（5）提出其它相关问题，以考查答辩人的学术水平、研究能力和语言表达能力等。
总之，毕业论文答辩本身是一种严肃的活动，答委会成员一定要坚持学术标准，坚持实事求是的学术态度，并且在答辩中发扬学术民主，以保证答辩的公平、公正、有效。每一位参与答辩的同学也要充分认识到论文答辩对自己的一生的重要意义，要以饱满的热情，审慎的态度对待答辩，争取圆满、成功。
三、做好毕业论文答辩前的准备
（一）最后审读论文，设法修补漏洞
准备答辩是一项严肃认真而又艰苦的劳动，准备得好、坏，充分与否，直接关系到能否通过答辩，是学位论文的还关系到是否能取得学位，甚至能否顺利毕业的问题。所以，每一位准备参加毕业论文答辩的同学，在准备答辩报告之前都要再一次慎重地审读论文，进一步推敲：观点是否偏颇，材料是否核实，即使是临阵磨枪，也要认真仔细。一直到自己尽心尽力了，认为较为满意了，再去准备其他方面。
（二）准备答辩报告（提纲）
这一项实际是对主辩教师可能提出问题的预测，主要包括下面几点：
1.自己选择此课题的缘由，该课题的学术价值、它的理论意义和现实意义是什么？
2.目前国内外学术界对该课题的研究状况，有哪些人对什么问题进行研究过，他们提出的主要观点和研究的成果如何？
3.自己的论文选题在这一学术领域有何新的发现、发展？基本观点、立论的依据和论证的思路是什么？主要提出和解决了哪些问题？
4.写作时自己主要参考了哪些资料？论文中重要的引文、版本和出处是否清楚？熟悉的程度如何？
5.自己论文中哪些问题应该涉及或应该解决，但因力不能及尚未涉及，或论述不清楚，不周延。有哪些是最薄弱的环节？
6.课题中有哪些尚有争议、尚待解决的问题，自己认为下一步应该如何去探讨、研究？
按常规，以上几方面基本可以涵容主辩教师提问的内容。但有时也会提出一些预料之外的问题，对此要想做到有确切针对性的备答资料是很不容易的。所以，每个同学在答辩前的准备，不能带有任何侥幸心理，不能像押宝那样去揣度，一定要把问题想得更全面一些，力争能在临场发挥时答对自如。若草率马虎，准备不周，临场就会捉襟见肘，出现尴尬局面。自己认为预测没有遗漏之后，就要按序誊写，整理出一个简明而有条理的答辩报告（提纲），答辩时可以带进考场，以备参考。
（三）准备应用的物质材料
这一项是类似于道具的辅助表达方式的准备。有些学科门类的答辩，比如理、工、农、医、生、化等，还要借助于实物或现场演示才能完成。所以，诸如自我陈述中要使用的图表、照片、插图、幻灯、投影仪、录音带、录像带、实物模型、当场试验演示的配套仪器等等，都是答辩时的辅助材料，要随身携带，以备使用。
四、要重视答辩的临场发挥
在读的硕士生、博士生对论文答辩已经有了一定的经验。但对于本科生来说，却是第一次。不少同学在此之前甚至不知答辩为何物，所以要在技巧方面给以指点，以使其心中有数，临场发挥，操作有术，能顺利通过答辩。
（一）认真倾听，把握题旨
这是最基本的一条。只有专注地听取主辩教师所提的问题，快捷地思考，弄清问题的主旨，才能针对问题进行有效回答。面对主辩教师的提问，答辩人首先要全神贯注，充分运用注意的分配能力，边听、边记、防止遗漏，同时要沉着冷静地思考，了解所提问题的实质，分析质疑的指向，看是针对论点的，还是针对论据的；是针对结论的，或还是针对论证过程的，等等，千方不能弄错题意，造成答非所问的尴尬局面。
（二）回答简洁，条理分明
答辩中，由于给予每位同学的时间是有限的，需要抓紧时间，进行概括而明了的回答。所以答辩者要针对主辩教师所提的问题，就事论事，就事说理，切忌烦冗拖沓，横生枝节。要做到干净利落，切中要害。这样，一来可以避免言多有误，二来可以避免言多冲谈主题。另外，主辩教师提出的问题如果包含多层意思，那么回答时要注意条理，一层一层、一条一条地分别说明，最好使用序号使之条理化。
（三）坦率直言，不做强辩
当主辩教师对自己论文中存在的不足或失误之处予以指出时，答辩人应该以虚心的态度，坦率承认。特别是在答辩中出现的失误，比如因精神紧张而造成的口误或思路混乱，如果老师质疑，就应该表示歉意，并当即纠正。切不要急于掩饰，甚至强词夺理。而对于主辩教师所提的较难的问题，比如自己只有过粗略的接触，或者自己根本就不知道的问题，它们可能超出了答辩者的论文范围（一般不会），这时，答辩者应该坦然相对，直言相告，或者可以委婉地表示以后向老师请教。总之，答辩中谦虚坦诚的态度只能博得主辩教师的好感，而对失误讳莫如深，甚至强作辩解、粉饰，反而对自己不利。
