学生要能顺利地通过答辩，除了了解答辩的程序，做好积极的应对外，还应了解和掌握答辩的技巧，在答辩时真正发挥出自己的水平。
一、携带答辩用品
答辩时，一定要带上笔和稿纸，以便随时记录答辩老师的提问和有价值的信息，更好地作出回答。每位老师的提问都是不同的，记录下来，针对不同老师的提问，仔细推敲、分析问题的要害和实质，不至于出现忘记提问的问题、回答跑题等情况。
答辩时可以带上论文的底稿和一些必需的参考资料。带上论文，当遇到一时反应不过来的问题时，稍微翻阅一下，就可以避免不必要的尴尬和慌乱。带上参考资料，回答问题时就有了依据，一定程度上可以增加学生的底气，缓解紧张情绪。
二、有针对性地回答问题
答辩时，一定要认真听取答辩老师的提问，并快速记录。答题时一定要听清题意，切忌未听清题意就盲目作答。如果对答辩老师的问题没有听清楚，可以要求答辩老师重复提问，也可以先把自己对问题的理解说出来，再询问答辩老师是不是这个意思，得到肯定的答复后再作出回答。
回答问题时，一定要有针对性，要条理清楚，逻辑分明，紧扣问题，重点突出。学生一定要简明扼要，不可偏离主题，节外生枝。同时，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的观点陈述出来，不要吞吞吐吐、瞻前顾后、犹豫不决。
答辩中，答辩老师的有些问题会有难度，学生被难住是很正常的。如果某个问题自己没有搞清楚，不太有把握，可以审慎地回答，能回答多少就回答多少，即使回答不准确也不要紧，只要与答辩老师所问的问题有关联，答辩老师一般会启发学生。如果确实不懂，就该实事求是地说明对该问题自己目前还没有研究清楚，坦诚地表示以后会认真研究此问题，不可进行狡辩或强词夺理。
三、有理有据 沉着应对
答辩虽然是以回答为主，辩论为辅，但并不意味着学生不可以发表不同的意见，一味地顺从答辩老师的观点。当答辩老师与学生的主要观点不同时，可以进行辩论。因为答辩老师的提问有两种类型，一种是对基础知识的提问，这类问题是要求学生作出全面正确的回答，因而一般不用辩论。另一种是对有争议的学术问题的探讨，学术问题是没有统一固定答案的，持不同观点的人可以相互探讨。有的答辩老师提出与作者不同的观点，其实也不一定就是他本人的看法，而是站在相反立场上提出疑问，考查学生对某一问题认识的深度与广度，考查学生对自己观点的坚信程度与应变能力。遇到这种情况，答辩学生就要据理力争，展开辩论。
对答辩老师的辩论一定要注意分寸，可以据理力争，但要注意说话的方式与辩论的技巧。一般来说应当在坚持自己观点的前提下，用尽可能委婉的语气，用请教、商谈、举出反证来论证的办法，坚持自己的观点，让答辩老师认可你的观点，对你的创新作出肯定性的评价。
在论文答辩结束后，作者应当进一步分析思考答辩老师提出的问题与给出的意见或建议，吸纳有益的成分，加深对问题的认识程度，精心修改论文，使自己的论文质量得到进一步提高。
“思考题”
1.谈谈你对毕业论文答辩必要性的认识。
2.结合自己的毕业论文，试写一篇答辩时的陈述报告。
3.参加一次高年级或研究生的论文答辩，谈谈自己的体会。
4.与同学组成答辩委员会，进行论文的预答辩。
5.选取同学的一篇论文，试写一份论文评语。
