大河向东流哇
天上的星星参北斗哇
说走咱就走哇
你有我有全都有哇
路见不平一声吼哇
该出手时就出手哇
风风火火闯九洲哇
袁匡正四年级的时候，每周六晚上十点，粤语版的《水浒传》在TVB上热播，在同一时段有某个电视台会播放日本动漫，这时，争抢遥控器大战就在袁匡正和他爸爸之间展开了，其实也算不上争抢，因为爸爸一声吼哇就夺得了胜利，还恶狠狠地教育袁匡正说：“这是中国四大名著之一，那些不知所谓的卡通片能比吗？”
无奈的他只能在《水浒传》卖广告期间，马上拿上遥控器按到令一个台，过得两分钟，在爸爸的怒吼下频道又转回TVB去了。
在无可奈何下，袁匡正也随着爸爸看了N集《水浒传》。说实话，在袁匡正心中，《水浒传》当然不及天马行空的日本动漫精彩，可《水浒传》并不像当时一般的大陆剧集般沉闷，年少懵懂的他实际上并不十分理解剧情的脉络走势，可当他见到鲁智深拳打镇关西，武松打虎，李逵拿起双斧到处乱劈等大快人心的画面时，心中也不禁热血澎拜，有时还会手舞足蹈地模仿众多英雄好汉的动作，仿佛敌人就在他眼前，让袁匡正一一消灭，那些抱打不平的108位好汉，也成了袁匡正崇拜的对象。
那年春节，他拿着已经“纳过税”的压岁钱买了一本厚厚的《水浒传》，它毕竟通俗小说，也不难阅读，可一旦失去激动人心的电视画面时，《水浒传》这部小说在他心中完全改观了。
全书看遍之后，那些号称“108好汉”原来******绝大部分是地痞流氓，极端崇拜暴力，轻则吃饭不给钱、欺凌弱小、重则打家劫舍，杀人放火无恶不作。
“英雄好汉？我呸！”
袁匡正把这本书晾到一边，打开VCD，播放《龙珠》，看着那些真正守卫地球，保护人类的超级撒亚人，心情才得以舒缓一些。
就在初一开学约莫两三个星期，语文课本上讲到一篇《水浒传》中的《鲁提辖拳打镇关西》，这篇文章主要讲述金翠莲被镇关西欺骗，鲁智深抱打不平，三拳误杀了镇关西然后逃跑的故事。张老师问：“你们谁知道中国四大名著有哪些。”
台下传出零散、沉闷的回答：“《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。”
“你们知道它们的作者是谁吗？什么朝代的。”
台下再传来一阵死气沉沉的回答声。
张老师点头称是，接着开始无聊的讲解，“这篇课文的考试重点是这篇文章表达鲁提辖抱打不平的精神，《水浒传》的作者是元末明初的施耐奄，是我国第一部章回体长编白话小说，主要人物需要记住宋江，吴用，武松，鲁智深，林冲等重要人物及其相关事迹，表现了“官逼民反”的主题，体现了“平等互爱”的理想，不论富豪将吏还是贫贱子，都一般儿哥弟相称，不分贵贱高低。”
“这是考点，记住了”。张老师提高声音强调。
台下的学生刷刷刷地做笔记，而袁匡正早就读过《水浒传》，看着这篇熟悉的文章，袁匡正大感诧异，这厮为什么能入选语文课本？
袁匡正正在课堂上云游四海，回忆着宋江的假仁假义、凶残成性。突然，一支粉笔迎面飞来正中他的额头。
“袁匡正，站起来。”张老师眼凝视着他，冷冷的问道，“《水浒传》的作者是谁，哪个朝代的？”
袁匡正满脸通红，这是他第一次被老师当众用粉笔扔，心中又羞愧又愤怒，更重要是，他忘记了作者是哪个朝代的，他站起来，小声地答到：“作者是施耐奄，忘记了哪个朝代。”
“是元末明初！主要思想呢？”张老师不满地继续问道。
“主要思想？一群臭流氓杀人放火可以有什么中心思想啊？”袁匡正心里想。
袁匡正惭愧地说：“不知道。”
“站在这里，上课不要心不在焉啊，我再重复一遍，《水浒传》表达了……这是考点，很重要。”
这时袁匡正一人晾在那里，这是他读书有史以来感觉最屈辱的一次，他再听着老师说着那些热捧《水浒传》的所谓标准答案，什么“官逼民反”，真是可笑之极，袁匡正再也忍耐不住，问：“老师，凭什么这群杀人放火的畜生也值得这样赞扬啊？”
这时全班同学惊讶地看着袁匡正，张老师好不容易才反应过来。不知为何，袁匡正心跳开始加速，感到害怕之余，竟还有一丝快感。
“杀人放火?鲁提辖为素不相识的金翠莲出头，不是英雄所为吗？不就表达了其嫉恶如仇，抱打不平的精神吗？这样的思想也领悟不了吗？。”张老师一连几个反问，要将袁匡正驳倒。
