“时维九月，序属三秋，在这美好的日子里，WD二中迎来了又一批莘莘学子……他们如新鲜的血液，为我校注入新的活力……”
校长在主席台上致军训开幕词，“新鲜的血液”坐在台下，一脸虔诚，懵懂又敬畏的聆听，好似很乖巧的样子。
不得不说，其实这一切都是假象，或者说，大部分是假象，起码不像表现出来的那么优秀和美好。日后，在熟悉了环境，了解了同学之后，他们会像“旧血液”一样肆意横流！
我们的学校是县级高中，且是二类高中，但也是省级示范高中，这个示范，不是因为学习，而是源于特色办学，来到这里的学生也并不如领导讲话里那般可人。
刚刚结束的高考，我有幸参加了高考外语口语测试，成为唯一一个英语和俄语两个语种的测试员。本县一类高中的一个英语老师极力撺掇我去他们的学校工作，她说，“无论是教学资源，还是学生生源都比这好很多，教师也容易出成绩，否则你杠杠的英语和俄语就浪费了，在咱们县，甚至在咱们市，你都是独一份，何不去更好的平台发展？在这个学校，累死了也只能多考几个二本，“头茬韭菜”和“二茬韭菜”是不一样的。”
其实在我看来，二茬韭菜还轮不到我们学校，中考之后，成绩最好的一部分学生已被市里两所能够自由招生的高中提前录取，这才是头茬韭菜，是“人尖儿”。本县一类高中也只是捡了二茬韭菜，到我们手里的，只能是第三茬韭菜了。
即使如此，我的同事依然认真勤勉，不厌其烦的教育学生，讲授知识，只要学生有一点起色都想为之欢呼雀跃，又怕其迅速回归原状而战战兢兢。
二类高中学生的管理难度，相信只有经历者才可以感同身受。
校领导深知其中的困难和压力，也没有过于逼迫老师作出什么突出贡献。
正如校长所说，来到我们学校的学生，在初中都是被放弃的孩子，坐在教室的角落里被遗忘，来到这里，我们要当好孩子一样拉拔大。
这其中有的孩子对老师的关心和提点心怀感激，可能一时努力，但长久的紧绷状态，又会造成反弹……有的孩子，无论老师如何，依然自我，不配合，不抵抗，不学习……而还有一部分，他们似乎天生是来给学校和老师增加管理和教学难度的……
教师的工作，尤其是班主任的工作难上加难，不能不管，又不能严管，宽严相济，其中的度又很难把握，即使再有经验的老师，一届届面对的是不同的学生，00后的小心思，人人不同，又怎能指望一代人都相似？
学生管理，在于二字：管、理。
管：管教。
理：梳理。
都说学生教育如河渠之水，不在于堵，而在于疏。但必要时该堵还得堵！没有一个老师希望学生不好，无论学生“底色”如何，只要他毕业时比入学时好，就是成功的。
虽然我们收了第三茬韭菜，相信味道和头茬也相同，作用也没差别。一样可以做一盘韭菜炒鸡蛋，或者来一盘三鲜馅儿饺子，更厉害的是烙张韭菜盒子，干掉一切高大上的香水！
孩儿们，我们一起加油吧！期待三年后毕业时，你我都不辜负这三年的付出和努力以及你们最青春的岁月！
