C：要大人帮助坐起（6分）。
记分：10分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。241～270天的测试
认知能力
按大人吩咐拿玩具
A：能够在同一时间里接受大人的指令拿5种玩具（15分）。
B：能够在同一时间里接受大人的指令拿4种玩具（12分）。
C：在同一时间里接受大人的指令拿3种玩具（9分）。
D：只能在同一时间里接受大人的指令拿2种玩具（6分）。
记分：12分为及格。
认识身体部位
A：知道3个部位（12分）。B：知道2个部位（8分）。
C：只知道1个部位（4分）。D：不知道（0分）。
记分：8分为及格。
精细动作
揭开纸箱取玩具
A：揭开纸箱取到玩具，盖上再玩（7分）。
B：揭开纸箱取到玩具（5分）。
C：不会揭开纸箱找玩具（0分）。
记分：5分为及格。
用食指按电视、录音机、电灯、收音机和电脑等开关
A：能按5种开关（14分）。B：能按4种开关（12分）。
C：能按3种开关（10分）。D：能按2种开关（8分）。
E：只能按1种开关（4分）。
记分：10分为及格。语言能力
称呼
A．见父亲叫爸爸，见母亲叫妈妈（15分）。
B：只能叫爸爸妈妈当中的一个人（10分）。
C：无目的乱叫（5分）。
记分：10分为及格。
用姿势表示如再见、谢谢、鼓掌、亲亲、虫虫飞、蝴蝶飞等
A：能够对以上的5种情况作出表示（15分）。
B：能够对以上的4种情况作出表示（12分）。
C：能够对以上的3种情况作出表示（9分）。
D：能够对以上的2种情况作出表示（6分）。
E：只能够对以上的1种情况作出表示（3分）。
记分：12分为及格。
社交能力
对待玩具娃娃
A：会把手帕、毛巾等物品当做被子给玩具娃娃盖（5分）。
B：会拍玩具娃娃睡觉（3分）。
C：会抱着玩具娃娃哄它不哭（2分）。
D：不喜欢玩具娃娃，扔掉或甩掉（1分）。
记分：5分为及格。
懂得害羞
A：当别人谈到自己时藏到母亲身后（8分）。
B：躲到母亲怀中（5分）。
C：不理会别人谈话（2分）。
记分：8分为及格。
自理能力
会拿勺子
A：会让凹面向上，盛到食物（10分）。
B：勺子凹面有画时，会让画面向上盛到食物（5分）。
C：拿勺子乱搅不盛食物（2分）。
记分：10分为及格。
大人帮助穿衣服时
A：会伸手和头进行配合（10分）。
B：只会伸手配合（5分）。
C：不配合（0分）。
记分：10分为及格。
大肌肉运动
学爬
A：自己能够手膝爬行（10分）。
B：自己能够手腹爬行（5分）。
C：只能俯卧打转（3分）。
D：俯卧不动（0分）。
记分：10分为及格。
扶物站立
A：横行跨步（10分）。
B：扶站不稳（5分）。
C：不能从爬行扶起站立（3分）。
记分：10分为及格。
结果分析：
总分在90～110分之间为正常，120分以上为优秀，70分以下为暂时落后。
（四）感知觉训练与潜能开发
运动能力训练与潜能开发
7～9个月的婴儿处于爬行期，爬行扩大了宝宝的活动范围，爬行中左右环顾，开阔了视野，宝宝对一切都感觉新奇。爬行是移动自己的空间位置，只仃把空间感觉和重力、肌肉关节，手、腿、脚、眼睛等感觉整合在一起，才能自主地运动。这时，宝宝的触觉及肌肉关节的感觉信息整合能力进一步强化。父母应在这个阶段，不失时机地积极训练宝宝的运动能力，开发宝宝的潜能，使宝宝变得更加聪明。
大运动
独立坐
训练目的：通过对宝宝进行独立坐的训练，促进平衡能力和手部动作的发展。
具体方法：
