从某种意义上来讲是劳动发展了智慧，也使孩子们学会合理的思维逻辑。人的大脑是逻辑思维能力发展的基础，但是单单只是靠基础是远远不够的，还需要培养和锻炼才能大脑产生智慧和思想。宝宝多动手操作可以促进宝宝双手灵巧。这是因为宝宝进行手工劳动时集中自己了所有的精神，并且动脑筋做了思考，大脑思维和双手的动作之间在不断地进行传导。大脑的思维机能几乎全是依赖和依靠后天来培养的，是通过了感觉的运动器官的作用后才产生智慧和思维。宝宝在成长过程当中，如果加强了孩子感官的机能，如手的训练，不但练了手指，也相应地加强了脑部的机能。特别是管理手部的那部分大脑皮层，所占的面积较大，手部的灵敏活动，能使大脑皮层的很大区域都得到了锻炼。所以孩子们的手工劳动不仅能够使手指的灵活，而且也是对脑机能的一个锻炼，还能够促使孩子的智力的发展。因此要解放宝宝的双手，不要将宝宝的双手束缚住。
日常家务劳动训练
教宝宝进行日常家务练习和其他练习较为相似。刚一开始时，大人必须要参与进来，向宝宝演示如何如何洗衣服、摆放小物品，用简练而准确的动作教宝宝们该如何去做。大人可以一边做一边为宝宝们进行过程的详细讲解，让宝宝们用双眼认真观察大人的每一个动作，也可保持沉默。
演示对于孩子来说只不过是一种点拨，但这种点拨却可以给宝宝带来一个良好的开端，接下来就是宝宝们自我动手开始训练了。宝宝们会十分热衷于这种活动的训练，因为他可以从中得到极大的心理满足和锻炼。他也将很快就能学会了如何如何擦桌子、取放东西，以及如何将杯子一个个地放进厨房里，而不会发出一丁点的声音。
举个例子，有一幅漫画，画的上面画有母子三人，母亲在一旁熨烫衣服，宝宝们在另外一旁正在玩过家家游戏，宝宝们一边对母亲说：“母亲，我们真是羡慕你，你是真的在做家务吗？”宝宝们也总是喜欢试一试，总想做一些超越自己能力的事情。在这段时期里的宝宝，如果大人们能给他们一些活干，孩子们会觉得有种莫大的荣耀。许多时候宝宝们的智慧和劳动热情不是靠斥责和唠叨教育出来的，而是靠大人们在耐心和引导下慢慢养成的，也就是在宝宝在不断犯错、不断尝试的过程中给予培养起来的。轻率地否认宝宝想要试一试自己能力的举动，比如说些“你做还早”的话，就会损伤宝宝的自信心，给他们的成长泼上冷水。
对能力的成长要因势利导
记得一位作家曾经说过，父母把宝宝放在各种场合，让宝宝自己摸索与人打交道的技巧，这是奠定宝宝们一生事业成功的根基。美国宝宝常常没有上学就先学会了做生意，他们的父母也并不是要孩子们去赚钱，而是要让他们懂得自己做人的技巧与责任。
一些儿童教育专家和社会学家，对波士顿区域456名少年孩子作了长达20年的跟踪调查发现，美国儿童每天劳动的时间为1.2小时，而中国儿童每天劳动的时间为0.2小时。而喜欢做家务的宝宝与不爱做家务的宝宝相比较，长大后的就业率为15：1，犯罪率为10：1，他们的平均收入也高出了20%，此外，患心理疾病病率、离异率也较低。因此，做家务不仅仅是简单地让宝宝们帮忙分担一些劳动，更是为了孩子们的今后能够过上幸福的生活。父母的教育方式也在不知不觉的当中构成了宝宝们的成长环境，是能够经常发生作用的“地利环境”。千万不要以为“教育”就是让宝宝们学习认字，学习数数。“教育”的目其实就是让宝宝学会生活，会教育和不会教育的大人为宝宝们设立的“地利环境”大不相同。会教育的父母眼光放得比较长远，会为宝宝一生的幸福考虑和着想；不会教育的父母目光短浅，只求宝宝听话，不惹事，不捣乱等。
在“儿童之家里”，蒙台梭利曾经做过这样的实践训练。当宝宝们都在忙碌地去完成自己的任务，不断地走过来走过去，而老师只是坐在教室里的角落里仔细观察，比如观察孩子们擦鞋子、洗脸、掸灰尘、清洁家具、擦亮低矮的玻璃窗户等等，观察着孩子们的一举一动，在这项训练当中，孩子与孩子之间会在工作过程当中充满喜悦和热情，会主动地进行互相学习，这种宁静而又活跃的气氛将会在不知不觉中培养出宝宝的人际交往能力，以及乐于助人的高尚品格。
许多时候成人没有以身作则
当幼儿们出现一些问题的时候，以往我们总会要问上一句“这个孩子是怎么回事，这个孩子是怎么了？”习惯从宝宝身上找原因。其实，有许多的问题产生根源在于父母。宝宝的某些叛逆行为和心理，有可能恰恰就是家庭教育弊端所导致。
许多时候大人是对宝宝们要求严格了，却对自己要求松懈了，如此的情况下，孩子能心甘情愿听大人们的话吗？即便是大人们说的有道理或条条是理，宝宝们依然是不肯服从，随着宝宝的年龄增大，这种现象也就愈加的明显。比如，亚亚的父亲就存在这个问题，他不让亚亚在看电视的时候吃东西，可是自己却常常又那样做。孩子在心里就会记下父亲的过错，所以，不论父亲给孩子说什么，孩子也听不进去，因为大人的错误的行为就是一个不良的证据。当孩子给大人提出这些问题时，大人也并不能改正，而会在逢自己看电视看得正高兴时，说句下次一定改；逢到大人们不高兴时，不但不听，还会给孩子们发脾气，摆出家长的架子来压人。起初，孩子们多半会在这个问题上不服，渐渐地，这种不满也就扩散开来了，结果是父亲说的话都不愿意听，孩子的叛逆心理越来越严重。
依据年龄给孩子们安排家务劳动。让宝宝建立自信心、自我价值感与责任感的一个较好的办法就是给宝宝们布置一些适合他们干的家务劳动。如2岁的孩子可安排他给大人拿拖鞋、擦桌子或递物品，将垃圾丢进垃圾桶内，整理自己的玩具玩完后放回原来位置等等。在生活中培养宝宝们做家务的习惯，让宝宝在自主自发、愉快中学习做家务，如此才能达到被教育的效果。切记要及时鼓励宝宝们，不要动不动就训斥孩子们，遇到什么问题可以给他们讲道理，在所有回报里，赞赏是孩子们最喜欢的礼物。当他们认真地完成了一项工作之后，不要忘了肯定和告诉他们，他做得有多么得好！
蒙氏箴言：
随着宝宝的长大，宝宝喜欢自己动手，注意大人不要总是包办。这时，大人应给宝宝们多动手的权利和机会，让宝宝逐渐自己学习穿衣和吃饭，并要坚持天天让宝宝学习做有意义的事情。事实上，多从事手工劳动可以使宝宝们变得更加得聪明，宝宝们刚一出生的头三个月里，大人们就一定要让他们触摸东西。他们将会从摆弄的物中感知到物体的形状和大小、软硬、轻重、冷热，越是摆弄宝宝的手部就越是灵活，宝宝的头脑也会随着越灵活。出生半年后的宝宝，用手指摆弄物体可以使孩子认识许多的事物，也是孩子们认识事物的主要途径。
