用相知相守换地久天长。
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这首《相亲相爱》曾经传遍大街小巷。歌词里写的是一家人，但是当你听到这首歌时，是否也会想起你的学校，想起你班级里那些朝夕相处的老师和同学呢？
每天清晨，走出家门，有没有想过接下来一整天都要呆在学校里面了？算一算，一周七天，至少有五个白天是得在班级里面度过的。等上了初中、高中、大学，在学校里的时间就远远要比在家的时间要多了。所以班级就是另一个家，而你是这个家的小小主人翁。
家的含义是什么？“家”这个字，拆开来实一个宝盖头和一个“豕”，意思就是一个屋檐下住着一只小猪。在家里，父母只疼爱你这只小猪，但是在班级这个大家庭里就不同了，老师就像是你们这群小猪们的父母，班级里的同学们就是你的兄弟姐妹，彼此关心、彼此照顾，一起维护班级的荣誉。
班主任是这个家庭的组织者和引导者，告诉大家该做什么怎样做。班干部既是老师的好帮手，也是同学们的好朋友，让班级中的每位同学都积极主动地加入到班级的各种活动中。
学校的大合唱比赛下个月就开始了，文体委员这两天忙得团团转，不白要让大家下课后留下来排练，还要和其他班同学商量排列室的场地安排，以及联系服装。她多想让自己的班级在比赛中获胜啊！所以就算周末不休息，每天都累得大汗淋漓的，她也依然开心地哼着歌，因为她是在为这个班这么多只“小猪”忙碌着。
期末考试到了，班长又召开班干部会了。你知道他们在商量什么吗？“小林他数学有几章的内容好像不太懂，我看他作业本上那些内容总做错。”“那好，我去和他说，让他抽点时间，我给他讲讲。”“那你自己也要复习啊，别把自己的功课落下了。”
这一句句的话语，是他们对每个同学的关心。班级太抽象了，对班级好，为班级做事，不就应该是对同学好，为同学们做事吗？
普通的同学呢，平日里互敬互爱，值日生认真做值日，给同学们一个好的学习环境；上课时认真听讲，不要辜负老师的辛勤劳动；集体活动积极地参加，这些就是最好的表现了。
把班级当做自己的家，把每位老师，每个同学当做自己的家人，真心地感谢他们，并且愿意出一份力，为他们做事情，把为班级争光当做是自己的责任。
那下意识的一推
一个人受了友谊的感动去办事的时候，本来胆小的变得勇敢了，本来怕羞的有自信了，懒得动的也肯动了，性子暴躁的也谨慎小心肯担待别人了。
——萨克雷
同学之间的感情，看似很淡。只是在学校见见面而已，见了面又能怎样呢？大多数的时间，不就是坐在教室里各自看自己的书吗？最多不过是有不懂的问题相互问问，下课后一起玩耍讲讲悄悄话而已。等放学的铃声响起，又各自回到各自的家里。随着时间的流逝，有一天回想起来，记得有这样一群同龄人曾经和自己在一间教室里，记得他们的笑容或泪水，而自己的各种表情，各个生活片断也时常浮现在他们的记忆中。
日常的平淡，也可能在岁月的积淀中渐渐深厚起来。若干年后，在大街上，身边有无数的人，但是你一眼就能认出中间有一个人是自己的同学。静水流深的友谊，每过一天，就在心田中增加了一层土壤。越来越深厚、越来越肥沃的土壤，能在危难之际迸发出灿烂夺目的火花。
2008年的汶川地震，使得许多所学校化为废墟。但是却也见证了同窗之间的深情厚谊。
地震发生时，十二岁的陈浩和同学们正在听老师讲课。突然，教学楼猛烈地摇晃起来，他马上反应过来，身手敏捷地跑出教室。这时，身为班长的他习惯性地回头一看，见同班的一名女同学还在升旗台的高墙前，而墙体已经摇摇欲坠了。他顾不上多想，跑回去用力把那名女同学往外一推，女同学安全地逃脱了，而他自己却被压在了厚厚的瓦砾下。现在，他的双腿和右手都被厚厚的绷带裹住。主治医生说，陈浩的病情比较严重，脑震荡，二个肺上有挫伤，出血，腰椎受伤，并且有多处骨折。
这下意识的一推，是他对同学的爱。并不是所有人都有这份舍己救人勇气的。相信，在那一瞬间，陈浩的脑海中并没有去想她曾经帮助了我多少，她脾气是好还是不好，她是不是一个讨人喜欢的好同学。“同学”这两个字就已经足够，它使陈浩愿意以身犯险换取她的平安。
另一位小英雄马健是一位初三年级的学生。地震发生后，他班上有六名同学未能从教室中撤出。下午救援时，马健和一个同学发现了被掩埋在废墟中的向孝廉，一起施救了几次，都没有成功。晚上，他自己冒着大雨，悄悄回到学校，蜷缩着身子钻进废墟，用双手将一块块砖头刨开、运出去，又钻进去，再钻出来，匍匐着身体一趟又一趟。手磨破了，腿脚渐渐不听使唤了，但他没有放弃。大约四五个小时过去后，双手血肉模糊的马健终于把向孝廉从废墟里刨了出来。紧接着，他又开始寻找其他幸存者。凭着打火机微弱的火光，他看到有两位同学被水泥板压住，但没有大型工具无法营救。他立即赶到尚未倒塌的学生食堂，给他们找来水，帮助两位同学支撑下去。
同学之间的友情，无时无刻不萦绕在每个同学的心中。只是在日常的生活中，我们已经习惯了它的存在，就像空气一样。当灾难突然降临，才会想，那个人，就是我们日夜相伴朝夕相处的同学啊！因为有过共同相处的岁月，所以心存感恩，肩上也就有了一份生死与共的责任！
同窗不只是我们的玩伴
和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，但和你一同哭过的人，你却永远不忘。
——纪伯伦
