柏格森认为，模仿生命的机械动作就是滑稽。他说：“有些姿势，并不使我们发笑，然而一经别人模仿，就变得可笑了。”因此，着意于模仿别人的言语、动作、姿态等都可引起人们哄堂大笑。
故意模仿现成的词、句、篇，而临时仿造一个新的词、句、篇，这种修辞手法叫做仿拟。仿拟有仿词、仿句、仿调三种形式。
把合成词或成语中的一个语素换成意义相反或相对的语素，从而临时仿造出一个新的“反义词”或“相对的词”，这种修辞手法叫仿词。
仿句是故意模仿，仿造既成的句式，它也同样可以达到幽默的效果。
这种手法很多时候被用于对话场景中，即仿造一个内容不同，语气和语句结构一致的句子作为答话。如丹麦著名的童话作家安徒生一生简朴，常常戴顶破旧的帽子在街上溜达。有个家伙嘲笑他说：“你脑袋上的那个东西是什么玩意儿？是帽子吗？”安徒生不紧不慢地说：“你帽子下的那个东西是什么玩意？是脑袋吗？”
安徒生的回答既讽刺了提问者的头脑简单和无理，又显得幽默风趣，而这种幽默正是运用仿句手法形成的。我们用同样的手法再看一则关于阿凡提的故事。
阿凡提开染坊时，有个人过来刁难他，他要阿凡提把面料染成不黑、不红、不蓝、不黄、不青、不白的颜色。阿凡提没有简单地拒绝，而是幽默地回答说：“请你在不是周日，也不是周一、周二、周三、周四、周五、周六的那一天来取。”
这个仿句不仅在语气和语句结构上进行了模仿，而且就其荒谬的无理要求也进行模仿，这就把皮球踢还给了对方。
仿调是故意模拟既成的篇章词调。仿调手法能够制造出极强的幽默效果，因而在相声和谐剧中常被运用。
不管是仿句、仿词还是仿调，都是机械的模仿。如果把某一事物生搬硬套在另一事物上，因为只是机械地模仿，所以通常都显得非常笨拙可笑。让我们来看下面这个故事。
先生教给一个学生三个字“你、我、他”，并让他用它们造句。
“你，你是我的学生；我，我是你的先生；他，他是你的同学。”学生回家后高兴地把这些告诉了父亲，指着父亲说：“你，你是我的学生；我，我是你的先生。”他又指了指他的母亲：“她，她是你的同学。”
父亲听了很气愤：“我怎么是你的学生呢？我，我是你的父亲；你，你是我的儿子；她，她是你的妈妈。”受了委屈的学生来到学校，责怪先生：“先生，您教错了，应该是这样的：你，你是我的儿子；我，我是你的父亲；她，她是你的妈妈。”
这位学生与他的父亲不懂得情境的变化导致了语言表达的变化，机械刻板，乖傻可笑。再看下面这个笑话。
汤姆说：“我看这位新来的数学老师不怎么样。”
比尔问：“为什么？”
汤姆回答道：“昨天他对我们说五加一等于六。”
比尔不解：“错在哪儿呀？”
汤姆说：“可他今天又说四加二等于六。”
不懂得变通，只知一味地机械记忆，也会产生一种愚蠢可笑的幽默效果。因此我们在日常生活中要灵活运用，让幽默自然而又产生好效果。
