信心的源泉不仅成年人需要信心，幼小的孩子也需要信心。成年人的信心源于自我认知和外界对自己的肯定。幼小的孩子，他的信心来自哪里？我们知道，孩子的自我认知能力很差或者说没有自我认知能力，他的信心也主要来源于外界对他的肯定，父母是孩子外界里最重要的人物，在夸奖孩子中扮演着重要的角色。
所以，孩子的信心主要来源于父母有效的夸奖。孩子需要夸奖，需要鼓励。“夸”不仅仅表明了父母的信心，同时也坚定了孩子的信心。只有使孩子对自己充满信心，父母才能培养出优秀的人才。即使孩子做得不够好，父母也要夸奖自己的孩子。
老卡尔很早就明白夸奖孩子的道理，同时老卡尔也善于夸奖自己的孩子。对于小卡尔的写作，老卡尔说他是这样夸奖的：
小卡尔刚开始学习写作的时候，对自己的能力一点儿也没有信心。当他战战兢兢地把他的第一篇文章递给我时，我就注意到他眼中的不安，似乎他在等待着我的审判。读完他写的文章后，我发现那的的确确是一篇糟透了的文章：问题没有交待清楚，句子不完整，还有很多错别字。我应该怎样去评价它呢？由于我感到儿子对写作缺乏自信，我知道我不能简单地说一声“不好”就能解决问题。在我沉默之时，儿子流露出忧伤的眼神。可是他没有想到，我对他说了一句令人兴奋的话：“非常不错，这是你第一次写作，爸爸刚开始写作的时候比你差远了。”这时，儿子的眼光中闪烁出兴奋的光芒。
不久，儿子把他的第二篇文章给我时，已经是天壤之别了。
如果我看到小卡尔的文章不尽如人意，立刻就把他否定了，甚至骂他“笨”、“蠢”，这样就伤了儿子的自尊心，也毁掉了他的自信心。恐怕他以后再也不会写文章了，也就扼杀了他的一项才能。
评价事情总有个优良、中差之分。得了“优”，自然要夸奖一番，这样能够增加孩子的信心。得“良…中”，夸奖是必要的，可以帮帮孩子找找差距，但重要的依旧是夸。即使很差，也要善于夸奖，不要给孩子世界末日之感，多帮孩子分析一些原因，关键是要找出孩子闪光之处给予夸奖，在这种时候，千万不能让孩子失去信心。
每当小卡尔做了一件好事，老卡尔总会毫不吝啬地夸奖一番。这样做使小卡尔信心百倍。老卡尔说，只要孩子有一点可取的地方，就应该毫不吝惜地给予夸奖。即使他有什么地方做得不对，也不能去挖苦讽刺。孩子做错了事，只要他能够诚恳地改正，父母就应既往不咎。
美好的东西总是让人回味无穷，丑陋的东西总是令人胆颤心惊。“夸奖”可以使孩子产生美好的心境，从而留下美好的回忆，激励自己不断前进。
多关注孩子好的方面很多父母觉得孩子的良好行为是与生俱来的，是理所当然的，所以就无话可说，就不想夸奖孩子了。其实，孩子良好的行为如果得不到及时的夸奖，孩子的心里就不会增加印象，良好的行为就慢慢停止了。
在生活中，有些孩子表现出了不良行为，比如打架、浪费、偷东西、撒谎……，这时父母着急了，训他，骂他，甚至打他。关注孩子的坏行为，对孩子进行惩罚，起到的作用仅仅是暂时制止不良行为的发生。这样做非但解决不了问题，而且会产生更大的副作用。因为对孩子来说，这种惩罚似乎是一种奖励，因为这一行为引起了父母的重视。这就是不少孩子爱恶作剧的原因所在。
父母关注什么行为，这种行为就会逐渐形成孩子的习惯。因此，老卡尔的观点是：父母应该多加关注孩子好的一面，对良好行为给予及时、恰当的奖励。只要及时地对某一行为给予正确的夸奖，这一行为就会在孩子身上不断重复出现，良好行为得到及时的强化和巩固，久而久之，孩子就会养成自然而持久的良好行为习惯，而对那：些不良行为就会采取漠然处之的态度。
老卡尔认为，对于孩子的好行为，夸奖越早越好。孩子年龄越小，实施起来效果越明显，也越容易。当孩子进入少年时代时，这种夸奖就有一定难度了，因为孩子在少年时代的成长过程中，有一个反抗父母的阶段。