当宝宝能独立地坐稳后，就可以着重训练平衡能力了。让宝宝独立坐在床上或地毯上，在宝宝的四周放置一些玩具，玩具与宝宝之间的距离以宝宝伸手能拿到为宜。父母可以给宝宝一个口令，比如说，让宝宝把玩具熊拿过来，宝宝就会转头转身去寻找。
还可以让宝宝坐在小凳子上，一开始，父母用双手扶住宝宝的双腿，不要扶宝宝的背部，让宝宝自己寻找平衡点。待孩子坐直后，父母可以试着松开一只手，一只手扶住宝宝的一条腿，另一只手拿着玩具吸引宝宝寻找。左右交替诱使宝宝左右侧身转体，在训练侧转中让宝宝寻找平衡点。然后，让宝宝坐在小凳子上，训练宝宝把脚放在地上支撑身体，自己寻找平衡。
非常提示：在孩子刚学会独立坐时，不要让他坐得太久，每次独立坐、的时间以20分钟左右为宜，如果坐的时间太长，会对脊柱的发育造成一定的影响。另外给宝宝坐的小凳子的高度要合适，小凳子适宜的高度应当是宝宝坐上去时，双脚刚好能触及到地面，而且，脚掌与小腿、小腿与大腿、大腿与躯干的角度均为直角（90°）。最后需要注意的是不论宝宝坐在床上，还是坐在小凳子上，都需要有父母或其他成人的保护。
爬行
爬行是所有粗动作发展的基础，让宝宝爬行有许多好处。身体运动需要四肢协调，爬行就是四肢并用的开始。8～9个月的宝宝开始进入爬行阶段。宝宝用手脚进行爬行时，颈部需要抬高而且要左右转动，这样颈部就得到了锻炼；爬行时用手腕支撑身体重量，锻炼手腕的灵活度，对宝宝拿汤匙吃饭、拿笔涂鸦都有帮助；爬行还可使膝、臂动作协调，四肢关节的灵活度增高。宝宝的爬行大致上可以分为两个阶段：为俯爬式及狗爬式。一般而言，宝宝在8个月左右时能够自然爬行。在学习爬行的初期，几乎都是以同手同脚的移动方式进行，之后会以手时为支撑往前匍匐前进，而且腹部贴在地面，爬行速度十分缓慢。在宝宝9个月大时，身体才能慢慢离开地面，采用两手前后交替方式，开始顺利地往前爬行。如果你观察过宝宝学爬的过程，你会发现，宝宝最初的动作是先往后退，学会身体后移，然后再手脚配合着向前爬，这是在试探着前进。另外活动空间的扩大让宝宝初步体验到无所不能的感觉，能大大地刺激学爬的兴趣。有研究表明，爬对宝宝的空间知觉能力、警觉性情绪、感受性及主动性的发展都有帮助，故爬的动作绝非可有可无，婴儿学爬的阶段是不可省略的。有研究认为，婴儿期的动作感觉发展水平与少年期动作的协调性关系非常密切。
训练目的：通过爬行训练，锻炼宝宝的颈部、背部及四肢肌肉的力量和动作的协调能力；扩大宝宝的活动范围和认知范围；促进触觉及大小肌肉关节的感觉统合能力；开发宝宝的智力和潜能。
具体方法：
·事先准备好训练用的大毛巾、软坐垫、玩具。
·在父母的帮助下，由匍匐爬行变为手膝着地爬行。让宝宝俯卧在地毯或床上，父母用大毛巾把宝宝的腹部兜住、提起，在宝宝面前放一些宝宝感兴趣的玩具，父母用双手掌轻轻抵住宝宝脚心向前推，帮助宝宝用力向前爬。尽量把宝宝放在地板上，利用色彩鲜艳的玩具或宝宝喜欢的东西，诱导宝宝向前爬行。当宝宝努力爬到“终点”时，别忘了给予适时的鼓励。
·当宝宝俯卧时，将软坐垫垫在宝宝胸腹之间，使宝宝胸腹离地，手和膝盖着地。在宝宝面前堆放一些玩具，然后将垫子抽掉，妈妈抓住宝宝的手，把握住宝宝的脚，帮助宝宝轮流移动手和脚，从而向前爬行。
·待宝宝的爬行训练到达一定熟练程度以后，在宝宝面前放一些他感兴趣的玩具，鼓励宝宝自己爬过去拿取玩具。
非常提示：
1．宝宝的爬行训练要循序渐进，父母先用辅助工具（如大毛巾、软垫子）协助宝宝进行爬行，让宝宝掌握正确的手和膝盖着地的姿势后，再练习独立爬行。
