高兴地答应了。
谁知，鞋子买回来后，大卫才发现穿起来会“喀哒喀哒”作响，非常不舒服。如果长时间穿这双鞋子，脚会很累。现在他才知道父亲之所以不让自己买这双鞋子的原因，自己确实太虚荣了，现在穿这双鞋子简直就是受罪。这个时候，大卫深深地意识到自己的虚荣，他甚至愿意付出一切代价，只要能不穿这双鞋子。
聪明的父亲看出了大卫的想法，他对大卫说：“孩子，我并不强迫你去穿这双鞋子，但是，你要学会反省自己，不要让自己陷入不良思想的陷阱。”
虽然父亲没有强迫大卫再穿这双鞋子，但是，大卫觉得应该给自己一个警示。于是，大卫把这双鞋子挂在自己房间里容易看到的地方，让它时刻提醒自己不要任性，不要贪图虚荣。
4.引导孩子自我反省
列宁8岁那年，有一次，母亲玛丽亚·亚历山大罗夫娜带着他去阿尼亚姑妈家做客。
列宁当时非常活泼好动，一不留神把姑妈家的一只花瓶打碎了。当时，谁都没有看见。后来，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”
其他孩子都说：“不是我！”
列宁因为害怕在众人面前受到惩罚，所以也跟着大家说：“不是我！”
但是，列宁的母亲已经猜到花瓶是列宁打碎的，因为，小时候的列宁太好动。
怎样对待列宁隐瞒真相的过错呢？要不要当场揭穿他呢？列宁的母亲仔细思考一下，她觉得应该了解儿子犯错误后是否对自己的不诚实的行为有所认识，同时要引导孩子自我反省，并针对孩子的思想状况对儿子进行启发，培养孩子良好的自我反省能力。
于是，母亲没有当场指出花瓶是列宁打碎的。在接下来的三个月里，母亲一直保持沉默，她在等待列宁自己发现自己的错误并勇敢地承认。
果然，母亲的沉默让列宁深深地感觉到了自己的错误，他一直在作要不要告诉母亲的思想斗争。
终于有一天，临睡前，母亲走到他的跟前，慈爱地抚摸着他的头，但还是没有说话。列宁受不了心里的自我谴责，突然失声大哭起来。他大声对母亲说：“我骗了阿尼亚姑妈，花瓶是我打碎的！”
看到儿子能够勇敢地承认错误，母亲欣慰地笑了。她安慰儿子说：“你承认了错误就是个诚实的孩子，我会给阿尼亚姑妈写信的，姑妈一定会原谅你的。”
引导孩子自我反省就是在发现孩子犯了错误后，父母不直接指出事情的真相，也不急于对孩子进行教育，而是先把这件事情放在一边进行冷处理。同时，父母要在对待孩子的态度上表现出沉默、静候的状态，让孩子通过父母的态度意识到自己行为的错误。一段时间后，再抓住一个适当的时机对孩子进行教育。
5.让孩子自己承担做错事的后果
有位老师说了这样一件事情：
开学伊始，迎来了一批新的学生，于是，熟悉的一幕幕便又重新上演了。一个学生忘了带作业本，理直气壮地说：“都是爸爸不好，是他给我收拾书包的。”于是，这个学生打电话请父母送来。爸爸十万火急地赶到学校，一边把作业匆匆忙忙地递给孩子，一边不好意思地告诉老师：“对不起，都是我不好，没把孩子的作业放到书包里。”
另一个学生的作文马马虎虎，十分潦草，于是请其重抄。这位学生虽有些不情愿，但还是顺从地趴在座位上。妈妈来了，看了看孩子的作文，大发一番感叹：“这孩子都是二年级的时候给耽误了，老师根本就不管字写得好坏，我也没工夫指导他，现在养成习惯了，如何改得了？”孩子听了之后，满脸的惭愧一扫而光。
……
就这样，孩子的种种坏习惯都被父母把责任给承担了。不爱上体育课，父母说孩子体质太弱怕伤风感冒；不完成作业，父母说是昨天家里来客人了，吵吵闹闹孩子没法写；和同学打架斗嘴，父母说小孩子之间别太在乎，我家孩子也挨打了呢；孩子说谎骗父母骗老师，父母说那是怕受到老师批评，怕父母打屁股……这样的事例举不胜举，除了爸爸妈妈爱帮孩子承担责任，爷爷、奶奶更是有过之而无不及。
其实，孩子之所以出现这样那样的小毛病，不是因为父母或者老师怎么了，而是因为父母不去纠正孩子的坏习惯，更不知道让孩子自我反省，改掉毛病。
如果孩子在做人、做事、学习和保健这些方面有了良好的习惯，做错了事知道自我反省，那就不会让父母代劳收拾书包，不会把字写得潦草，不会偏科，不会和同学吵架打闹，也不会说谎话骗父母、骗老师。
通过让孩子自己承担做错事的后果，可以使孩子在做错事能自我反省。这样，只要他错了一次，以后就很少会犯同样的错误了。
