有一次，我上街买菜，正好遇到一位学生的家长。他看到我，就冲我诉苦：“唐老师，我家丫头很笨，别人看一遍就会的东西，她要看很多遍。现在，就快高考了，也不见她着急。我怎么办，她能考上一个专科我就谢天谢地了。”
她的女儿我是有印象的，她的成绩虽然不是特别拔尖，在班上不算是特别聪明和反应特别快的孩子，但也绝对不是笨孩子。但说来也奇怪，这孩子的成绩在班上一直就处在中下游，情绪也一直温吞吞的，即使是在群情激奋、大家摩拳擦掌的高三动员大会上，她也仍是一副淡漠的样子。通过她妈妈的表情与语气，我联想到孩子所处的家庭气氛。
我问这位家长：“你平时都跟孩子怎么说的啊？”她回答：“你比别人笨，就要比别人多努力，不然，连个专科都考不上，该怎么办？妈妈也不是逼你，可谁让你那么笨呢？”
听完她的话，我明白这位学生之所以温吞吞的原因了：反正爸妈也觉得自己笨，努力也没用，只要考上一所专科学校就万事大吉了。我对她妈妈说：“其实，老师最喜欢的学生类型就是你家孩子这种类型。”她很惊讶：“为什么？”我说：“因为孩子学习踏实，虽然像蜗牛一样慢，但她会一直坚定地往前爬。不过，你要让孩子坚定地往前爬，就一定别再说她笨了，再聪明的孩子，被人天天在耳朵边唠叨笨，可就真的会变笨。”
家长问我：“那我该怎么说？难不成夸她聪明？”我说那倒不必，但可以给孩子贴上一个正面的标签。家长想了想：“孩子学习很自觉，这个算不算？”我说：“当然算了。那以后，你就这样告诉孩子：‘老师说你学习很自觉，很有希望追上班上前10名同学。’等她追上了班上前10名同学，她就会有信心，知道自己不是笨，而是没有尽全力。”
临走时，我再三叮嘱她：“这段时间，你千万别再说你女儿笨之类的泄气话了，现在要的是鼓劲，要给孩子正面的信息：你行，你会行的。”家长嘴上答应了，但表情看起来不太相信，我说：“别不相信，其实孩子有多少潜力，我们真的没办法猜测。”
过了段时间，我感觉这位女生明显地努力起来，也会主动向老师请教问题了。这天，她问了一个问题后，小声地问我：“老师，这个问题是不是特别简单，别的同学都没问过？”我说：“这个问题是重点，也是难点，你看我在书上都做了记号。”另外，我小声地在她耳边说：“告诉你一个秘密，你的同桌昨天对我说，她最害怕你像蜗牛那样不停地向上爬的劲头。她觉得，没准你会超过她。”女生特别兴奋：“这是真的？我还一直以为她觉得我笨，看不起我呢。”我用手指“嘘”了一下，小声说：“她让我帮她保守秘密，你可千万别出卖我。”她高兴地点点头离开了办公室。
在后来的考试中，这位女生的成绩有了很大的进步，而且，有了自信的她也敢与老师、同学交流了。这些交流又对她的成绩、心理状态大有裨益，让她在一模、二模中都取得了长足的进步。
其实，这位女生也想过要好好努力，可被自己的父母泄了气，对自己产生了严重的怀疑。这种怀疑，让她放弃了努力，觉得反正自己就那样了，于是选择了破罐子破摔，放弃了自己。
从晓宇来我这里住开始，我不仅很少给她负面的评价，还对喜欢给她贴负面标签的大姑严正声明。当然，就算是贴标签，也要找对方法，孩子已经逐渐长大，像小时候那样明显地夸她，孩子会觉得家长还拿自己当小孩，不会相信。我一般都采取旁敲侧击法，我会跟老公“唱双簧”：“哎，晓宇学习太刻苦了，最近瘦了好多。”“是啊，昨天我想让她出去玩一下，她都没去。”“昨天12点才睡，硬逼自己做完了一张数学试卷。”“晓宇真是厉害，一本历史书，一下午就过了一遍，效率真高。”
这些评价都是以事实为依据的，又是以客观的语气陈述的，孩子不会觉得家长是在给自己“贴标签”，这种看似无意的表扬，会让孩子心情愉悦，从而让他更严格地要求自己，从而变得越来越好。
所以考生家长说话时一定要注意，如果不能向孩子传输正面信息，或者不知道怎么说，那就选择沉默，以实际行动支持孩子，即使是鼓励的话，也要经过思考以后才说。
