我在这里所说的不要孩子听话，指的是家长不要利用自身的权威压制孩子，强迫孩子听话。如果家长理解了孩子，其要求和孩子的内心需求一致的时候，孩子是非常乐意顺从的。曾经有很多朋友羡慕我，问我为什么周周这么听话懂事，讲得清（注：方言，讲道理讲得通）。他们口里的“听话”实际上就是我所说的“讲理”。我说，没什么秘诀，就是我尽量去理解她，倾听她内心的声音。我先听她的话，然后才是她听我的话。实际上，这种“听话”，是孩子听他自己的话。
孩子没有好坏之分，只有个性的不同。“听话”不等于好孩子，“不听话”也不等于坏孩子。我们可以要求孩子讲理，而不应该要求孩子一味地听话。孩子首先是一个独立的个体，他们有获得身体和意志上的自由的权利。作为父母，我们不应该要求孩子言听计从。过于听话等于盲从，孩子将失去自己的个性，失去独立的思考，今天被父母主宰，明天被别人主宰。
中国文化的劣根性之一就是奴性。一个没有自由意志、不能独立自主的人是不能掌控自己的人生的，只能被人奴役。一个被奴役的人是不会幸福的，一个被奴役的民族是没有希望的。教育孩子，首要的就是尊重孩子，让孩子独立自主。作为父母，我们应该从小就在孩子的心灵中播撒自由、独立的种子。这样做的意义从小处讲，是播种孩子幸福的人生；往大处讲，是种下了国家和民族振兴的希望。
重点提示：
在强势的大人或不讲理的小孩侵犯自己权益的时候，孩子的反应往往是忍气吞声和违心地屈从。所有听话的孩子都是被成人长期压制而练成的！
过于听话顺从的孩子心理是不健康的，长期的压抑会导致人格的缺陷。教育的核心就是建构健康的人格，而不是学多少知识，考了多少高分。
有时候，我们可以“不要孩子听话”。“不要孩子听话”指的是家长不要利用自身的权威压制孩子，强迫孩子听话。
孩子其实是最勤奋、最好学的，他们天生愿意尝试、热爱学习。只是我们很多时候阻碍了他们尝试的行为，剥夺了他们学习的机会，而做着这一切的时候，我们浑然不觉。
一天下午，我正在卧室忙碌，突然传来周周的哭叫声和外婆的斥责声。周周哭着找到了我，小脸憋得通红，两行眼泪淌成小河，神情特别委屈。我停下手头的事，蹲下来问：“发生什么事了，告诉妈妈好吗？”周周抽泣着断断续续说：“外婆……打……打了我。”我揽周周入怀，拍拍她的背，“外婆打你是她不对，她为什么要打你呢？”不等周周回答，外婆走过来抢先说：“晓晓和周周在厕所接水，晓晓把裤子冲湿了，我把晓晓拉开，周周就开始推我……”
原来事情经过是这样的：周周和晓晓想把一台小风扇抹干净，就去厕所用盆接水，晓晓不小心把裤子弄湿了。外婆看见了，斥责她们总是给自己添麻烦（已经换了好几套衣服），就把晓晓拉开，不准她们接水。周周觉得外婆阻碍了她们，于是就过去推了外婆。外婆觉得小孩不能打大人，就用简单暴力“回击”了周周。周周平时是很少打别人的，除非别人侵犯了她。我安抚好周周后，带着她俩来到厕所，示范如何接水就不会弄湿衣服。她们小心翼翼地接了水，并没有弄湿衣服，然后小心翼翼地端到客厅，找了两块小抹布开始抹风扇。我又示范如何拧抹布，强调要把抹布拧干，不滴水了才可以开始抹，不然会弄得到处是水。孩子们非常专注地拧抹布、抹风扇，抹完风扇又把家里的所有家具器具抹了一遍！她们一趟一趟拧抹布，爬到凳子上抹门，蹲下来抹沙发，钻到茶几下面抹茶几底，是那么专注，那么开心。孩子们拧抹布拧得不那么利索，弄得客厅地板上到处是水，但最后她们自己拿拖把把地板拖得干干净净！
这是周周第一次抹家具器具，我从头至尾拍摄下来了，事后，外婆看了开心得不得了，说没想到她们抹家具器具那么专注！当然，外婆也意识到自己的简单粗暴了。