“鲁智深抱打不平的精神是值得学习，但是抱打不平就能杀人吗？杀人后还不自首，最后还要假惺惺地说你这厮诈死，一头骂一头大踏步去，这算什么东西。”袁匡正反问。
张老师呆了一呆，没想到他会说出这样的道理，思考了一会，说道：“杀人当然是不对的，可是当时的社会的法治情况下没有办法惩治镇关西，但这篇文章主要是想表达鲁智深抱打不平要为其伸张正义的精神，奈何三拳就打死了镇关西，这是误杀，你别太钻牛角尖，注意考点，懂吗？“假惺惺地说这厮诈死，一头骂一头大踏步去”这句话的答案是表达了鲁智深的精明机智。”接着又将一次考点重复了一遍，让同学做笔记。
“强词夺理！”袁匡正不屑地反驳说，此时张老师的脸色有如杀人，袁匡正的鸡皮疙瘩都起来了，可是仍不服气地答道：“杀人就要受到法律的制裁，况且，你看宋江，李逵那些人有哪几个是被官员陷害的？他们杀了人犯了法反倒说官逼民反。“平等互爱”？如果平等那还用的着分等级，宋江第一，吴用第三，谁谁谁第几这样拜宋江为马头？”
“你这么厉害，好，那你总结一下《水浒传》的故事和意义吧。”此时张老师可以说是老羞成怒了。
那时的他，不懂得人情世故，秉承着“吾爱吾师，吾更爱真理”继续往下说：“
我就以宋江的罪证来讲吧，“及时雨”宋江被小妾发现与黑社会勾结的罪证，宋江提刀就砍（原文为宋江左手早按住那婆娘，右手却早刀落，去那婆惜颡子上只一勒，鲜血飞出，那妇人兀自吼哩。宋江怕他不死。再复一刀，那颗头，伶伶仃仃，落在枕头上），后来宋江在全县司法机构的袒护下畏罪潜逃，路上遇见不少杀人狂魔拜其马头，雄心大作，题了首反政府的诗，写什么敢笑黄巢不丈夫，被官员黄文炳揭发，变态如宋江者也，因找不到黄文炳，将其一门内外大小四五十口尽皆杀了，不留一人，后又纠集不少不法分子攻回城中，擒拿黄文炳，并将其割了送酒（原文是把尖刀先从腿上割起，拣好的就当面炭火上炙来下酒，割一块炙一块，无片时割了黄文炳，李逵把刀割开胸膛取出心肝，把来与众头领做醒酒汤）”
此时张老师已经气得面都红了，冷冷地打断打断袁匡正说：“有的同学就是爱显示自己，好像自己比谁都聪明，以为谁都不如你，这种自以为是的态度老师最不喜欢。如果你们考试想得零分，就按照袁匡正所谓的看法，所谓的答案去写吧。”
“老师，如果《水浒传》值得称颂，那我以后见到城管无理打人，我可以因为伸张正义把他们打死，接着逃亡，再纠结一帮恐怖份子反政府吗？这也是对的吗？”我继续问道。
说到这，下课铃一响。张老师一言不发提起书本就回去办公室。
全班鸦雀无声，这是袁匡正第一次跟老师唱反调，心脏的跳动得比平时打球还要快，心中甚至还为自己的争辩胜利而有一丝沾沾自喜，实际上，这时的他心中更多的是心虚和迷茫，他并不认为自己就一定是对的，毕竟那么多人都推崇《水浒传》，其存在就必然有它的道理。
可最让他愤愤不平的想法是：凭什么我就不能有自己的见解，横看成岭侧成峰，远近高低各不同。谁又能够大胆说自己就一定在庐山之外，将景色观察得一清二楚了？哼，可笑的标准答案。
“哪里有压迫，哪里就有反抗。”袁匡正久久看着这句话，想得入了神。
开学不到一个多月，学校举行了第一次月考。
这次语文考试的一篇课内阅读题竟然就是是《鲁提辖拳打镇关西》。
题中有一条价值两分的问答题，鲁达打死郑屠后，为什么“假意”道：“你这厮诈死？”还一头骂，一头大踏步走去？
还有一条价值三分的对《水浒传》中心思想总结。
袁匡正经过复杂的思想挣扎，一分干掉几千人的话不断在脑中轰炸他，最后，他虚伪、无奈、惭愧地写下：
鲁达是失手打死人，而这样说是为了为其脱身而做准备，表现了其精明、机智。
《水浒传》的中心思想是表现了“官逼民反”的主题，体现了“平等互爱”的理想。
这次作文是一条材料阅读题：电脑的出现，在很大程度上改变了我们的生活。坐在电脑前打字、浏览，越来越多地代替了提笔写字、捧书阅读。但电脑在带来便捷的同时，也使一些传统的东西在不知不觉中离我们而去，毛笔字正在逐渐淡出人们的视野。对这个问题怎么看。
当时袁匡正还没有电脑，不知道电脑会带给我们多少便捷，但他认为毛笔字退出历史舞台是一种大趋势，而趋势是无法阻挡的。写毛笔字这种文化传统也无所谓保护不保护，一种文化并不是你强加保护它就能复兴，也不是你刻意打压它就会灭亡的，即使校方强加保护，它也不会流行，即使校方置之不理，热爱毛笔字、爱好书法也一样大有人在。而就袁匡正本人而言，他并不喜欢毛笔字。