站在教室外，透过窗子往里看，那坐得整整齐齐的孩子们就是同窗。他们通过同一扇窗一起走向外面的世界。之前或许只是素不相识的陌生人，但是现在你们却从不认识变成了认识，这是不是一件很奇妙的事情呢？你在学校里最好的朋友是谁？回想一下，你们是怎样成为好友的呢？是因为一起玩游戏，对对方有了好感，还是第一眼就觉得那个人很可爱所以就喜欢和他待在一起？
和父母怄气了，不敢回家，可以向同学诉说，这个时候，他是你的倾听者；这道题怎么解啊，你抓耳挠腮百思不得其解，于是用胳膊肘推推同学：“你会吗？”当他细心为你讲解难题时，他便成了你的老师；有的时候受了委屈，或许只有同学能够真正地理解你，这时，他就成了最好的安慰者。无论是哪种情况，好朋友都不仅仅只是玩伴。可以说，真正的朋友都不会仅仅是玩伴而已。更何况你们一起相聚在学校的目的并不是玩耍。
你们一起成长，有着相似的烦恼，不论是在学习上还是在生活上，彼此最能相互理解。对老师的不满，对家长的抱怨。作业为什么永远都做不完呢？爸爸妈妈为什么总是让我上各种补习班呢？好想出去玩，但是怎么总是没有时间？你心中的这些困惑，最能引起同学的共鸣。学校是一个小小的社会，同学，就是你最先遇见的人，和他们在一起，相互学习怎样相处。你遇到的困难，正是他们也遇到的，你所寻找的答案，也正是他们正在寻找的。所以，你们是在同一条道路上前进的。至少，同窗是你成长的道路上一直陪伴你的人，让你在快乐时有人分享，孤单时不再孤单，迷茫时可以依靠。在和同窗的相处中，相互学习着为人处世的道理，彼此组成一个小世界。对于和他们在一起的每分每秒，不值得你感恩吗？你受了委屈哭泣的时候，他们轻轻地拍你的肩，下一次当他们落下眼泪时，你能否递上你的手帕？教师节到了，同学邀你一起去给老师买礼物，你忽然想起老师日渐沙哑的声音，微笑着感激同学的提醒。
同窗，是陪伴你玩耍的人，这没有错。但是，绝不仅仅如此。这两个字，需要你用心去感受，去感恩，去铭记。
下面这首诗，写的就是离别后再回首的同窗情。同窗之情，纯净如水，汇聚在学校这条小河里，最终又要奔向大海。他们曾经带给你的欢乐和喜悦，在你的心头留下了几分？这段值得你珍藏的感情，相信会伴随你的一生。请细细阅读，你能从中体会到那份依依不舍吗？这份感情，这份留恋，这份期盼绝不仅仅因为他们是我们曾经的玩伴。
今晚的夜空，如此明净
同学的相聚，似清澈的河水
来去匆匆
相见只是瞬间的陌生
一声“珍重”道不尽
五湖四海的雨水情
灿烂的每张笑脸
一路回味与分享
昨日流逝的喜和痛
浓烈的情感如浪潮般奔涌
你和我一起
尽情地品味着色彩斑斓的人生
校园里酿制的美酒
是亢奋与激动的交融
经过狂风暴雨的洗礼
这青春的酒啊更美更浓
相聚是一团燃烧的烈火
离散是满天璀璨的星星
就用这生命之光
映照我们彼此
纯洁而美丽的心灵
一日为师，终生为父
不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。
——居里夫人
《三字经》教导我们，“养不教，父之过。教不严，师之惰”，我国向来把老师提到和父母同等的位置上。流传很广的“一日为师，终生为父”这句古训，既是说老师要像父亲那样严格地教导学生、爱护学生，更是说老师的教导是一辈子的，能够让你终生受益，学生要铭记老师的教诲，不忘老师的恩情，像尊敬自己的父亲那样尊敬老师。“一日为师”，是说老师对你的教导，“终生为父”。要求你把这种感情升华为自身的一种责任，终生不忘。
现在看来，老师教的东西，特别是小学老师传授的知识，实在太简单了，但是正是这些打开了你通往另一个世界的窗户。世界太大，那时候的你什么也看不清，是老师把遮在你眼前的那片树叶拿开，让你可以自由地欣赏这片树林。滴水之恩，当涌泉相报。老师所给你的也许不过是滴水，但是这滴水却唤起了你心底的无限生机。
在古代，就有很多“一字师”的故事，唐末的郑谷，把齐已《早梅》诗中的“昨夜数枝开”改为“昨夜一枝开”，因此被誉为“一字师”。既然尊为老师，自然是因为他有高过自己的学识或品德，至少在教导你的时候，他看到了你不曾看到的风景，并且毫不吝啬地指给你看。这样的老师，不应该一辈子敬重吗？
著名作家刘绍棠写过这样一篇文章。
那年正月新春，我不满六周岁，便到邻近的乡村小学读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，十七岁就开始教书了。他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：
一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：
一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听的上千个故事，有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！
刘绍棠先生所怀念的，正是他的小学老师。几十年后再次相见，早已长大成人的他在老师面前也只是学生而已。老师，是一辈子的。
那个点醒你，给你打开世界另一扇窗的人，就是老师，他是你人生的领路人。有一天，你能自己分辨方向，走自己想走的路了，老师才会放开手，继续去引导那些懵懂无知的孩子。若干年后，当你长大成人，事业有成之时，还会不会想起那些在课堂上挥汗如雨的可敬的老师们？桃李满天下是他们最引以为傲的事，如果你能在教师节或过节的时候寄张贺卡或登门拜访，他们会更加欣慰。