（四）把握分寸，善进善退
对于自己论文中研究最透彻或最具有创新意义的地方，在自我陈述时可能会最得意。但不要得意忘形，要掌握好限度，一般要采用请教、探究的语气，委婉道出，而不能夸夸其谈，给人以洋洋自得的感觉。如果引起主辩教师的反感，给你挑出一个并不能驾轻就熟的问题，那不是引火烧身，自作自受吗？即便是主辩教师听得最满意的地方，自己也要注意详略得当，见好就收，说到即止。切莫忘乎所以，一发而不可收，以至于画蛇添足，前功尽弃。
（五）面对难题，巧于应对
有时，主辩教师提出的问题包含的范围较广，涉及面较大，可能会使答辩者一时难以下口。这就需要通过巧妙的设问或设想，对题目加以限制，使范围缩小，只抓住主要方面予以回答。如：“老师，您的这个问题我是否可以从这个方面去回答？？”“我想：你的问题是不是主要指？？”这样可以拨开丛杂的头绪，抓住其中主要的一点，然后以纲带目，以点带面，既说清了主要方面，也涉及到了次要方面。这不是有意回避，而是巧妙梳理，主辩教师会满意的。
而对主辨教师提出的特别难答的问题，答辩者更是要沉着冷静，思考对策。一般是采用避开障碍，迂回而进的方法，争取主辩教师的提示，或者干脆请求老师把问题重复一遍。老师的重复不可能是原话再说一遍，而是重新组织语言。这样就有可能给答辩者提示了回答的切入点。同时，在老师重复的时候，答辩者也争取了思考的时间。一般说，有了老师的提示，又经过认真思考，较难的问题应该能答出来了。即使回答得不能尽如人意，老师也会为答辩者面对难题勇于进取的精神有所感动，而留下较好的印象。
值得提醒同学们的是，如果遇到了自己的确不能回答的问题，要如实相告，千万不要强不知以为知，硬充好汉，结果答非所问，甚至说出傻话、笑话，这是一种不良的作风。五、答辩中应注意的三个问题毕业论文答辩，不仅仅是对毕业生的一次学术科研能力的检验，同时也是对毕业生的综合素质，包括学生修养、业务水平、心理素质、气质修养的一次全面检查。所以，在进行答辩时，每一个答辩者必须注意以下细节问题：
（一）态度端正，树立自信
首先要防止和克服对毕业论文答辩可能存在的不良心态。诸如畏惧情绪，对答辩不知所措，感到恐惧；掉以轻心，把答辩不当回事，企图应付过关；反感抵触，认为校方故意设卡为难等等。要把答辩当成严肃而光荣的任务认真完成。其次，要树立坚定的自信心：课题是自己经过刻苦钻研精心设计确定的，文章是自己亲手写成的，自己对文章内容的方方面面说起来能如数家珍。同时，答辩前自己已经做好了充分的准备：熟悉了答辩的各种规定、进行的程序、答辩的要求，并且向老师请教过答辩的经验。再加上，上场前设计好了自己的答辩报告，再经过同学之间的模拟答辩，反复演练，可以说充满了自信，在考场上从容应对，通过答辩是绝对没有问题的。
（二）带齐答辩用品
参加答辩时，一般应带上论文原件、答辩报告（提纲）等主要资料，以备临时查阅。还有类似于道具的辅助表达手段，即答辩前准备的“物质材料”。有特别规定的，按规定要求去做。还应当携带书写工具，记录主辩教师所提出的问题及指导性意见。
（三）谦虚谨慎，讲究礼貌
首先，要有得体的打扮，文雅的装束，入场后主动向老师问好，表示对答辩委员会的尊重，愿意接受老师们的指教；第二，对主辩老师的提问，即使是自己得心应手的，也要以谦恭的态度，平静作答，不可面露倨傲之色。第三，对主辩教师提出的与自己针锋相对的问题，要以民主的学术风格对待，切不可以为老师有意刁难而带有不满情绪，与老师面红耳赤地争辩，从而给人以不懂规矩、没有礼貌的印象。要心平气和地作有理有据的阐述，以理服人。最后，无论答辩的结果是何种情况，老师给予什么样的评价，当答辩结束后，都要向答辩委员会致谢，然后从容地、有礼貌地退场。
思考与练习
1.给自己的毕业论文写一则300～500字的《概述》，清楚地说明研究方法和研究结论，并对研究结论及其推广价值作出实事求是的评价。
2.根据答辩的需要，给自己准备10张答辩卡片。每张卡片针对一个虚拟的提问进行回答，每一个问题的回答内容不超过300字。
