童年的林海音，无论生活多么困难，都不愿意放弃读书的梦想，所以才有了这篇脍炙人口的优美散文，和林海音相比，我们真是生活在天堂，那么，我们为什么还不去珍惜时光，好好读书，作者能感悟到这些，也算汲取到了这篇文章的精髓。侧重对作者身世和命运的挖掘，便于更深地了解作者的作品，是这篇读后感的特点。
四、实战演练
阅读下面短文，写一篇400字左右的读后感，要求：主题鲜明，中心突出。
麦子的哲学
一个农夫向上帝祈祷：“全能的主啊，您可不可以在一年的时间里，不要大风雨，不要烈日干旱，不要有虫害？”上帝说：“好吧，明年不管别人如何，一定如你所愿。”
农夫本以为，没有了旱涝虫灾，庄稼会长势喜人。可等到收成的时候，奇怪的事情发生了：农夫的麦穗里竟是瘪瘪的，没有什么籽粒。农夫大惑不解，他向上帝问道：“仁慈的主啊，这是怎么回事，您是不是搞错了啊？”
上帝说：“我没有搞错什么，因为你的麦子避开了所有的考验，麦子变得十分无能。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的。一些风雨是十分必要的，烈日是必要的，甚至蝗虫也是必要的，因为它们可以唤醒麦子内的灵魂。
不经历风雨，怎么见彩虹。麦子如此，人更如此。事事顺利，只会落得一事无成。
第三课怎样写看图作文
一、什么是看图作文
看图作文，就是根据提供的一幅或一组图画，通过认真细致的观察，并在这个基础上进行合理的想象和联想，然后围绕图的中心，精心构思，用自己的话有条理，有重点地把图画的内容及要表达的思想准确地反映出来。
二、看图作文的写法指导
看图作文也是作文，它和其他形式的作文一样，都要求达到思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。但是，看图作文毕竟是看图作文，它有自己和别人不同的地方，有自己的理解，有自己的特点，也有自己的思想。
看图作文就形式而言有两种：单图作文和连图作文。单图作文要求围绕图的中心表达，准确而有层次地写清楚图的内容，连图作文要求先看懂每一幅画面的内容，研究画面与画面之间的联系和变化，然后从整体上把握这几幅画面所要表达的主要内容。
我认为要写好看图作文，要从以下几个方面进行着手：
第一、认真观察，理解画面
我们观察图画，要有整体观念，要统观全貌，不能只观察一个部分，一个局部。看单幅图是这样，看多幅图也是这样。看单幅图，要从整体出发，先将整个画面总的看一看，了解主要内容，然后再按一定的顺序，把画面的具体内容一部分一部分地看清楚，最后再回到整体上来。看多幅图，也要用“整体——部分——整体”的方法观察，先要统观几幅图画，看这几幅图合在一起讲的是什么人，什么事，然后再按照看单图的方法，逐幅仔细观察，看懂每幅图的内容，最后还要统观全局。
其次，要有顺序地观察。
我们这里讲的观察顺序，是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。多幅图是要从第一幅看起的，依次看到最后，这是不用多说的了。单幅图观察顺序就很多了，有的图画需要从上往下的，也有的画需要从下往上看，有的图画是从远处往近处看的，也有的画需要从近处往远处看，还有从左往右看的，从右向左看的，由物及人的，有的图画，几种观察顺序都要用上。
再有，要有重点地观察。
一幅图画和一篇文章一样，作画的人不是平均使用力量的，为了达到自己的绘画目的，画面的内容必定有轻重之分，这要从形象的大小，位置的远近等方面来表现。我们在作文之前，面对一组图画或一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的重点，只有把这些方面都搞清楚了，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。再从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。
第二、要发挥联想和想象力
看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，想象出不在眼前的人、事、景、物的具体形象。
看图作文中的联想，就是由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。
我们知道，提供给我们作文的图画有两种，一种是单幅的，另一种是多幅的。多幅图画的各幅图之间是互相联系的，但是，如果把多幅图和写出来的文章一一对照，我们会发现，图与图之间还有无法画出来或没有画出来的内容，也就是说，图与图之间有跳跃性，不像文章那样紧密相连。这就需要我们在写作文时发挥联想，把图上没有画出来的要想出来，这样写出来的作文才能更加连贯自然。
写好看图作文，一般要做到“四看一想理思路”。
四看
看标题。就是要看清图片的标题。
看时间。就是要看清图中事情发生的时间。
看地点。就是要看清图中事情发生的地点。