2．为了让宝宝爬得好，爬行环境的安全很重要。水泥地面、水磨石地、板、地板砖等，容易伤害学习爬行的宝宝，应该在上面铺一块软垫，宝宝爬行时，注意桌角、柜子角等尖锐家具（尖锐的桌角或是柜子角，对家中有学爬的宝宝来说简直就是个“危险地带”，其改善的方式为，最好一律将所有的桌角或柜子角套上护垫，就算婴幼儿不慎撞到，也能将伤害降到最低）；爬行的宝宝可能会爬到插座附近，家里应使用有防护盖的电插座。
3．有的宝宝爬行时会出现用一腿爬行带动另一腿爬行的情况，而且两只脚的灵活度也不一样，妈妈会担心宝宝两腿发育不一样。其实这种情况属于正常现象，不用过度担忧。但是如果这种状况长时间没有改变，就要怀疑宝宝可能患了肌肉神经麻痹或脑性麻痹等病症，要积极就医。
4．宝宝刚吃饱后不宜立刻训练，以在餐后20分钟左右进行训练为宜；每次训练的时间以10分钟左右为好，每日让宝宝爬两次，每次可重复3～4遍。帮助宝宝熟悉手足动作交替的规律，找到身体的平衡感，再加上有趣的玩具吸引，学爬一定会成为宝宝获得快乐的一种游戏。
5．剖腹产的孩子更是要多爬。父母不要怕孩子的爬行弄脏了衣服、弄脏了手。爬行是开发孩子智力和潜能不可缺少的训练项目。父母一定要树立这么一个信念：那就是爬得好的孩子聪明；爬得灵活的孩子聪明；爬得快的孩子聪明。
6．宝宝爬行最容易发生的是头部的外伤，当宝宝的头被撞时，不管当时有无出现不舒服的情形。妈妈都要仔细观察宝宝。如果宝宝的睡眠时间太长，中间要叫醒宝宝，看看是否有异常情况。如果宝宝3天内出现严重的头痛、呕吐、昏睡、抽搐等症状就要立即送医院。
障碍爬行
训练目的：训练身体的协调性和灵活性，培养思考及解决问题的能力，创造语言与环境、动作相结合的机会，促进语言和认知的发展。
具体方法：
为宝宝创造一个充满障碍的环境。如在地毯上放几个枕头；用纸箱或两把椅子搭成一个拱门；把小桌的两面用毯子蒙上，做成隧道，方便宝宝从中间穿过。在宝宝能够爬行通过的地方，散放一些充气玩具。场景安排好之后，就可以让宝宝玩游戏了。妈妈在障碍物前逗引宝宝，鼓励宝宝把游戏坚持到底。在宝宝爬过障碍的同时，要用语言告诉他：
“宝宝，你要从枕头上爬过去。”
“宝宝，你现在爬在枕头上，枕头在你的身子下面了。”
“宝宝，你现在从这个‘门’的中间穿过，加油！加油！”
“宝宝，你现在从小桌子下面的隧道里面穿过，真勇敢！”
“宝宝，你绕过了充气娃娃的左边，宝宝真棒！”
当宝宝顺利爬到终点时，妈妈要及时鼓励宝宝。
非常提示：爬行是宝宝在本阶段大运动训练的主要项目，成人应指导、鼓励宝宝多爬，爬台阶、爬“山洞”等。训练开始时，不要设置太多的障碍物，随着宝宝对游戏的熟悉，逐渐提高障碍爬行的难度。但值得注意的是，不要把一些棱角分明的物品（如尖角的桌子等）作为障碍物，以免碰伤宝宝。
精细动作
单手动作——抓捏
训练目的：通过训练单手的拇指和食指联合起来捏取物品，加强宝宝手指动作的灵活性，增进视觉和触觉活动的有机协调。
具体方法：
选择一些小食品，如米花、小饼干、菠萝豆等，放在桌子上。父母可以先给宝宝做示范，用拇指和食指捏取小食品放入口中，让宝宝进行模仿练习。给宝宝做示范时，要与宝宝进行语言交流，如妈妈拿起来一个菠萝豆，放进宝宝的口中，说：“妈妈捏，捏起来，宝宝吃，宝宝吃了快长大。”然后，妈妈再捏起来一个放入自己的口中，说：“妈妈捏，捏起来，妈妈吃，妈妈吃了上班班。”
