第2章 六年级，孩子学习成绩的动摇期(2)

要强调的是，“个性化的学习方式”不是孩子想怎么学就怎么学，凡事以孩子为中心，完全不顾及其他，而是要求家长静下心来仔细观察自己的孩子，他到底是什么样的性格，性格上有什么优点，有什么缺点，他的爱好是什么，然后再像一个细心的园丁一样把孩子身上的不利于成长的枝枝蔓蔓修剪掉，帮他们寻找最适合他们的学习方式，让他们茁壮成长。

尊重孩子的身心发育规律，不要拔苗助长

家长要注重孩子的发育规律，不要拔苗助长，比如，孩子不适合做奥数题，就别强逼孩子去学，因为如果孩子跟不上，就容易打击孩子的自信心，使孩子对学习产生畏惧心理。要注意让孩子置身于水平相当的学习环境中，这样有利于激发孩子的竞争意识，既不至于因同伴太过优秀而产生压抑和失落感，也不至于因同伴太差而懈怠。

心态平和，不要把分数看着唯一

练习并不是越多越好的，题海战术也许短期内会使孩子得到高分，却会加重孩子的负担。孩子作业的量以应以掌握知识为目的，适当地复习以加深印象。由于学校布置的作业是以大多数同学为标准的，因此，在孩子已掌握了知识的前提下，可允许孩子做学校的作业打折扣，不要逼迫孩子去做那些简单重复的题目，那样会导致孩子的厌学情绪。少做点题目可让孩子把重点放在培养孩子的学习能力上，孩子的后劲将是很大的。当然，如果孩子某个知识点比较薄弱，则可视情况适当地为孩子开开小灶。

允许孩子选择适合自己的学习方式

每个孩子喜欢的学习方式是不同的，有的孩子喜欢通过讨论强化自己知识，也有的孩子喜欢独立学习，静静思考；还有的孩子喜欢通过构词法来帮助记忆英语单词，而有的孩子则善于通过阅读增加词汇量。家长要尊重孩子的学习方式，帮助他们更有效率、更快乐地学习。

丁智明是班上的数学尖子，他把学习时间全部花在数学竞赛上，让其他课目的老师为他捏了一把汗。期末考试前，他花上几星期的时间“抱佛脚”，各门功课考试最后都侥幸过关。章涛是丁智明的好友，本学期他参考丁智明的方式，结果期末考试有两门功课挂了“红灯”，他的自信心也由此受到重创。

有些孩子的学习成绩永远是一个相对值，在竞争激烈的环境中他的成绩会好些，而在竞争并不激烈的环境中，他也随大流——成绩平平过；有些孩子可以在很长一段时间里集中精力完成一件工作，因此他们参加一般性的考试，成绩往往很高；有些孩子面对选择题的四个选项，先提笔勾了A，很快地又改成B，不一会儿又涂了改成C。几番折腾，等离开考场后才发现正确的答案是A；有些孩子课堂上反应快，接受能力强，可不注意对知识的消化、整理，忽视细节，结果看起来学得不错，可是一点都经不起检查。可见，孩子的性格与与学习成绩之间确实有着微妙的内在联系。家长要尊重孩子的选择，允许孩子选择适合自己的学习方式。

创设有利于孩子个性化学习的心理环境

家长要尊重孩子的个性和人格，尊重孩子的兴趣和爱好，营造一种民主和谐，充满人文关怀，崇尚个性，追求独特风格与创新精神的文化氛围，使孩子的处于一种愉悦的心理状态中，促进孩子的个性化学习。而不要为了自己的虚荣心，盲目跟风，不管孩子是否有这方面的兴趣，把自己的意愿强加在孩子的身上，逼迫孩子去参加各种兴趣班，学习各种特长。

总而言之，世上没有两片完全相同的树叶，没有两个完全相同的人。孩子是世界上独一无二的，想要孩子在学习上更上一层楼，就应该帮助他们在学习中采用有个性化的学习方式。

协助孩子做一个学习计划

“凡事预则立，不预则废”，不管做什么事如果是先有了打算，往往能取得好的效果，否则就有可能失败。学习也是一样，做学习计划有三个好处：可以帮助孩子克服惰性和倦怠，尤其是当孩子的学习计划配合家长适当的奖励制度时会更加有效；设定目标，按照计划有条不紊地行事，还可以将孩子易波动的心态调整并维持在最佳位置；孩子如果按时完成了学习计划，还有利于孩子增强自信心、激发孩子的学习潜能以及解决困难的勇气。

下面介绍一些制定学习计划，实施学习计划时应该注意的几个方面：

“协助”孩子完成学习计划

在做学习计划的时候，对家长尤其需要强调的是“协助”二字。学习计划应尽量让孩子在对自己有“明确的学习目标，了解自己的具体学习情况，正确地估计自己能力”的前提下，自己制定，父母最多提些建议。因为如果父母替孩子制定，一方面父母不了解孩子的情况，另一方面也要讲究民主的原则，否则孩子易出现逆反心理：“你制定你的计划，反正我是不会照着做的。”这样就不如不制定计划。

