教育家叶圣陶曾说：“受教育不是像张开了个空袋子，等人家把东西倒进来，装满它。受教育含有重要的意义，就是学习。”这里所谓的“学习”，其实就是在强调学生要主动参与课堂，乐在其中，并有所收获。
据有关实验表明：学生的注意力被引入课堂后，有意注意的持久性大约能维持20分钟。在这之后，学生的神经便处于相对抑制状态，注意力难以集中。所以，聪明的老师会抓紧这宝贵的20分钟，精心设计导语，然后通过新颖、富有趣味的教学内容或形式，提高学生情绪，吸引学生的注意力，学习课文主要内容。其余时间则用讨论、提问、讲练结合等方式来充分调动一切有利因素，巩固课堂教学内容。
有的学生一到闲时就松懈下来，无所事事地等待下课铃声。这是不明智的。虽然老师在“闲时”一般不会再讲授新知识，但这段时间毕竟也属于课堂时间，也是相当宝贵的，所以任由这段时间白白浪费掉是很可惜的。
同学们，你在课上这段相对较闲的时间会做些什么呢？来看看下面这位优等生是如何利用课堂上的闲时的吧。
每次当老师宣布“今天的可就讲到这里，下面的时间请大家自由掌握”的时候，晓晓就会迅速调动精力进行课堂总结，快速识记、强化理解课堂内容。发现仍有似懂非懂的地方，她会立即向老师请教。
古人说：“学然后知不足，知不足然后能自省也。”晓晓觉得在“知不足”而“自省”的情况下，抓紧时间向老师请教，老师的“解惑”才会变得更有意义。这时学习相当于趁热打铁，不仅可以减轻课下的负担，而且记忆更深刻，更牢固。
晓晓还说：“其实，课堂上还有很多可以巧妙利用的‘闲时’，比如老师在板书的时候，老师布置完任务之后的‘闲时’，我们都可以根据时间的长短，或联系上下文，或预习，或复习，或做有思维价值的练习，巧妙地利用起来，以便及时消化、吸收。如此一来，‘闲时’也就不闲了。”
课堂是学生学习的主要场所，因此，要珍惜每节课的分分秒秒，切实提高课堂时间的利用效率，哪怕是看起来微不足道的“闲时”。
小秘密
木工在装修地板时都要留一道空隙，目的是为了避免地板开裂或因挤压而造成的拱起现象。一道缝隙，成就了完美的家装。课堂上，老师也会给我们留一点空隙，让我们有足够的时间去思考，有足够的时间和别人比对。所以，看似轻松的空闲时间却起着缓冲和积蓄能量的作用，不容我们轻视。