妈妈指导宝宝捏豆豆，当宝宝捏起来，妈妈示意宝宝吃，并说：“宝宝捏，捏起来，宝宝吃，宝宝吃了快长大。”然后再让宝宝捏一个，示意宝宝给妈妈吃，妈妈说：“宝宝捏，捏起来，妈妈吃，妈妈吃了上班班。”
8个月以后，可以训练宝宝抓捏如黄豆、豇豆、红小豆等豆类，父母把豆类倒在桌子上或床上、地板上都可以，准备一个广口瓶，让孩子把豆子一个一个地抓捏到瓶子里边去。
非常提示：刚开始训练时，让孩子抓捏的食品或物品不能太小，大小要适中，要由大到小循序渐进地进行训练。如果孩子抓捏的不是食物是物品时，不要让宝宝将其放入口中。当宝宝抓捏豆类时，父母要小心看护，千万不能让宝宝把豆类放进耳、鼻和口中，以免发生意外。
双手动作——协调
训练目的：通过训练宝宝从单手运动过渡到双手运动，促进宝宝双手动作的协调性。具体方法：
·双手玩玩具。在宝宝能够准确地用一只手抓握住玩具或物品的基础上，训练宝宝用双手同时抓握玩具，或一手抓握一个玩具；训练宝宝把玩具从左手倒给右手，或从右手倒给左手，倒空的一只手再去拿另一个玩具。
·双手对击玩具。让宝宝双手各拿一个玩具，然后用一只手上的玩具去击打另一只手上的玩具，最好是对击时能发出声音的玩具，这样能引起宝宝的兴趣和注意力。
非常提示：双手协调运动的发展。是保证、将来孩子能够适应社会活动的一个十分重要的方面，父母一定要加强孩子这个方面的训练。双手对击玩具，特别是有声的玩具，可以促进宝宝的手、眼、耳和大脑感觉能力的发展。进行训练时，父母一定要保护好孩子的安全。
投掷
训练目的：通过投掷训练，增强宝宝的上肢运动能力与手的控制技巧，提高视觉定位能力。
具体方法：
·扔球。准备色彩鲜艳的皮球一个，球的大小以宝宝单手能握住为好。大人将皮球在宝宝的面前扔在地上，让宝宝注意到皮球，再将皮球捡回来，重复扔几次。让宝宝发现皮球会滚，真好玩，然后将皮球递给宝宝，让宝宝模仿着扔出去。
·投掷。准备一个纸盒或小桶和一些色彩鲜艳的小塑料球。父母先给宝宝做示范，并说：“我们一起进行扔球比赛，”随即拾起一个小塑料球投掷到纸盒或小桶中，然后让宝宝进行模仿。—开始，把纸盒或小桶放得离孩子近一点儿，随着孩子投掷能力的提高，可逐渐拉大纸盒或小桶与孩子之间的距离。
非常提示：游戏用的小皮球要大小适中，以孩子不太费劲地就能够抓住为宜；小塑料球最好是软塑料或塑胶质地的，不会因为反弹而伤害宝宝；宝宝动作熟练以后，可变换其他物品（如：塑料小空瓶、积木、毛线团等）；父母应与宝宝一起参与。这样可以增进亲子情感，激发宝宝积极愉快的情绪。
撕纸游戏
训练目的：练习双手及拇指、食指的协调动作。
具体方法：
准备部分废报纸。
父母与宝宝面对面地坐着，妈妈（爸爸）拿一张报纸，一边说“刷、刷”，一边撕纸给宝宝看，然后让宝宝模仿撕纸。
妈妈（爸爸）和宝宝分别握住报纸的两边，一起撕纸。一边撕，一边说：“刷、刷”。
非常提示：7～9个月，是宝宝双手协调动作迅速发展的时期，除撕纸游戏外，还可以将宝宝的一只手放在另一只手上，或用两只手握起一个玩具，还可以两手各拿一个玩具对敲或交换两只手上的玩具等。父母对这些动作的发展要给予帮助，但要严格规定什么物品可以撕（敲），什么物品不能撕（敲）。
认知能力训练与潜能开发
7～9个月的宝宝在认知的发展上，已经能够辨别亲人和陌生人的声音，别人叫自己的名字时有明确的反应，喜欢从不同的角度去观察结构较为复杂的物体。
瓣别声音
训练目的：通过让宝宝辨别不同的声音，进行简单的形象思维的初级训练。
具体方法：
选择家里有声音的物品，如电话、闹钟、门铃、机动车等，分别对孩子进行辨别声音的训练。