计划要全面、具体

孩子的主要任务是学习，同时还有劳动、文娱活动、体育活动、游戏、交往等内容。家长指导孩子订计划，应该包括德、智、体各方面的安排，当然，学习是其中的重要部分。另外，一份计划上不能只出现学习的大概时间和科目，而是要有具体的章节安排，比如，在特定的时间内做哪些科目的习题，看哪些科目的笔记等，制定具体的计划才能真正地体现出计划的价值，发挥出计划本身的优势。

计划要体现重点

在制定计划时，应该辅导孩子在时间的分配问题上有侧重点。如，对孩子的“非优势学科”要计划出足够的时间，在复习知识的重点和难点时，计划的时间也要长一些。当然，这并不代表要忽视一般知识和优势学科的学习。我们的原则是：“抓住重点，兼顾一般”。

合理安排好各学科的学习

当孩子制订学习计划时，家长最好能让孩子对单一科目的学习时间做出适当的控制，使孩子在更短的时间内完成单一科目的学习任务，从而提高学习的效率。另外，也要让孩子在计划中体现交替学习的特征，规定好在哪一个时间内学习文科性质的功课，在哪一个时间段内学习理科性质的功课，使之交叉学习，避免出现学习疲劳。

在计划中安排出可自由支配的时间

学习计划除了安排好常规学习时间（这个时间是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学的知识的）外，还应该教育孩子安排出自由学习时间。自由学习时间，即可归孩子自己支配的学习时间。利用这段时间，让孩子弥补自己学习中的欠缺、深入钻研，开展自己的优势和特长项目。总之，安排出可自由支配的时间是学习计划中不可或缺的部分，而且应当成为制订学习计划的重点部分。

学习计划要有弹性

学习计划的制定要有弹性，比如争取在期中或期末考什么名次，目标可以分好、中、差三个层次，争取实现最好，力保中等目标，至少要到第几名，这样既有压力，又有弹性。否则，压力过大，会使学习安排得太紧，导致实现计划时会有很大的难度，甚至会使计划落空。

计划可以调整，但是不能放弃

如果周围的环境、孩子的身体状态、学习的内容的深广程度等方面发生变化或者之前制定的学习计划已经不合时宜了，要懂得对计划及时加以调整。如，孩子按照既定的学习计划学习时，常感到犯困、疲惫、紧张、头疼等，就可以将每天学习的时间减少，以保证孩子学习起来精力充沛，效率高。另外，孩子往往由于缺乏毅力与意志，容易虎头蛇尾。故能否坚持执行学习计划是计划实施过程中最难也是最重要的一个环节。家长要让孩子了解到，学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就立刻能得到相应的回报。学习是一个由量的积累引起质的飞跃的持续过程。学习如果半途而废，最浪费时间与精力。所以在实施计划时，当孩子一时间看不到进步，要告诉孩子：不要焦急，更不要气馁、轻言放弃。

不过分关注计划的结果，只管去尽力实施

孩子在执行计划的过程中，容易对自己努力的结果过于担忧。因此，家长要教育他们，不要过分关注计划实施的结果，为学习计划最后能否兑现而感到过度的焦虑和恐惧，只管脚踏实地的努力学习，尽力就好。

精心利用有限的学习时间

许多六年级的孩子在这一重要的学习阶段，表现出时间观念的淡薄。每天同是24小时，对于每一个孩子来说，如何高效地管理自己的时间直接影响到孩子的学习效率。有的孩子作业不能按时完成；考试不能按时交卷；上课总是迟到；一天到晚匆匆忙忙却徒劳无功等等，这都属于孩子缺乏时间管理策略的表现。这不但不利于孩子良好学习生活习惯的形成，而且对孩子的身体和智力发展都存在较为严重的不良影响。那么，怎样才能让孩子精心利用有限的学习时间，轻松快乐地学习生活呢？这就需要孩子具备一定的时间管理策略。

高效利用最佳时间

在不同的时间里，人的体力、情绪和智力状态是不一样的，也就是说，学习时间的质可能是不一样的。因此，要让孩子在不同质的时间里安排不同的学习活动，例如，要在孩子人生理功能旺盛、精力充沛的时候，从事最重要、最紧张的学习活动，以便最有效地利用学习时间。

首先，要根据孩子的生物钟安排学习活动。科学家已证实，人体内存有体力、情绪和智力三种周期。每个周期控制着各自的机能水平，如智力周期控制着人的学习能力、记忆能力和逻辑思维能力，以33天为一周期。人的体力大约23天为一个周期，人的情绪大约28天为一个周期。每个周期中，又区分为高潮期、低潮期和临界期（高潮期和低潮期两段起始的0线）。高潮期也就是最佳时间。人的智力周期的高潮期，脑子清楚，逻辑思维能力强，工作效率高；低潮期反应较迟缓，临界期就更差。