外婆的行为就是阻碍了孩子，她的理由是“孩子给她添了麻烦”。我们很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子。比如孩子想要自己吃饭的时候，我们担心孩子把饭撒得到处都是，难以收拾饭桌地板；孩子出门想自己走，我们嫌他太慢，怕耽误我们的宝贵时间，不如抱着、背着省事；孩子想自己穿衣服的时候，我们嫌他太慢又穿不好，还不如直接给他穿上；孩子想要洗衣服、拖地板、打扫卫生的时候，我们会担心孩子弄脏弄湿衣服，给我们增加洗衣服换衣服的负担；孩子想要洗碗，我们会担心他们洗不干净，还可能打破碗，到头来还要我们重新洗……
其实，孩子从两岁左右自我意识萌芽以后，就开始喜欢自己做一些事情，挂在口头的一句话是“我自己来”，还对某些成人的工作比如拖地、洗衣、洗碗、炒菜等发生了兴趣。周周也是这样，事事都要插一杠子，刚开始往往帮倒忙。但是，我非常欢迎她参与其中，孩子需要通过做这些事情来发展自己。
有一次，我们吃完饭，在客厅看电视，突然听到厨房传来锅碗瓢盆的声音。刚开始我还以为是周周爸在洗碗，抬头一看，他正坐在旁边看报纸呢，那是谁在厨房洗碗？我疑惑地往厨房走去，原来是周周在洗碗！她踩在小板凳上，神情非常专注，一只手拿着油乎乎的碗，另一只手拿着抹布，在水龙头下面冲洗着。
孩子照顾自己也好，打扫卫生、照顾环境也好，只要孩子有热情去参与，家长就要支持，并提供适合的条件。孩子刚开始做这些事情都笨手笨脚，经过多次练习后，孩子才能做好。在此阶段让孩子学习做一些家务，孩子也将养成勤快的习惯。如果因为嫌麻烦就阻止了孩子，那么就阻断了孩子学习的机会，同时也让孩子变得懒惰，只会衣来伸手饭来张口。
有的家长因为担心孩子的安危而阻止孩子。有一次周周在爬杆，爬到很高的地方，已经高过我的头，旁边的露露爸爸善意地提醒我“别让孩子爬那么高，小心摔下来”。我说没关系的，我在旁边保护着呢，再说孩子有保护自己的本能的。像露露爸爸这样的家长多如牛毛，尤其是一些老人，唯恐孩子磕着碰着，孩子跑快一点，家长大喊“慢一点，会摔跤”；孩子站高一点，家长会说“那样危险”；孩子看见一条毛毛虫想摸摸，家长吓唬孩子说“毛毛虫咬人”……结果是孩子以为周边处处有危险，胆小怕事，不敢尝试新事物，失去好奇心、求知欲和学习的兴趣。
有的家长担心孩子的冷暖，害怕孩子生病而阻止孩子。孩子穿衣服有些慢，家长担心孩子受凉，夺过来帮孩子穿；孩子运动一下，家长喊“停一会儿，出汗了会感冒”；孩子踩踩水，家长喊“别踩，会弄湿鞋”；孩子雨天、雪天想出门玩，家长说“太冷了，不要去”……结果我们的孩子如温室里的花，脆弱不堪，经不得一点风吹雨打。
我们还会因为所谓的成人间的客套和规矩阻碍孩子。比如我们小区的孩子，很想到我们家来玩，周周也热情地邀请了他们，我也再三表示只要孩子愿意，就让孩子来。但是只有少数受我影响的家长会让孩子来，多数家长会客套一番，阻止自家的孩子来。不管孩子怎么反抗哭闹，家长都要把孩子阻止住。
孩子天生是最勤奋、最好学、最大胆、最勇敢、最坚强的，他们敢于冒险、敢于尝试所有的事情，只是我们很多时候阻碍了他们尝试的行为，剥夺了他们尝试和练习的机会。当孩子长大后，当我们抱怨孩子不会自己吃饭、什么都不想干、既懒惰又自私、不爱学习、胆小和脆弱的时候，我们是否想过这一切都是我们自己造成的呢？
重点提示：
家长很多时候会嫌孩子给自己添麻烦而去阻止孩子，结果是孩子把自己的父母当外人；因为担心孩子的安危而阻止孩子，结果是孩子以为周边处处有危险，胆小怕事，不敢尝试新事物，失去好奇心、求知欲和学习的兴趣；因为担心孩子的冷暖，害怕孩子生病而阻止孩子，结果是我们的孩子如温室里的花，脆弱不堪，经不得一点风吹雨打。父母还会因为所谓的成人间的客套和规矩阻碍孩子，造成孩子与小伙伴们的交往障碍。