看人物。就是要看清图中都有哪些人物。
一想
就是要想图中到底发生了什么事情。
理思路
就是要理清事情发生的条理顺序。
如果“四看一想理思路”都清楚了，我们的看图作文写起来也就不是那么困难了。
三、优秀作文范例
下面是根据所给图片写出的两篇例文，同学们边读边体会，这两篇习作发挥了哪些联想和想象，使习作变得流畅优美。
给妈妈洗脚
从小到大，妈妈不知道给我洗了多少次的脚。每次洗完脚，妈妈总会把我的脚放进暖暖的被窝，为我盖上棉被，轻轻地亲了我一下，把我寄给甜蜜的梦乡……
又是一年的“三八”妇女节了，下班后的妈妈脸上没有一丝的笑容，一回家就躺在床上了。我知道妈妈肯定又在为他班的淘气蛋伤脑筋了。我看在眼里急在心里。想到妈妈每次给我洗完脚后的舒服，我今天也要给妈妈洗一次脚。
我从阳台上拿来脸盆，放了些温水，小心翼翼地向妈妈的房间走去。“妈妈，我要给你洗一次脚，把你的笑容洗回来。”妈妈听了我的话，扑哧地笑了：“好呀！你会洗吗？”“没问题的，你让我试试吧！”看到我一本正经的样子，妈妈摸了摸我的头，眼里噙着泪花。
我捧起妈妈的脚，脱下妈妈那洁白的袜子，那是一双怎样的脚呀！这双脚上面布满了条条青筋，脚底结着厚厚的茧子，隐隐约约还能看出岁月留下的痕迹：那可是妈妈小时候，在寒冷的冬天喜欢光脚丫踩在雪地上造成的冻伤愈合后留下的；那是妈妈年少时下河抓螃蟹时不小心被瓦片割破后留下的痕迹；脚背上那三角形的伤疤最明显了，那是大前年妈妈在家洗碗时，被门上的玻璃扎的……
原来劳累的妈妈也有调皮的一面，我偷偷地笑了。我给妈妈的脚抹上沐浴露，轻轻地搓洗。我要洗去妈妈脚上的污垢，我要洗去妈妈脚上的伤痕，我要洗去妈妈一天的疲劳，我要洗去妈妈心中的烦恼和忧伤，我要为妈妈撑起一片快乐的天空！
突然间，我觉得我自己就是个大人了。擦完了妈妈的脚，我的心里甜滋滋的，有说不出的高兴，妈妈激动地把我搂在了怀里。
我轻轻地挣脱了妈妈的怀抱，也把妈妈的脚塞进暖烘烘的被窝里，又在妈妈的额头上印下一个深深的吻，我也要把妈妈带进甜蜜的梦乡……
点评：
作者通过回忆自己小时候妈妈给自己洗脚的事情引入文章的主题，给妈妈洗脚，联想丰富，细节描写生动，语句流畅，整篇习作采用了抒情的笔调，是这篇看图习作的特点。
雨中情
“沙沙沙，沙沙沙……”雨像筛豆子一样，下个没完没了。天像被捅破了一个窟窿似的，雨水时而倾泻而下，时而飘飘忽忽，犹如一曲永无止境的悲歌，给人心中又平添了无尽的烦恼。
山村小学三年级的教室里只剩下了我孤独的身影。早上还是春光明媚，到了下午却下起了瓢泼大雨。家里的那把打满补丁的“花”雨伞，这时也只能让我可望而不可求了。爸爸出外打工已近半年，妈妈得了重感冒卧床不起。想到还有三公里多的山间泥泞小路，再望望窗外阴暗的天空、倾盆的大雨，不争气的泪水涌出了眼眶。“怎么办？怎么办……”我无可奈何，我心急如焚……
就在这时，我看到一个蹒跚的身影正向破旧的教室跑来。“呀！不可能，怎么会是罗老师？她不是老毛病——胃溃疡发作已经先走了吗？”
“小花，等急了吧？老师去借了把大伞……”罗老师的脸比医院里的床单还要煞白，洗得灰白的粗布衣因为淋了雨水变得深一块浅一块，水珠沿着裤管一滴一滴地往地上掉，握着伞的手微微地颤抖着。“来，天快黑了，老师送你回家。”说完她艰难地弯下了腰，把不知所措的我拉上了她那还冒着热气的背上。“拿稳雨伞，我们走！”她把撑开的雨伞交到我手中，毫不犹豫地迈进了雨帘……
雨，依然下个不停。罗老师背着我一步一步艰难地走着，气也喘得越来越快。可她还是不停地招呼着经过身边的其他高年级的同学：“同学们，小心了，这里有一个水坑，前面路中间有块高起的石块，别摔着。”
忽然，罗老师停了下来，皱起了眉头。原来走到了去我家的必经之地——独木桥。这桥虽然名字很好听——桃花桥，可本来就难走，桥面不过三、四十公分，与水沟底的距离却有两米多，再加上雨水的浇淋，不用十二分的小心是过不去的。万一有个闪失，那我们师生两都要掉进湍急的水中，后果不堪设想。罗老师犹豫了几秒钟，像做出了重大决定一样：挺了挺脊背，双手勒紧了我的大腿：“身体贴紧老师，手抓牢我的衣服。”说着小心翼翼地探出了第一步，第二步，豆大的汗珠伴着雨水从老师的发梢流到我的手上。我再也忍不住自己的泪水，任它混入老师的汗水尽情地往下流……我把脸紧紧地贴上罗老师冰凉的面颊，在内心一遍一遍地呼喊着：“罗老师，妈妈，我的好妈妈……
点评：
看图作文写作的依据就是图，详细看图，展开联想，也就是所说的“四看一想理思路”，这幅图的标题：雨中。时间：放学后。地点：放学路上。人物；冒雨回家的学生和送学生的老师。一想：老师为什么要送我回家（爸爸外出打工，妈妈有病卧床）。理思路：理清整个事情发展的来龙去脉。作者的联想非常合理，细节的描写也非常细致，特别是背“我”过桥的那一部分，加上形象的动作描写和心理描写，使文章更加真实感人。
四、实战演练
一幅图，就是一个生动的故事，下面这幅图，又讲述了一个什么故事呢？请同学们发挥你丰富的想象，把它写出来。