其次，要根据孩子一周内学习效率的变化安排学习活动。一周之中，由于长期的双休制，也形成了智力周期。星期一和星期五临近休息日，智力机能有下降趋势。

再次，要根据孩子一天内学习效率的变化来安排学习活动。在一天中，人的智力也是存在周期的。由于每个人在一天当中的体内新陈代谢状况和大脑机能状况不同，其最佳时间也就因人而异了。有的人是白天型的，早睡早起，一觉醒来，精力充沛，大脑活跃。而有的人则是晚上型的，一般早上状态不佳，到了下午逐渐精神起来，夜幕降临时，脑细胞随之转入兴奋状态，精力专注，尤其到了夜深人静时，大脑异常活跃，学习效率很高。还有的人是混合型的，容易适应生活环境和作息制度，不管任何时候，只要经过充分休息后，就可以达到最佳状态。当然，孩子的学习主要是在白天，因此，晚上不宜睡得太迟。

时间安排要灵活和机动

有个小学六年级的学生在期末迎考时制订了这样一个计划：5：30起床，5：45～6：05背诵英语单词，6：05～6：20朗读语文课文，6：20～6：50吃早饭，7：00～7：20复习数学、物理。这样的计划有些机械，有些呆板，缺乏灵活性。如果由于某一天的英语单词量特别大，在计划时间内不能完成，就必然会使以下的计划受到影响，同时时间也定的太满，太死板。事实上，这样的时间计划是无法长期贯彻执行的。好的时间计划应该是留有余地、富有弹性的，比如规定早上花20分钟读英语单词、15分钟朗读语文课文，可行性就要大得多。

学会挤时间

时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总会有的。时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成就来。怎样教会孩子利用空隙时间呢？方法很多。比如，在无所事事的时候不要发呆，找一本书来读；看课外书的时候随手记下一些资料；外出游玩的时候认真观察景物，为写作文收集素材；在口袋里放一些英语单词卡片，有空就拿出来记一记；与同学闲聊的时候和他们讨论一下学习上的问题等等。最主要的是培养孩子的珍惜时间的意识，有了这个意识，孩子自己都会想到一些办法把空隙的时间利用起来。

培养孩子学习上的自我控制能力

自控能力是人的一种自觉的能动力量，主要是指在改造客观世界中控制主体自身的一种特殊的能动性。自控能力不能理解为消极的自我约束，它是一种内在的心理功能，使人自觉地进行自我调控，积极地支配自身，排除干扰，使主观恰当地协调于客观，并采取合理的行为方式去追求良好的行为效果。

心理学家研究发现，有30％的六年级学生虽然有自觉学习的能力，但是仍然不会自觉地去学习，总是要家长不断地督促。另外，上课注意力不集中，爱做小动作，写作业边写边玩等，这其实都是因为孩子的自我控制能力比较差。这些问题并不会随着时间的推移而好转，需要家长、老师和孩子本人共同努力来解决。家长作为孩子最为亲近的人，在这个教育过程中起着很重要的作用。

张广厚是我国当代着名的数学家，他和杨乐合作在函数研究中取得了举世瞩目的成就。他们两人因为首先发现了高等数学领域函数值中“亏值”和“奇异方向”之间的具体联系，因此而跨入世界着名数学家的行列。

也许大家不会想到后来成为大数学家的张广厚，小时候是个贪玩不上进的小孩子。小时候的张广厚学习成绩并不好，尤其是在他后来作出巨大成就的数学学科上，成绩很不理想。

童年的张广厚特别喜欢独自望着天空，看白云飘荡，看小鸟儿自由的飞翔，看雄鹰矫健的翱翔。那时候，他曾想过，自己如果也能像天上的雄鹰那样在天空任意翱翔，像水中的鱼儿那样自由穿梭，该多好啊。可是，幻想归幻想，离开了现实的世界，那只不过是空想。小广厚在学校里的学习并不用功，上课思想开小差，甚至经常一个人独自观望窗外，或是趴在那儿琢磨“车”、“马”、“炮”，棋艺虽然提高了，学习成绩却是一塌糊涂。

马上就要考中学了，当很多人开始准备为升学考试埋头苦读时，小广厚的心依然遨游于天空和水底。不要说去自觉学习了，就是上课的时候也还是老样子，人在教室中，心在课堂外。课堂上不用心听，加上课后作业又不认真做，结果，连中学也没有考上。

这对小广厚打击很大。父亲看着丧气的儿子，没有过多的责骂，只是意味深长地对小广厚说了句：“儿子，古人有言。所谓业精于勤而荒于嬉啊，想学好知识就要用心，学会自律。没有付出，哪有回报。你在课堂上就没有好好听讲，老是开小差，老师屡次说你屡教不改，这次你该反思反思自己了。一个没有点自制能力的人，一个屁股粘不住凳子的人如何能学好呢？”说完父亲就走回自己的房间去了。

自此，小广厚铭记父亲的教诲，刻苦学习。无论是课前预习、课堂听讲还是课后作业，都是认认真真的。虽然，转变开始，以前的开小差的老毛病还要时不时地犯上几回，但每次都想起了父亲的教诲“不能自律就学不好知识”，于是就又慢慢收回了不小心跑出去的注意力。