对孩子的夸奖，应针对的是孩子的行为，具体来说是孩子的具体行为。另外还要注意，夸奖孩子要有确定性，让孩子知道你夸奖他的原因是什么。同时，夸奖孩子的内容也要有确定性，不要今天夸奖孩子的某一行为，明天又反对孩子的这种行为，这样做会让孩子无所适从。
在夸奖孩子的过程中，父母应该明确区分孩子的情感与行为。孩子的内心世界，如爱、高兴、生气等，是孩子独有的，父母往往对此鞭长莫及。孩子感到高兴或生气，他们自己也无法控制。孩子的行为是外在的，是看得见、摸得着的，孩子自己也能控制。孩子无法控制自己的自我情感，但是可以控制自己是否打人等行为，因此，父母难以控制孩子的情感，但是却可以对孩子的行为施加极大的影响。
不要过多地夸奖孩子经常夸奖孩子可能会使孩子产生骄傲自满的情绪，最后导致唯我独尊，不把任何人放在眼里。对此老卡尔的做法是，即便小卡尔做得非常好，他也只是夸到“啊，不错”的程度。当小卡尔做了善事时，老卡尔对他的表达可能会进一步，他会说：“好，做得好，上帝一定会高兴。”但不会夸奖过头。
很多父母喜欢在众人面前炫耀自己的孩子在这方面或者那方面的“与众不同”，这样做就很容易使孩子感到自满。世界上再也没有比骄傲自大更可怕的了，骄傲自大会毁掉英才和天才。基于这个问题，老卡尔举了莱恩的例子。
莱恩是一个自幼就表现出某种天赋的很优秀的孩子，因为他一出生时就让别人感到他灵气逼人、聪明伶俐，人们都说，这个孩子一定是个天才，他的将来一定极为辉煌。
有人说：“莱恩一定会成为一个伟人，你看他那种机灵的模样，说不定会成为一个伟大的将军。”也有人断定他会成为一个可以令大家引以为荣的艺术家。
莱恩在音乐方面很有才能。莱恩的父母为此专门给莱恩请了家庭教师，试图在音乐方面给予他最好的培养。他确实非常聪明，老师教的一切他都能很快地学会。四五岁的时候，他不仅掌握了基本的乐理知识，而且会演奏各种乐器。他的钢琴和小提琴演奏极为出色，而且很快就举办了个人音乐会。
人们都说他是一个音乐神童，是个伟大的天才，就像人们评价那些历史上的伟大音乐家一样。
莱恩的父母更是把他当成一个宝贝，生活的全部重心都转移到了他的身上。他们逢人就夸奖自己的孩子。甚至当着众人的面，说莱恩的音乐水平已经远远地超过了他的老师和其他同时代的音乐家。他们说菜恩注定会成为像巴赫那样的音乐大师。
莱恩被这些过多的赞誉蒙蔽了，他陶醉在沾沾自喜之中。
有一天，他的音乐老师告诉他在音乐表现上存在着很大不足。虽然他的技巧确实已经相当不错了，但音乐的本身魅力在于内涵而不单单是技巧。
莱恩被激怒了，他狠狠地对老师说：“你以为我只会技巧吗？那些音乐的内涵我早已清清楚楚。”老师说：“但我明明发现你有这些问题呀！”莱恩说：“那不是问题，是我故意那样演奏的，我就是那样理解这首曲子的。”老师为了让他能够明白一些音乐表现方面的东西，开始给他做师范。碰巧老师在演奏的过程中犯了一个小小的错误，这样就被莱恩抓了个正着。
“喂，您都弹错了。我亲爱的老师，就您这样的水平还能教我吗？”他的语气中带着极大的嘲笑。
老师气愤极了，虽然他认为莱恩是个有才华的孩子，可还是马上辞去了这份工作。尽管莱恩的父母请他原谅孩子的做法，并尽量地挽留他，但他仍然头也不回地离开了。
自从老师走后，莱恩越来越得意。因为他自认为是天才，胡乱地改动那些大师的作品，并经常说这些作品不过如此。
他拒绝父母再给他请老师，说那些老师都是不中用的人，根本不配来教他这样的一位百年难遇的天才。
结果是可想而知，莱恩没有成为将军，也没有成为伟人，也没有成为音乐家。他最终变成了一个酒鬼，他愤世嫉俗，说人们不理解他这样的天才。
所以说，过多的夸奖只会让孩子产生骄傲自满情绪，骄傲自满和狂妄自大会让有天赋的孩子变成庸才。