可向来成绩优异的袁匡正不是吃素的，要考好语文怎能随意发表自己的见解了？长达十多年的求学阶段，袁匡正的语文成绩一直名列前茅，因为他明白得高分的原则：学会揣摩上意。
对于这道材料阅读题，领导当然是让咱们热捧传统文化，将传统文化传承下去啊，不论你写字多么丑，多么不喜欢写毛笔字，在这篇作文中，你都应该把毛笔字捧得天上有，地下无，并要表达对传统文化的无比热爱之情，还需表示坚决传承传统文化，这就是得高分的王道！
作文考试有种错误叫离题，又名思想错误或偏离政治路线，是作文失分最严重的情况，即使你写得文采斐然，论证严谨，那全部都是白搭。
娃娃需要从小培养，小时候培养对作文思想的领悟能力，长大后就容易领悟领导的红头文件了！
了不起的作文！了不起的标准答案！
语文设计出一套以标准答案评分的系统，实在是用心良苦，考试的最大功能是选拔人才，不懂得揣摩老板用意、服侍领导的人，又怎能称得上人才？一套系统就把那些自认清高，没有能力、没有意向拍领导马屁的人淘汰掉。这不能不值得称赞！
千穿万穿，马屁不穿，袁匡正开始写道：
“我是一个比较“复古”的人，有点跟不上时代潮流，一些在同学中非常流行的东西我毫无兴趣，比如那些吐字不清的流行歌曲、奇奇怪怪的流行服饰等。相反，对那些历史悠久的东西，我却兴趣盎然。对于这个话题，我的观点很明确：在电脑时代，学生们要学写毛笔字。
我没有专门去学，只是自己买了笔墨在空闲时练习。在练字的过程中，我深深感受到，数千年来，汉字这种独具特色的方块字为书写中华文化、传承中华文明发挥了巨大作用，其无与伦比的美术效果让人叹为观止。我认为，练毛笔字不仅能让人得到美的熏陶，而且对品质的培养也很有意义。
………
毛笔字还是中华文明的象征之一。只有民族的才是世界的，在全球化的今天，我们更应该学习中华民族的传统文化，将其发扬光大。否则，将来给子孙后代讲述中华文化时，我们将无法让他们一睹其风采。”
看着这篇能让老师满意的作文，字虽丑，毕竟书写工整，符合作文得高分的最低要求。他笑了笑，在心里哼了哼新歌《最后的战役》，那年，周杰伦风靡全亚洲，在华语乐坛无出其右，成为当之无愧的华语流行天王。
两天时间，辛勤的老师就将所有试卷改好了。
周五的最后一节课，张老师举行了班会。
“我们班竟然有两个同学支持摈弃毛笔字，这不笑话吗？毛笔字是我们中华民族的传统文化，我们最近一直要宣传弘扬传统文化，毛笔字、国画、甚至粤剧等等，都是我们应该继续发扬光大的，支持电脑打字不是不可以，可你写关于发扬毛笔字这种我国优秀的文化传统，那绝对就是离题万里，以后写作文时一定要注意审题！”张老师生气地骂。
此时，袁匡正有种冲动，他想站起来问张老师：“老师，你写毛笔字吗？你听粤剧吗？”可是，理智告诉他不能这样做。
“好一个思想错误或偏离政治路线！”袁匡正心里得意洋洋地想，“我早猜到有****会离题。”但是有一个小人在袁匡正的脑中缠绕不断地说：“伪君子，你是谎话连篇才得到的全班第一。”也有一个小人在脑中反驳说：“小学老师都教过我们，作文作文，老作之文章也，何必这么介怀了？从小学到现在，作文一直都是谎话连篇才能保证思想正确的啦，小时候扶老奶奶过马路、拾金不昧的作文写得还少吗？习以为常啦，不撒谎怎能得高分？”
班会课上，张老师表扬了袁匡正，语文这科他在全级考了第一名，张老师还拿他的作文作为范文，全班朗读，可他没有丝毫自豪感，在底下看金庸的《射雕英雄传》，他现在上课看小说聪明极了，将书上的每一页都撕出来，放在语文课本里看，看完一页换一页，即使被没收了，也只是没收几页纸而已。
他一直认为《射》是他长大后的格林童话。主人公郭靖，诚实正直，对国家忠、对爱情贞、对朋友义，所谓为国为民，侠之大者，是他在金庸小说中最喜欢的人物。
张老师朗读着他的优秀作文时，他正看到《射》中郭靖在欧阳锋威逼下，使诈默出九阴“假”经，最终使欧阳锋走火入魔的剧情，袁匡正看得津津有味。此时，张老师将袁匡正那篇范文读得朗朗上口。
